2019-2020年一年级数学上册 位置与顺序 3教案 北京版.doc

2019-2020年一年级数学上册 位置与顺序 3教案 北京版教学目标：1在具体活动中，让学生体验物体前后、上下、左右的位置顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。2初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 3让学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点：让学生体验物体前后、上下、左右的位置顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。教学难点：让学生体验物体前后、上下、左右的位置顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。教学具准备：课件教学过程：（一）导入师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天啊，森林里的小动物们正在召开森林运动会，可热闹啦，你们想不想跟老师一起去看看呀？（想）好，那咱们这就走。（二）新授师：哦，小动物们马上就要开始比赛了，快看看都有谁要参加比赛？生：小鹿、小松鼠、小蜗牛、小乌龟、小兔。师：你能猜猜谁会跑在最前面吗？（生说）师：好，裁判一声枪响，比赛开始了，快看看到底谁跑在了最前面？生：小鹿师：谁跑在了最后面？生：小蜗牛师总结：我们看小蜗牛现在虽然排在最后一个，可它还是怎么样？生：一直在爬师：同学们也要学习小蜗牛的这种坚持努力的精神。师：小蜗牛跑在了最后面，那谁在它的前面呀？生：小乌龟，小兔，师：你们说得都对，那你看看小松鼠在谁的后面？生：小松鼠在小鹿的后面师：小松鼠在谁的前面？生：小松鼠在小兔的前面师：你们刚才说小松鼠在小鹿的后面，在小兔的前面，那为什么小松鼠一会儿在前面，一会儿在后面呀？生：因为和它比的动物不一样，“参照物”不一样师：刚才咱们说的“前、后”都是介绍物体位置的词（板书：位置与顺序）我们今天就来研究物体的位置和顺序。师：你能告诉我你是怎么判断出前边和后边的吗？（生说）师总结：一个人面向着哪儿，哪儿就是前面；背对着哪儿，哪儿就是后面。师：那你能用前后来介绍一下你身边的同学吗？生：xx1在我的前面，xx2在我的后面师：那xx3在你的哪儿呀？（右边）（板书：右）师：那xx4在你的哪儿呀？（左边）（板书：左）师：左、右也是用来介绍物体位置的词。师：你是怎么判断出哪边是左、哪边是右的？生1：我写字的手是右手，相反的那只手就是左手。生2：我上体育课时老师教了我四面转法，我就知道哪边是左，哪边是右了师：你真棒，都能用体育课上学到的知识解决数学中的问题了。师：谁还能用左、右来介绍一下你身边的同学吗？（生介绍）师：我们在观看比赛，好多小动物们也在观看比赛呢，咱们快看看都有谁呀？（生说）师：你能用左右来介绍一下它们的位置吗？生：小熊在长颈鹿左边，在牛的右边，师：你们真棒！已经能用前后左右清楚地介绍物体的位置了。师：看了半天比赛，你们也累了，咱们一起来做做操，轻松一下吧！做操：轻轻站起来，左手举起来，右手举起来，两手拍一拍，右手放下去，左手放下去，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，指左边，指上边，指下边，双手放下去，轻轻坐下来。师：我们确定物体位置时，除了用到“前，后，左，右”，还能用到什么？（上下）师可提示：想一想，老师刚才都让你们指哪儿了？师：对，上下也是用来介绍物体位置的词。师：你能用上下来介绍一下咱们教室里的东西吗？提示：什么在你的上边，什么在你的下边？师：你们真棒，又能用上下来介绍物体的位置了。那现在咱们一起做个小游戏吧！我说你们做：把书放在桌子中间，本放在书的下边，铅笔盒放在最上边。现在请大家分小组讨论讨论，谁在谁的下边，谁在谁的上边？比一比，看哪个小组最先讨论完。提问：请你说一说，本上边是什么？铅笔盒的下边是什么？要求：好，以最快的速度把书、本放回桌角。（三）练习1哎呀，小动物们比赛可辛苦了，所以小马给它们拉来了很多水果，咱们快看看都有什么？快数数有几个水果？最前面的是猕猴桃，那第二个是什么？菠萝排第几？香蕉前面有几个水果，后面有几个水果？2运动会结束了，小动物们要回家了，它们想请你们帮帮忙，你们愿意吗？它们想让你们帮他们找找家。（出示图）提问：谁来读读米老鼠说了什么？根据它的话，我们能知道什么？图上还告诉我们什么了？根据这句话，我们又能判断出什么？（四）总结这节课，老师说得最多的是哪些词？上边、下边、左边、右边、前边、后边，这些都是描述物体位置的词，在我们的生活中，常常会用到这些词来描述位置，希望你回家以后，用这些位置词把你家里东西的位置介绍给你的爸爸妈妈。作业：回家把家里的东西用位置词介绍给爸爸妈妈。附送：2019-2020年一年级数学上册 位置与顺序 4教案 北京版教学目标：1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序，能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3. 培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。教学重点：能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：准确的区分左和右。教学过程：一、导入：老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。教师说位置，学生做一做，找一找。二、新授：（一）学习左右。1. 你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下？（1）出现两种情况：说出左右，（他这样介绍同学的，你还能介绍吗？）说不出左右，（他这样介绍同学的，你还能怎么介绍？）（2）比较，两种说法哪种更好？（3）原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗？（4）我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的？我们又认识了两个新朋友。板书：左右。你的哪边是左边？右边呢？指指你左边是谁？右边呢？2. 做游戏。跟着老师的口令做动作。举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左脚向前一步3. 练习提出问题：他们为什么都在左边走呀？组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。（二）学习前后向你的朋友介绍你的前后都是谁？（三）观察课件，请你向大家介绍你看到的景物。 学生认识上、下。三、巩固练习46页试一试。47页练一练。四、课堂小结：说说你学会了什么？