2019-2020年一年级数学上册 加减混合教案 北京版.doc

2019-2020年一年级数学上册 加减混合教案 北京版教学目标：1. 使学生掌握加减混合的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。2. 培养学生观察、比较和抽象概括能力。3. 培养应用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：加减混合的计算顺序。教学难点：能够根据图意进行加减混合两步的计算。教学过程：一、设疑引发兴趣，温故导新。1. （1）口算。2+4+1= 9-2-6= 6+1+2= 7-2-3=10-4-3= 3+3+4= 8-1-5= 5+0+5=（2）教师利用投影或图片分步演示，引导学生观察图，口述图意，列式计算。先出示鱼缸中有4条黑金鱼，再出示有3条红金鱼，又放入2条花金鱼，问一共有多少条金鱼？教师问：这种把三个数加起来的算式叫什么？（在算式上边板书：连加）先出示鱼缸中有9条金鱼，拿走3条，又拿走2条，问还剩几条？学生口述后列式：9-3-2=4教师问：这种从一个数里去掉一部分，再去掉一部分的算式叫什么？（在算式上边板书：连减）教师问：在计算连加、连减时我们是怎样计算的？ 2. 指导探索，学会新知识。（1）教学例1（金鱼图）。教师用投影或图片分步演示后，引导学生观察图，并分组讨论图意，教师问：你认为应该先算什么？再算什么？教师问：先算4加3等于7，7表示什么？再算7减2等于5，5表示什么？（2）教学例2（鸽子图）。教师运用投影或图片分步出示鸽子图，引导学生观察图，口述图意。 说一说先算什么？再算什么？教师问：说一说算式中的4、5分别表示什么？（3）归纳小结，说清算理。教师问：观察今天学的算式与以前学的连加、连减算式有什么不同？ 教师说：同学们观察分析得很好！像这样既有加又有减的算式，我们叫它加减混合式题。师问：计算加减混合时我们是怎样计算的？3. 质疑调节，强化算法。教师问：今天学的知识小朋友们还有问题吗？老师有一个问题要问：你觉得今天学的知识在什么地方容易错？教师讲：计算的关键是要记住计算时的运算顺序和把第一步的得数记清楚。（1）计算并口述过程。（2）数学医院（判断下面各题是否正确，对的在括号里打“”号，错的在括号里打“”号。全班用反馈牌反馈）。4+2-1=7（ ） 2+2+1=5（ ） 4-1-1=4（ ）（3）计算。5+4-4= 6-5+8= 3+3-3=8+2-3= 7-4+5= 4-2+8=附送：2019-2020年一年级数学上册 加减混合教案 沪教版教学内容：九年义务教育课本数学（一年级上册）第38页教学目标：【认知目标】1. 让学生掌握加减混合运算的计算方法。2. 能看图正确地说出图意。【能力目标】能用简洁的数学语言看图说图意。【情感目标】对学生进行爱护小鸟的思想教育。教具、学具准备：音乐带、投影片、多媒体等。教学过程：一、情景引入。（播放音乐）蓝天里有白云，树林里有花香、小鸟，小鸟在自由地飞翔师：听了这段优美动听的歌曲你想到了什么？（学生畅所欲言）小鸟是我们的好朋友，我们应该爱护它们。今天我们就继续与小鸟一起来学习新本领。二、新授1. 投影出示故事1。（1）仔细观察前2幅图，然后说图意并列出算式。（同桌交流）生：原来有2只小鸟，飞来了4只，现在有6只。2+4=6师：仔细看，又发生了什么？你能说一说吗？（同桌交流）生：6只小鸟，飞走了3只，现在还剩3只。6-3=3（2）师：这3幅图连起来，说说图意行吗？自己试试。生：原来有2只小鸟，飞来了4只，又飞走了3只，现在还剩3只。（在说的过程中多媒体加以配合演示）师：那怎样列式呢？ 2+4-3=3（3）在一道算式中既有加法又有减法，这样的算式叫做加减混合算式。这就是我们今天学习的“加减混合”。（板书课题）在计算时应从左往右，依次计算。2. 投影出示故事2。师：仔细观察3幅图，请连起来说图意，并列出相应的算式。（先独立思考，然后在小组中交流）请学生汇报，并用多媒体加以展示。三、练习书上练习（投影出示）5+2-3= 7-2+3= 4+4-5= 8-3+4=1. 学生独立完成。2. 讲故事比赛：任选1题，根据算式编故事。四、总结师：今天这节课你学到了什么新本领？生：我学会了加减混合，知道了在计算加减混合的题目时一定要按从左到右的顺序，计算时还要看清符号。师：你觉得今天自己得表现如何？谁的表现最棒呢？（学生畅所欲言）