2019-2020年一年级语文下册 达尔文和小松鼠1教案 人教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 达尔文和小松鼠1教案 人教版教学目标：l.学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。掌握“科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。2.读懂课文，理解课文内容。3.通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。4.了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。教学重难点：1.学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。2.理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。课时安排：2课时 第一课时一、谈话揭题。同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）二、初读课文。1.提出要求。（1）自由轻声读课文（2）读准每个字的音，并用“-”画出生字词。（3）把句子读通，标出自然段。2.逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。3.再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？三、理解课文。l.学习第一、二段。（1）在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？（2）理解“科学家”，简介达尔文生平。（3）讲读第二段：这段有几句话？仔细读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？（4）体会第二句中“天上的地上的水里的他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。（5）达尔文为什么喜欢小动物呢？ 引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。2.有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物十分喜爱的语气。3.学习第三、四、五段。（l）自由读第三段：这一段主要讲什么？ 体会“仔细观察”，达尔文为什么这样仔细观察？ 他发现了什么？ 把一句中“又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真观察，所以才能发现“几只从来没见过的小鸟”。（2）指名读第四段，出示插图：正在这时，发生了一件什么事？ 小松鼠为什么会坐在达尔文的身上？重点读读第一句，说说你读懂了什么？ 从“一动不动”“像一根树干”理解达尔文观察时专注、人迷的程度。轻声读后两句：说说这两句主要写什么？把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中。（3）松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。 出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？（4）指导朗读：第四段要用活泼、可爱的语气去读，第五段要引导学生体会松鼠妈妈“急坏了”的心情，读出着急、担心的语气。4.学习第六段。（1）观察插图中达尔文的神态和动作，说说达尔文会伤害小松鼠吗？为什么？（2）弄清“非常喜欢”是表示对小动物喜欢的程度深。（3）指导朗读，体会“怎么会伤害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会伤害小松鼠。5.有感情地朗读全文。四、学了这篇课文，你懂得了什么？第二课时一、朗读课文。二、学习生字。先读准生字的音，再跟同桌说说怎么记住的。三、检查自学效果。1.你认识吗？ 打出幻灯片，认读生字词。2.你会写吗？并谈谈怎样记住的。 出示小黑板： 3.你还记住了哪个字？说一说。四、指导书写。喜：上边是士字头，不要写成“土”，中间中“口”下边是“口”，是吉“吉”“一”“口”这三部分组成。欢：与熟字“吹”比较识记。物：左边是牛字旁，注意右边的笔顺是。穿：注意是“穴”字头。爬：半包围结构，左半部最后一捺要长，包住“巴”。布置作业：1.读一读。 2.看拼音写词语。 3.看图填空。 （1）一（）花（2）一（）簸箕（3）一（）书包（4）一（）钥匙（5）一（）墨水（6）一（）扫帚（7）一（）笔（8）一（）菜刀（9）一（）花瓶（10）一（）书（11）一（）菜墩 （12）一（）锁4.把句子补充完整。（1）_喜欢_。（2）_非常_。 5.读一读，背一背。爱妈妈小鱼儿，小星星，是大海的娃娃，是蓝天的娃娃，立爱大海妈妈。文爱蓝天妈妈。小鸟儿，小朋友，是森林的娃娃，是祖国的娃娃，它爱森林妈妈。最爱祖国妈妈。板书设计 附送：2019-2020年一年级语文下册 这个办法好教案 语文S版教学目标：1.熟读这个办法好课文，能回答文后问题。2.认识生字14个，规范书写生字2个。3.懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，学习与他人团结合作、互助友爱。教学重难点：1.认识生字14个，规范书写生字7个。2.懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，学习与他人团结合作、互助友爱。教具准备：1.教学课件。2.生字卡片。教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。同学们，在我们成长的过程中，会碰到很多事，我们怎样去做呢？让我们一起学学毛泽东小时侯的故事吧！请你大声读读：这个办法好毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，让我们赶快来读读课文吧。（简略介绍毛泽东，使学生产生敬佩之情。）二、学习课文，随文识字。1.先听老师读一遍，注意听每个字的发音。点评：通过听对课文有整体的感知。2.请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼拼音、看查字表、问别人等。）请你想办法解决吧。点评：培养学生认真读书的习惯和自主学习的能力。3.说说本文有几个自然段？（学生整体感知课文。）4.同桌互相读一读，如果他读得好，请你在课题旁给他画颗，如果他还有不认识的字，请你帮帮他。点评：发挥同位相互学习帮助。培养合作意识。5.哪一段写的是毛泽东想的好办法，谁愿意读给大家听？听后说一说。（出示课件。）6.毛泽东想的办法好吗？请小组同学一起读一读最后两段，读完讨论：（出示课件） 点评：通过小组讨论，自主学习，合作探究来解决问题。（是爱劳动的孩子。毛泽东不仅爱劳动，他还要“想”，怎样能干得多一些。放牛的可能砍不了柴。砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾。） 7.请你观察图上的小朋友，他们的心情是什么样的？请你带着高兴的心情读读最后两段。8.谁愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？点评：运用多种形式指导学生感情朗读朗读，教师评价学生的语言要丰富、准确，还要具有激励性和启发性，充分调动读的兴趣，激发读的愿望，获得美的情感体验。教会学生如何欣赏别人，如何评价别人，使被评人能愉悦接受意见。三、学习生字。1.（识字筛选）老师手里有很多生字卡片，请你来读一读上面的字，如果不认识请你举手。点评；老师把大多数学生不认识的字帖在黑板上，只有个别学生不认识的字，请学生当小老师教会，重点教黑板上的字，不但激发了学生的学习兴趣，还培养了学习的能力。请同桌互读课文，如果他有不认识的字，请你帮帮他。2.两人一起用你们喜欢的方法识记生字，记完后互相当小老师，摆字卡考考他认识了没有。3.反馈识字，对不熟的生字，请学生当小老师，互相教。点评：这一环节的教学，充分体现了“以学定教“的思想，根据学生需要来确定重点教哪些字，并大胆让学生互相教，使学生学会怎样当小老师，教师做适当点拨。4.请你立好书，一起大声把课文读一遍，读时要做到正确、流利、有语气。四、说一说：除了毛泽东想的办法，你还有什么好办法？以后我们遇到事时应该怎么办？（只顾一味的拼死拼活的蛮干，是没出息的，遇事要善于开动脑筋设法巧干。必须培养自己与他人团结合作、互助友爱的团队精神，才能够干好工作。）五、想一想：今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？点评：结合生活实际，让学生自己解决班内搞值日问题，真正体会到搞值日也要巧干，如何与他人团结合作的，共同完成任务。六、写生字。观察这七个字。候常放牛组背份1.你能说出这些字的结构吗？（候：左中右结构。常：上中下结构。牛：独体字。）2.请你说说这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？3.请你选两个喜欢的字写下来。板书设计：