2019-2020年四年级品德与社会上册 交通安全宣传日 2教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年级品德与社会上册 交通安全宣传日 2教案 鄂教版教学思路 为了让学生进一步认识交通安全的重要性，提高安全防范意识，这一主题结合本单元的学习内容，为小学生创造了一次亲自体验的机会。对学生进行交通安全教 育，最终目的不是为了掌握有关的交通安全知识，而是为了通过这样的学习活动，让学生提高交通安全意识，养成自觉遵守交通规则的习惯。这一主题的内容设计正是从做一名“交通安全宣传员”人手，让学生通过创作交通安全宣传画、提出有关交通安全建议、设计交通安全宣传标语、举行认识交通 标志比赛等各种宣传交通规则的活动，认识到遵守交通法规的重要性。懂得保障交通安全最为重要的是自觉遵守交通法规，人人都应该从自我做起。教学目标态度：通过宣传交通规则的活动，懂得“交通安个，人人有责”的含义，进一步认识交通安全和自我保护的重要性；能够自觉遵守交通法规。能力：提高学生社会实践能力和运用知识到生活中解决问题能力。知识：知道各种常用交通标志和道路交通管理条例中有关具体规定以及一些基本的交通法规。教学准备1.准备一些相关的宣传资料、图片或者文字等。2.一些交通标志、有关交通事故的资料或录像等。教学指导1.教师可以引导学生根据所学内容创作交通安全宣传画或设计交通安全宣传标语，并评选出好的作品进行展览。如，举办一次交通安全漫画展。2.教师还可以引导展示“交通安全宣传栏”，引导学生动脑、动手，为保障交通安全贡献出自己的一份力量。3.教师可以引导学生组织一次“小小交通警”活动，这一内容可以与“向交警叔叔致敬”的内容相联系。 (1)邀请交警叔叔讲解手势的含义，并做相应的示范和指导。或者请已经学会交通指挥手势的同学教其他同学。 (2)可以分小组进行模拟表演十字路口交警指挥交通的情境。比如，每个小组由一名学生扮演交通警察，其他学生可以分别扮演司机、行人等。小组内同学可 以互相评价，既可以评价交通指挥手势是否准确，也可以评价司机、行人是否遵守交通规则。教师可以在教室巡回指导，给予必要的帮助。 (3)教师也可以和交警大队进行联系，组织学生在得到一定的训练之后，上街值勤。4.“认识交通标志比赛”则可以与前面的“认识交通标志”内容结合在一起进行。其实，最后一个主题中的内容是选学内容，教师在教学内容时，可以与前面的内容结合起来，而不必拘泥于教材自身的顺序。教学过程 【导入新课】老师：同学们，交通安全是非常重要的，为了加强对交通安全重要性的认识，提高安全防范意识，我们将把这节课作为交通安全的宣传日，好吗？学生：（略）老师：我们先来做第一个活动：交通安全的宣传。（过渡）【讲授新课】一、交通安全宣传（板书）老师：大家先打开课本第七十五页，我们看一看图中的同学们在做什么呢？大家来说一说。学生：（略）老师：同学们通过交通安全宣传栏、交通漫画等形式来进行交通安全的宣传活动，你有什么交通安全宣传得好主意呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）（让同学们根据自己讨论的结果，老师引导，进行一次交通安全的宣传活动。还可让大家展示自己搜集的交通安全素材，或老师让同学们欣赏自己准备的交通安 全素材，如视频“交通安全常识”、“全国道路交通事故典型案例警示录”、“遵守交通规则确保生命安全”；图片“交通安全”系列、“车来了”、“不翻越护栏 ”、“马路玩耍”等。）老师：我们知道交警叔叔为维护交通顺畅，每天都辛勤的工作着，下面就让我们体验一下当交警吧！(过渡)二、小小交通警（板书）1.邀请交警叔叔讲解手势的含义，并做相应的示范和指导。或者请已经学会交通指挥手势的同学教其他同学。2.老师可给同学们讲文本资源中“交通标志和交通指挥的知识”，然后让同学们进行交警的角色扮演游戏。3.教师也可以和交警大队进行联系，组织学生在得到一定的训练之后，上街值勤。三、认识交通标志比赛（板书）1.制定认识交通标志比赛的规则。2.分组进行比赛。3.最后评出冠军。【课堂小结】通过这节课的活动，让学生进一步认识到交通安全的重要性，提高了安全防范意识，明白了自觉遵守交通规则的重要性，激发了同学们自觉遵守交通规则的情感。附送：2019-2020年四年级品德与社会上册 伸出爱的手教案 人教新课标版教学目标1.通过学习，使学生了解到残疾人生活中的种种不便及他们身残志坚的精神。2.通过“查、说、看、议、找、想、演”等活动唤起学生的情感共鸣，激发学生的爱心，树立关爱残疾人的思想。3.通过调查、访问、收集资料等前期活动，培养学生对社会现象、社会中的人、事、物等的观察力、社会交往能力、主动获取资料的能力。教学重点了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人教学难点将关爱体现在行动之中设计思路残疾人是社会生活中的弱势群体，需要人们去了解、理解他们，更需要全社会的人去关爱他们。所以，我们在把握本课题“走近残疾人”题义时，重点抓住“走近”二字，课程目标锁定在：“了解残疾人、理解残疾人、关爱残疾人”这三个环节上。通过引导学生去调查、访问有关残疾人的事例，并让他们去亲身体验等活动方式，让学生首先了解残疾人，进而去理解残疾人在生活中的诸多不方便及通过典型的中外残疾人事例，说明残疾人：常人能做到的或做不到的，他们也能做到。他们身上体现的身残志坚的品质和精神力量，值得大家学习。通过体验，使学生感受到残疾人不容易、不方便，但是，他们也有生存的尊严和权利，进而让学生自觉地去关爱残疾人关爱残疾人也是我们的责任和义务。本课主要从四个环节进行由表及里、由浅入深地引导。全课以“了解理解关爱”残疾人为主线，以真生活才会有真教育为目的。在课堂教学中，做到了以学生的生活为基础，让学生体验“准生活”，甚至尝试“真生活”三个体验活动，教学没有造作，没有“假生活”，体现了“真”让学生成为志愿者，并宣誓，体现了“善”，达到了德育目标。学生状况分析我校学生大多是独生子女。孩子中突出存在自私、以自我为中心的思想状况，不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。教学准备1.布置学生收集残疾人身残志坚的典型事迹。2.布置学生调查了解社会关心爱护残疾人的具体事例。教学过程一、激发情感、导入课题1.出示关于中国参加第十二届残奥会情况的报道（图片及报道）。师：大家知道奥运会吗？知道残奥会吗？2.生自由发表感受，师导入课题。师：残疾人是我们社会中的一个特殊群体，包括视力残疾、听力残疾、语言残疾、肢体残疾、智力残疾等。今天，就让我们一起把关注的目光投向残疾人，走近残疾人。3.生讲述收集的古今中外残疾人身残志坚的故事。师：大家是否知道一些残疾人的故事呢？谁能简练地做一个介绍？4.师出示自己收集的资料，并和生共同交流。5.欣赏贝多芬命运交响曲。师：好听吗？这首交响曲反映了不屈服于命运，百折不挠，与命运顽强抗争的精神。师：听了这么多残疾人的故事，你有什么感受？你觉得残疾人有一种怎样的精神呢？请大家互相交流交流。6.生简要汇报。师小结：残疾人虽然在生理上有缺陷，但他们残疾而不残废，同样具有奋发图强、努力拼搏的精神，在不同的岗位上、用不同的方式为国家和社会做贡献。二、亲身体验、引起共鸣师：残疾人在生活中的情况是怎样的呢？让我们一起来体验残疾人，在体验中进一步地理解他们。1.体验活动。（1）体验盲人。 师：同学们，现在有几位盲人将要寻找自己的座位，请大家暂时不要帮助他们，认真地观察，用心体会他们的感觉。（访问小结）（2）体验聋哑人。 师：现在几位聋哑人要传递一句话，可是他们说不出话，也听不到声音，只能用手势和表情来表示，让我们一起用心观察和体会。（访问小结）（3）体验残肢人师：接下来，老师和大家一起体验残肢人，要求每个人把一只手插进裤袋里不许抽出来，用另外一只手来穿好衣服。（访问小结）2.师小结。在实际生活中，残疾人面临着许多的不方便，正常人看来轻而易举的事情，他们却要付出艰辛的努力。三、行为辨析、加深理解1.生谈自己熟悉的残疾人或所遇到的残疾人，说出经历及感受。师：在日常生活中，同学们有没有遇到过残疾人，和他们交流过呢？谁来谈谈自己的亲身经历？（你是怎么做的呢？）2.行为辨析，他们做的对不对？师小结：残疾人也是人，和我们一样，他们也有生命的权利和尊严，所以我们首先要尊重他们，把他们当作正常人一样交往，在他们需要帮助的时候，伸出热情的双手，去关心和爱护他们。四、升华认识、明理导行1.生谈学习本课的体会。师：同学们，学习了这一课，你有什么想法？今后要怎么做呢？谁愿意谈谈？2.师生交流。国家和社会为残疾人所做的工作。（法律、科技、公共设施）3.奇思妙想。师：你们想不想为残疾人做点实事呢？现在就请大家当一回小科学家，想一想今后可以为残疾人发明一些什么呢？请各小组讨论讨论，比比看，哪组的点子最好！师：大家的想法真好！希望这些美妙的想法早日实现，使残疾人们过得越来越好！4.出示中国青年志愿者标志，引导认识并理解含义。师：青年志愿者们无私地为社会奉献，为他人服务，做了许许多多有益的事情。大家愿不愿意像他们一样呢？师：太好了！今后希望我们也能向他们学习，做一个小小志愿者，为残疾人献出一点爱心，好不好？师：我相信，在今后的日子中，大家一定能献出爱心，去帮助残疾人，帮助所有需要帮助的人！请把你们的做法告诉我，让我为你们高兴！我的联络方法是（将自己的电话号写在黑板上）