2019-2020年四年级品德与社会下册 服务在身边 2教案 浙教版.doc

2019-2020年四年级品德与社会下册 服务在身边 2教案 浙教版教学目标：1. 指导学生认识和自己的生活比较有联系的几个机构，知道这些机构与我们日常生活的联系。2. 引导学生懂得敬老院、福利院、妇联等机构的工作体现了社会对个人的关怀。3. 知道个人在享受社会提供的福利和便利的同时，应该奉献社会、奉献家乡，使家乡变得更加美好。教学重点：1. 认识与生活密切相关的一些社会机构和敬老院等一些福利机构。2. 体验社会对弱势群体的关怀。教学难点：知道家乡的机构为我们提供了哪些服务。第一课时课时目标：1. 指导学生认识和自己的生活比较有联系的几个机构，知道这些机构与我们日常生活的联系。2. 引导学生懂得敬老院、福利院、妇联等机构的工作体现了社会对个人的关怀。教学准备：1. 在家长的协助下，走访部分家乡的机构，完成调查表。（活动手册26页）2. 教师准备部分音像材料。（春节自来水公司抢修水管、救助站给流浪人员过年等录像）教学过程：一、认识家乡的机构1.（课件出示：12345、96315）你知道这两路电话吗？它们分别是能接通什么地方？有什么作用？小结：市政府、消费者协会为人民办实事，是家乡的服务机构。2. 除此，家乡还有哪些服务机构呢？（读书39页）3. 你对这里的哪些服务机构比较熟悉，说说他们给人们的生活带来了什么便利？（交流课前搜集的资料）学生在交流时，可举例说说自来水公司、供电局、客运中心给我们的生活带来的便利。4. 讨论：司法机关和税务部门有没有给我们的生活带来便利？5. 交流：你还知道家乡有哪些服务机构，他们给人们的生活和工作带来哪些便利？二、认识社会福利机构1.（课件出示敬老院的有关图片）我们为孤寡老人做了什么？2. 讨论：你还知道还有哪些人在生活中也有困难？3. 学习课文，说说哪些社会机构为弱势群体提供了帮助？提供怎样的帮助？在学生的交流中，随机出示有关救助站给流浪人员过年、“春风行动”等图片介绍。（采荷街道的故事）小结：家乡的各种机构为人们的生活和工作提供了各种便利，也为一些有特殊群体提供了相应的帮助。当然，光靠社会的力量是远远不够的，如果有更多的人加入到这种服务别人，帮助别人的队伍中来，那么这个社会将变得更加美好。三、课后实践：1. 了解你周围有哪些人生活有困难，有什么困难？2. 观察了解家乡的公益设施和社会福利机构。第二课时课时目标：制定计划，开展奉献家乡，回报社会的活动。教学过程：一、交流课前调查先让学生说说它周围有哪些需要帮助的人，说说他们有什么困难？二、开展服务于他人的活动1. 分小组确定目标，制定计划2. 开展奉献家乡，回报社会的活动（1）谈话：家乡的各种机构为人们的生活和工作提供了各种便利，也为社会中的特殊群体提供了不同的帮助。但是，只有更多的人加入到这种服务别人、帮助别人的活动中来，这个社会才会更加美好，同时，自己也才能享受更多的便利。（2）学习课文，说一说我们可以开展哪些活动来奉献家乡、回报社会。（3）开展奉献家乡，回报社会的实践活动。（可结合大队部寒假期间访问空巢老人的活动，活动有个延续性）资源库：1. 12345市长热线：为方便政府与市民的沟通与交流，密切政府同人民群众的联系，解决市民生活中的实际困难，目前,各地市政府大都开通了政府热线电话“12345”，市民可以通过该热线向政府部门提出建议、意见或进行投诉、举报等事项。利用四通八达的电话网，建立政府与群众之间全天候的联系渠道，随时听取群众的意见、解决群众的困难、接受群众监督，当好人民的公仆。全国各地自“12345”热线电话开通以来，一直受到群众的称赞，它是政府和群众之间的重要联系窗口，在充分发扬民主、实行政务公开、听取群众意见、改进工作作风、提高工作效率、杜绝腐败现象、密切同人民群众联系等方面发挥着重要作用，加强市民对政府的信任度，增强党和政府的“为人民服务”的良好形象。2. 96315（12315）消费者举报设诉中心杭州市工商局96315（12315）消费举报投诉中心直接面向社会，免费受理群众对各类侵害消费者合法权益行为的申诉，对制售假冒伪劣商品、不正当竞争、商业欺诈、陆上走私贩私等经济违法违章行为的举报等。中心实行每天8时至20时12小时值班受理制，20时至翌日8时初行电话值班记录制度。附送：2019-2020年四年级品德与社会下册 服务在身边 3教案 浙教版教材分析服务在身边一课隶属于浙教版品德与社会第四册第二单元“我看家乡新变化”。这课主要让学生认识家乡的社会机构，知道有了这些机构，我们的生活就更便利。了解敬老院、福利院等机构的工作，体会社会对个人的关怀。在感受社会提供的福利和便利的同时，产生奉献社会、奉献家乡，建设美好家乡的情感。课时第一课时教学目标1知道在我们的生活中有不少的社会机构，了解不同的机构有着不同的服务内容，都给生活提供了便利。2体会残疾人、老人生活的困难，懂得关心和帮助弱势群体。3能制定走访养老院的计划，能参加假日小队的走访活动。教学重难点认识与生活密切相关的一些社会机构和敬老院等福利机构；知道家乡的机构为我们提供了哪些服务。教具多媒体课件教学过程教学环节基础教案个性设计一、导入1从早晨起床开始到现在你做了哪些事情？它们都是由哪些部门提供的服务呢？2小结：服务在我们的生活中也是无处不在的，并出示课题。（设计说明：从学生生活入手，从他们平时生活最常做的事说起，不仅让学生有话可说，而且也让学生明白原来在生活中，服务就在身边，从而快速进入新课学习。）二、了解服务机构1像这样的能提供服务的部门，你还能再说一些吗？2认识服务机构（1）游戏：服务标志快速抢答。（点击播放图片“服务标志抢答”。）（2）学生补充汇报自己所知道的其他的家乡服务机构。（3）小结：服务机构为全体家乡人民的衣食住行，健康安全等提供服务。（设计说明：通过“服务标志抢答”游戏，不仅能巩固学习的知识，同时能让学生学习兴趣大大提高。）三、寻求机构帮助1再现生活情景，学生思考交流。情景一：早上出门，发现马路上有一堆石头，堵塞了交通，给过往行人、车辆带来不便。情景二：小区内有一对老夫妇，没有儿女，最近老伴去世，只剩下老爷爷，孤苦伶仃。情景三：社区一间出租房内卫生脏乱，有人在生产糕点偷偷贩卖。2四人小组交流回忆自己得到帮助与服务的故事。合作填写“我所享受的服务”表格。（出示图表“我所享受的服务”）3小结：家乡的社会机构给我们带来了便利，我们不仅在享受服务，也可以通过这些机构，解决生活中遇到的一些问题。（设计说明：再现生活场景，不仅能让学生加深对社会机构以及提供服务的了解，同时也培养了学生有事寻求社会机构帮助的意识，初步激发学生的社会参与意识。）四、拓展延伸1指导走访养老院活动，制定走访养老院计划表。2课后延伸：搜集“感动家乡”的动人故事；学唱几首赞美家乡的歌曲。（设计说明：学习“故事屋”中的故事，学生体会为“社会服务，人人有责”的道理，并通过课后的拓展活动，真正走进社会，从而初步产生服务社会、奉献社会的情感，并愿意展开行动。）板书设计服务在身边服务机构 便利教学反思1游戏：服务标志抢答2文本：“我所享受的服务”设计表、走访养老院计划表3图片：故事让更多的孩子享受运动的快乐、三段生活场景（石头堵塞交通、孤独的老人、地下加工）。