2019-2020年一年级数学下册 大海边5教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年一年级数学下册 大海边5教案 青岛版五年制教材分析：本节课需完成教科书第58-62页的信息窗口四的有关内容， 本信息窗口通过展示中标本的种类和数量，通过孩子的对话“水族馆里的鱼类标本比虾类标本多几种？”的问题引入对两位数减两位数（退位）计算方法的学习。学情简析：学生经过前面时间的学习，对于两位数减两位数有了一定的认识，但是学生对于退位减法是第一次接触，相对而言计算起来有一定的难度，特别对于算理得理解应该有一定的困难。教学目标：1、通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。2、让学生通过提问题，解决问题的过程，感受到数学源于生活，增强对数学学习的兴趣。重点难点：掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。教学策略：充分利用学生手中的学具，结合小组交流、合作，全班交流的形式体验两位数加两位数的计算方法。课前准备：教学媒体： 教学挂图预习：看一看教师活动学生活动第七课时一、情景导入前面我们参观了水族馆，在水族馆中，除了实物之外，还有很多的动物标本，今天我们就一起来看看各种不同的动物标本。二、讲授新课1、出示信息窗口四谁能说一说水族馆中都有那些动物标本？它们各有多少种？有一个小朋友有问题了，谁能读一读他提出了什么问题？谁能帮助他解决这个问题？这个算式怎样解答的？利用你们手中的学具试一试。谁能说一说你是怎样操作的？引导学生观察图片，说出海星、鱼、虾、贝类四种不同的标本，并能明确各种标本的数量。指名读一读问题引导学生列式：72-56学生利用手中的计数器、小棒等学具进行操作，尝试解答方法。在操作的过程中，引导学生明确个位不够减时，应该怎么办？引导学生重点说一说个位上的2减6不够减时，怎么办？小棒可以将一捆小棒拆开和原来的2根合在一起成了12根，用12-6=6根，在用整十根减整十根；计数器则因为个位2减6减不开，只能减2，还有4个没减，需要向十位借1个十，在减去4等于个位的6。还可以怎样进行计算？谁能板书一下怎样利用竖式进行计算？2、你还能提出什么问题？怎样列式？怎样计算？以小组为单位讨论一下。三、课堂练习完成自主练习第一题四、小结 本节课你有什么收获？利用竖式进行计算。学生板演，板演后说一说怎样进行计算的，特别是个位的2减不够减，怎么办？引导学生明确当2不够减时，可以向十位借1，借1当10，和个位上的2合在一起成为12，12-6=6，在个位上写6。引导学生互相说一说怎样进行计算的。虾类标本比贝类标本少几种？80-56学生利用学具，以小组为单位进行讨论。集体交流时，说一说0-6不够减怎么办？引导学生明确今天雪的两道题都是个位不够减，这时可从十位退1，在个位上加10，再减。先明确题意，然后引导学生同位两互相进行练习。教师活动学生活动第八课时1、完成自主练习第二题2、完成自主练习第三题3、完成自主练习第四题4、完成自主练习第五题5、完成自主练习第六题6、完成自主练习第七题7、完成自主练习第八题8、完成聪明小屋 学生独立完成，集体订正，订正时说一说42+19、50-38、64-46怎样计算的。先让学生计算出每道题的得数，再根据要求将得数是48的涂红色，得数是35的图绿色。先让学生算出每个算式的得数，然后将花与相应的水滴连起来。先完成小红跳了多少下？这个问题，然后同位两个互相提问题并进行解答。以开火车的形式进行口算练习。启发学生进行思考，先以小组为单位说一说自己的想法，再全班进行交流。以小组为单位进行提问，其余同学进行解答，比一比哪个小组提的问题最多，哪个小组解决问题的速度最快。学有能力的学生完成。附送：2019-2020年一年级数学下册 大海边6教案 青岛版五年制教材分析：本节课是教科书信息窗口5的有关内容，通过妈妈带小朋友购买纪念品的情景，展示珊瑚标本、海螺、贝壳和海豚玩具的单件。通过解决“用50元钱去买海螺和珊瑚标本，还剩多少元钱？”的问题，引出连减及加减混合运算知识的学习。学情简析：学生经过前面的学习，对于加减法的意义有一定的了解，但是对于加减混合怎是第一次接触，因此学生对于这部分知识的学习还有一定的了解。教学目标：1、在具体情境中，让学生体会加减法的意义，感受计算与生活的联系。2、探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化。3、培养学生提出、解决问题的意识和能力。重点难点：探索并掌握连加及加减混混合运算的知识，体会解决问题方法的多样化。教学策略：引导学生利用已有的知识经验，结合实际自由探索解决问题的过程。课前准备：教学媒体： 教学挂图预习：看一看教师活动学生活动第九课时一、情景导入同学们，我们前面已经参观了各种展览和馆区，妈妈决定带领小红去买几种纪念品带回家，他们出现了一点小问题，我们一起来帮帮她们好吗？二、讲授新课1、（出示信息窗口5）我们先一起看看都有那几种标本？妈妈想买什么标本？拿多少钱去买？大约还剩多少元钱呢？估计一下还剩多少元应该怎样计算的？哪个组员一说一说你们是怎样解答的？引导学生说一说每一步求得是什么？为什么要先算？能否将你们的两个算式组成一个算式？学生回答，引导学生说出每种标本的价钱。以小组为单位，讨论一下，怎样进行解决学生可能出现：50-13=37（元） 37-17=20（元）13+17=30（元） 50-30=20（元）以小组为单位想一想，交流一下2、如果给你50元钱，你想要买哪些物品？还剩多少元钱？三、课堂练习完成自主练习第一题四、课堂小结今天这节课你有什么收获？集体交流时，引导学生明确综合算式中先算什么？怎样列竖式？学生将解时，课引导学生比较一下两种不同的算式，哪一种更好，为什么？对于第二种方法，则重点引导学生是用50元减去13和17的和，因此要先算13和17的和，先算需要怎么办？怎样列竖式解答？学生提问，集体解答，解答时引导学生说一说是怎样想的，要先算什么，再算什么？先让学生说一说每个月各有多少天，然后解答书中的问题。教师活动学生活动第十课时1、完成自主练习第二题2、完成自主练习第三题3、完成自主练习第四题4、完成自主练习第五题5、完成自主练习第六题6、完成自主练习第7题7、完成自主练习第八题8、完成自主练习第九题9、学有能力的孩子完成自主练习第十题学生独立完成，集体交流，交流时说一说你是怎样解答的。先让学生找到问题的根由，独立进行改错，改完错后，引导学生说一说错在哪，应该怎样改正？那我们在以后的做题中应该注意什么？学生独立完车，集体订正先让学生说一说这幅图展示了一个什么内容，然后引导学生编一个数学故事将给同为听，由同位并进行解答以小组为单位，讨论一下怎样租车，并说明理由引导学生根据已有的信息估一估大约有多少，并说明一下估计的依据。学生独立完成，集体订正学生利用学具盒中的百数表进行这个小游戏，可以引导学生利用不同的方法进行教师活动学生活动赶庙会第一课时1、情景导入同学们你们赶过庙会吗？能说一说你们赶庙会的情景吗？2、今天我们也来一起赶个庙会好吗？（出示赶庙会情景图）在这幅图中你都看到了什么？你能提出什么数学问题？怎样进行解答？同学们介绍自己赶庙会的情景？引导学生有序的观察图片，并根据图片上的信息提出相应的数学问题。学生可能提出：每只孔雀有多少盏灯做成的？大孔雀比小孔雀多用多少盏灯？两个人一共卖了多少串糖葫芦？谁卖的多？多多少？表演节目的一共有多少人？老爷爷卖气球，还剩多少个气球？引导学生计算，集体订正时说一说怎样进行计算的。特别引导学生说一说对于进位加法、退位减法计算时应注意什么？对于两步计算的题，引导学生重点说一说计算的顺序。教师活动学生活动第二课时1、完成综合练习第1题2、完成综合练习第2题3、完成综合练习第3题4、完成综合练习第4题5、完成综合练习第5题学生独立完成，集体订正。引导学生先解答书中的问题，然后在提出其他的数学问题进行解答先让学生独立提出问题，然后引导全班进行解答。学生可能提出以下问题：三种邮票共有多少张？植物邮票比动物邮票多多少张？动物邮票和人物邮票共有多少张？其他邮票有多少张？解答后，引导学生说一说怎样想的。学生独立完成，集体订正，订正时，重点说一说有小括号的题目是怎样进行计算的。先让学生自己估一估看台上大约有多少个座位？为什么？然后完成男孩和女孩的问题，他们坐在哪里合适？为什么？最后让学生自己提问，组内交流解答。教师活动学生活动我学会了吗？1、出示图片 图片中都有什么？2、解答第一小题3、解答第二小题3、你还能提出什么问题？4、丰收园 让学生说一说自己在这一单元中的收获引导学生观察图片，明确图片中所给出的信息。学生独立完成，集体订正先引导学生观察图片，明确题目要求，然后独立解答，集体订正学生可能提出下面问题：藏着多少只小鸟？藏着多少只仙鹤？小鸟和猴子共有多少只?猴子比小鸟少多少只？学生提出问题后独立解答，解答后集体订正，订正时，引导学生说一说问什么这样做？学生说一说经过这段时间的学习，自己的收获。