2019-2020年四年级英语下册 Module 3 Unit 1(1)教学反思 外研版.doc

2019-2020年四年级英语下册 Module 3 Unit 1(1)教学反思 外研版一、教材分析1. 教材的地位和作用第三模块教学内容都是围绕“picnic”这个主题展开的。主要学习Will引导的第一、二人称的将来时态，通过相互交流、合作、制定计划。对下一模块继续学习第三人称的将来时态起到了铺垫作用。2. 教学目标的设定及依据英语课程目标提出基础阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。结合这一总体目标和学生的实际情况，将本科的教学目标设计如下：a. 知识目标： 能听、会说Will you take your kite? 及其回答。能够听说认读句型，并能在一定情景中正确运用。 b. 技能目标： 通过引导学生积极参加各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练的运用本课所学内容和知识进行日常交际。c. 情感态度目标：通过引导学生参与游戏、表演对话等多种丰富多彩的课堂教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣，培养孩子们热爱大自然的情怀。3. 说教学重、难点本课重点：Were going to have a picnic. Will you take your ball?Yes, I will. No, I wont.本课难点：理解一般将来时态，学会制定计划。二、教材处理1. 把全班分成八个小组，每个小组四名学生。课堂各项教学活动均以小组合作学习为主。2. 培养学生与他人合作的精神，与同学之间的竞争意识。这样也有利于因材施教。3. 在句型学习运用中，运用情境教学法、游戏法来突破重、难点。三、说教法、学法为了完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律和本课教材的特点，我设计了：1. 情景教学法2. 鼓励法3. 游戏法4. 小组合作学习法四、教学手段的运用根据小学英语的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了幻灯片录音、头饰、录音机、多媒体、小礼物等设计教学。让学生真正感受在学中玩，玩中学的乐趣。更能激发他们对英语的热爱。五、说教学程序1. 任务启动：Sing a song - We are going to go to the zoo. 主要的目的是复习be going to句型，为学生营造英语学习的氛围。2. 任务呈现：我要去旅行，出示（北京、长城、三亚、哈尔滨）图片。你们想和我一起去吗？我想学生一定会和我产生共鸣的，那么我们带什么？让我们做一个完整的计划吧？这是我们这节课的任务，有信心完成吗？3. 任务准备：1）新课导入出示一个球,指着课程表上面的体育课说: Were going to have PE . Will you take your ball? 通过做动作帮助学生理解句子的含义.并带领学生说Yes , I will。指着音乐课说：Were going to have Music . Will you take your ball? 带领学生说：No , I wont .板书句型Were going to Will you takeYes, I will. No, I wont. 2）趣味操练让学生看课件，练习Were going to Will you takeYes, I will. No, I wont .这个句型。练习过程中遵循学生的认知规律，由易到难，由零到整的原则。3）创设情景，引出课文在学习课文时，我运用了情景教学法。让学生听“Lets have a picnic” 这首歌，这个课件是我在小学教育信息网上找到的，我把它用在本科教学中起到了画龙点睛的作用。利用这个动画效果把他们带入野餐的情境中去。这时我会说：I have a good idea , children . We are going to have a picnic.Will you take your kite? 学生回答：Yes, I will .我会板书课题Will you take your kite ? 看大屏幕展示全文并播放课文录音，理解课文意思。让学生带着两个问题: What are they going to do on Saturday ? What will Amy take? 去听第二便课文录音。这时我运用小组合作学习法学习课文。教师作指导。利用我自制的头饰进行朗读汇报表演。评出优胜组并给予奖励。4）巩固练习我采用游戏法利用游戏快乐猜猜猜来巩固练习句型。4. 任务完成：我们一起去旅行：再次出示四张图片（北京、哈尔滨、长城、海南）让他们自由选择旅游景点，小组展开讨论，带什么去。运用Were going to Will you takeYes, I will. No, I wont .编写对话。5. 全课总结:今天同学们都有哪些收获？布置作业：1）听录音、读 unit 12）预习星期一至星期日3）用英语和家长或同学谈论假期旅行计划6. 板书设计好的板书会给学生书写起示范作用。我这样板书浓缩了教学内容，使学生对新课内容一目了然，对教学内容有深刻印象。We are going to have a picnic.Will you take your kite?Yes, I will.No, I wont.六、教学效果预测我想本节课的效果会很好，没有瑕疵。但在巩固练习中做游戏时孩子们特别活跃，有些同学在活动过后没有尽兴。所以在以后的教学活动中，我会注意多做准备。在以后的英语教学活动中我要走的路还很长，我会继续努力的。附送：2019-2020年四年级英语下册 Module 3 Unit 2(1)教学反思 外研版一、教材分析教材的地位及作用：本单元围绕讨论一周七天的计划展开教学活动，计划两个课时（第一课时讨论一周七天的活动，要求学生掌握基本的短语和Ill的用法。第二课时对一、二单元的内容反复操练巩固）本节课是本单元的其中一个重点内容，主要是让学生学会运用将来时Ill描述自己的计划。在综合操练活动中进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。二、教学目标：1. 知识目标：a. 学习、掌握 一周七天的单词。b. 能灵活运用句型：On Monday Ill .描述自己的七天计划。2. 能力目标：提高学生听、说、读、写等综合能力3. 德育目标：锻炼学生的语言运用能力，培养其思考的意识和计划意识。确立教学目标的依据：本节课因词汇量大，短语多，Ill 句型较抽象，通过创设情境，引出主题内容，通过实物图和短语反复训练，直观明了，让学生自己感受Ill句型的意思。三、重点与难点：重点：学习一周的单词和七个短语，并进行扩展练习。难点：新单词相关语句在实际生活中的应用 确立重点与难点的依据：根据新课标的要求和本班学生的实际英语水平确定。五、教材处理：本单元是第3模块第二单元的教学内容，根据教材的内容特点和本班学生学习英语的实际情况（部分学生识记慢，口语表达欠流利，为了照顾所有学生能熟练掌握本单元的语言点，鼓励学生大胆去说，多说，特设两课时，本节课是本模块的第三课时，重点训练语言点（一周七天自己的计划，熟练应用Ill句型表述，第二课时对整个模块的语言点综合训练，并配适当的练习进行巩固。）六、说教法本节课主要采用任务型教学，通过听读帆帆一周计划的学习，让学生以此为例，设计自己的计划，这样给学生确定一项任务，在完成任务的过程中充分调动学生的口、眼、嘴、大脑，全身心地投入到学习中，让学生亲身体验，激发了学生学习的积极性。学生通过观察图片和肢体动作理解短语、句意，在做任务、游戏中拓展了知识，提高了综合应用语言的能力。七、教学手段：利用实物帮助学生理解，利用PPT展开口语对话，利用真实情境引出新内容。八、教学程序：1. 热身通过师生问候，导入新课，复习一周七天单词，在此基础上通过歌曲激发学生学习的兴趣，并对学生七天的相关英语单词进行检测，检查学生对单词的掌握情况。首先是唱英语儿歌，然后用游戏，检查学生对这七天的掌握程度。2. 任务呈现和课文学习(15-25分)今天，我们要求大家用英语设计一个自己一周的活动计划，然后进行讨论在这之前学习课文（听读）用幻灯片展示练习短语和句型，培养学生口语即对话能力，出示板书，3. 练习部分设计两个情节：在2基础上，出示一学生的活动计划，鼓励学生大胆去说，进一步巩固了句型，也为学生设计自己的活动计划完成计划任务打下坚实的基础。然后为调动生积极参与意识，设计现场采访，锻炼学生语言交际应用的能力。为了轻松时刻，抓住学生的特点，设计快速问答游戏，并对表现突出者给予及时奖励。教学环节中引入竞争机制：分角色读课文，大组分、男女生分，竞争对峙，通过这个环节即锻炼学生的语言能力更培养了其思考的意识和与他人合作的意识。4. 布置作业(2分钟)5. 展示板书6. 教学反思本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用情境教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。