2019-2020年一年级数学上册 9加几教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级数学上册 9加几教案 人教新课标版教学内容：人教版数学一年级上册第9698页。教学目标： 1、使学生初步理解“凑十法”；初步掌握“9加几”进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算2.培养学生的观察、合作交流和动手操作能力以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识3.在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。课前准备：教学课件，师生共同准备18张卡片。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、激发兴趣，复习铺垫二、自主尝试，探究算法 1、创设情境，教学例12、揭示课题 3、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题三：练习巩固提高四、课堂小结： 为后面的知识做好铺垫 ，激发学生学习兴趣了解学生已有的知识基础，在此基础上引导学生认识了解“凑十法”为学生创设在已有经验的基础上交流学习的空间。让学生挑选自己喜欢的方法，渗透算法多样化。进行系统整理。明确本节课学习任务继续巩固凑十法，放手让学生自己操作并交流，给学生自我展示的机会，让其体验成功的喜悦。考查学生运用凑十法计算的能力。把课堂交给了学生，让他们概括出本节课所学的知识，唤醒学生对本节课的记忆。谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参加吗？要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。（采用闯关的形式复习1和几组几与10等于十几的习题）1、39的分解。2、口算2+8 3+6 4+5 3+4 2+7 10+5 10+2 9+1+29+1+5 9+1+32、师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了！（出示校园运动会的场景图）（1）师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目？生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。（2）你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人？生：我最喜欢跳绳的，有3人参加。（3）师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料（出示数饮料画面），送走了一些，请仔细看一看，还有多少盒没送？生：还有13盒没送。（4）师：你是怎么知道的？先说给同桌听一听。生讨论、汇报。（小组内同学交流，然后各级汇报。学生们有的用点数法，有的用接着数的方法，也有的用凑十法等多种计算方法）（5）师总结：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法。这三种方法中你最喜欢哪一种？2、学生回答后，教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算的？提问：要算有多少盒怎样列式？（板书：9+4）师：今天我们来研究9加几。（板书课题：9加几）师：9加几怎样计算呢？请同学们用小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根代表盒子外边的4盒饮料。请一名学生操作，教师引导语言：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒和剩下的3盒合起来是多少盒？所以9+4等于多少？根据学生回答教师板书如下：师：谁能结合板书完整地说一说，刚才我们是怎样计算9+4的？3、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。如：运动会上有9个踢毽子的，还有6个跳远的，要求踢毽子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式？列式算式后，学生自己用小棒摆一摆。学生汇报后，教师启发：你还可以提出什么问题？学生每提1个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的？1、圈一圈，算一算。（“做一做”第1题）学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数。2、看图列式。（“做一做”第2题）学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的？3、教师提问：通过这节课的学习，你会计算9加几的算式吗？请说出几个9加几的算式并说说怎样计算的。今天我们学习的是什么？（9加几）同学们想到了许多的方法。其中的“凑十法”能让我们计算得更快。附送：2019-2020年一年级数学上册 9加几教案 人教版教学目标：（一）知识教学点 1理解用“凑十法”计算9加几的算理。2初步掌握用“凑十法”计算9加几的计算方法。（二）能力训练点 1会用“凑十法”正确地计算9加几的进位加法。 2培养学生初步的抽象概括能力。（三）德育渗透点 通过直观演示、操作，抽象概括出9加几的计算方法，培养学生的学习兴趣。教学重点：掌握用“凑十法”计算9加几的计算方法。教学难点：根据第一个加数9把第二个加数分成1和几。教具、学具准备：教师准备口算卡片，有10个格子的盒子，9个花皮球，2个红皮球。写有9加几算式的投影片。学生准备17根小棒（9根绿的，8根红的），17个圆片（9个黄的，8个红的），大小两个绒线圈。教学过程：（一）铺垫孕伏1计算（上下两题是一组，写到一张卡片上） 2填空 （二）探究新知1导入（指 9l10）像这样两个数相加得10或超过10的加法，我们叫它进位加法。从这节课开始，我们就学习第五单元20以内的进位加法，我们首先学习9加几。板书：20以内的进位加法9加几。2教学例1（1）出示有10个格子的盒子，让学生数一数一共有多少个格子。（也可逐步演示课件“9加2”）教师在盒子里放入9个花皮球，盒外放2个红皮球，求一共有多少个皮球？应当怎样想呢？引导学生回答，求一共有多少个皮球？就是把9和2合起来，用加法算9+2=9+2=（板书）（2）教师演示把盒子外面的2个红皮球中的1个放入盒子里面。看着老师的演示想一想：9加2得多少呢？引导学生回答，盒子里有9个皮球，再放进去1个就是10个，盒子外面还有1个皮球，合起来是11个，所以9加2得11。（3）想一想为什么要把一个红皮球放到盒子里？盒子外面的红皮球分成了哪两部分？引导学生得出，盒子有10个格，里面装有9个皮球，有一个空格，再放进去一个皮球就是10个，加上外面剩下的1个就是11个皮球。为了把盒子里的9个皮球凑成10个，就要把外面的2个皮球分成1个和1个。（通过教师演示，使学生初步建立“凑十法”的直观表象。）（4）看着算式应当怎样想呢？教师讲解9加2得多少？先想9加几得10，9加1得10，就要把第二个加数2分成1和1，9和1凑成10，10再加1得11，所以9加2得11，9加1正得10，10加1得11。（5）想一想计算9加2怎样想？引导学生口述，计算9加几先想9加几得10，9加1得10，就把2分成1和1，9加1凑成10，10再加1得113教学例2（1）学习93教师引导学生摆小棒。先摆9根绿色的小棒，再摆3根红色的小棒，用绒线圈圈在一起。求一共有多少根小棒应怎样列式？93（板书）93得多少？该怎样想呢？请同学们用小棒和绒线圈摆一摆，边摆边说。引导学生得出，9根绿色的小棒再添上1根红色的小棒是10根小棒，用小绒线圈圈起来，小圈外边还有2根红色的小棒，合起来是12根小棒。计算9加3时要把3分成1和2，9和1凑成10，10再加2得12。根据学生口述教师板书。 想9加1得10，10加2得12。学生填书80页例2 93的空。（2）学习97教师引导学生摆圆片，先摆9个黄圆片，再摆7个红圆片，求一共有多少个？应该怎样列式？97（板书）9加7得多少，应该怎样想？请同学们自己摆圆片，边摆边说。引导学生明确9个黄圆片再添上一个红圆片是10个圆片，就要把7个红圆片分成1个和6个，9个黄圆片和五个红圆片凑成10个圆片，再加上剩下的6个红圆片共是16个圆片。计算9加7时，就要把7分成1和6，9和1凑成10，10再加6得16。先让学生填书上空，然后说一说怎样想。教师板书想9加1得10，10加6得16（在教师引导下摆学具，初步理解用“凑十法”计算9加几的算理。）4教学例3（l）出示例39498请一学生读题。怎样算呢？请同学们自己摆小棒或圆片，边摆边说边填书。教师巡视，对学习有困难的学生进行指导。（2）订正计算结果，指名说一说怎样想的。（通过自己操作摆学具，进一步理解用“凑十法”计算9加几的算理。）5教学例4出示例4959699不摆学具，怎样想能算出得数？小组内讨论后填书。引导学生得出9514 把5分成1和4，9加1得10，10加4得149615 把6分成1和5，9加1得10，10加5得159918 把9分成1和8，9加1得10，10加8得186引导学生归纳总结（l）计算9加几时应把第二个加数分成几和几？引导学生回答，计算9加几，要把第二个加数分成1和几，9和1凑成10，10再加几就得十几。（2）今天我们学习的9加几的进位加法有哪些？根据学生回答教师出示投影片 9211 9312 9413 9514 9615 9716 9817 9918（可以把第二个加数和得数的个位用另外的一种颜色表示出来。）观察这些等式，你发现了什么？引导学生发现规律：9加几的进位加法，得数的个位比第二个加数少1。（引导学生发现规律。为提高计算速度打基础。）7看书，质疑（三）全课小结今天我们学习的是9加几的进位加法，计算9加几先想9和1凑成10，把第二个加数分成1和几，9加1得10，10再加几就得十几。