2019-2020年四年级品德与社会上册 当危险发生的时候 2教案 人教新课标版.doc

2019-2020年四年级品德与社会上册 当危险发生的时候 2教案 人教新课标版教学目标1.知识与技能(1)知道生活中的消防常识，掌握处理火灾事件的方法（如拨打火警119、火场逃生、灭火方法等）,具有处理火灾事件的能力。(2)知道遇到触电、溺水、煤气中毒等各种危险时自救和救人的方法,提高应对紧急情况的能力。(3)当危险发生的时候，自救与解救他人时，要保证自己的生命安全，要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。2.过程与方法(1)通过预防火灾方法的学习,提高处理火灾事件的能力。(2)通过对各模拟危险场景的处理,增强应对紧急情况的能力。3.情感态度与价值观(1)通过对处理火灾方法的学习,提高防火意识。(2)通过探究活动,强化安全意识。教学重点、难点及解决方法重点、难点1.掌握处理火灾的方法2.掌握基本的自护自救与救人的能力解决方法1.掌握处理火灾的方法掌握处理火灾的方法的关键是让学生了解消防知识,教师可通过模拟情景和展示案例（比如动画模拟、图片或视频）的方式,知道怎样正确拨打119电话,突出拨打119电话时应该说些什么。还可以通过设计多个情境,使学生钍对不同情况采取多种处理方法。2.具备基本的自护自救与救人的能力学生自护自救与救人能力的关键是要掌握自护自救与救人要领。教师可通过设计情境的方式（比如动画模拟、图片或视频）,引导学生进行辨析,使学生如“身临其境”，强化学生安全意识。以达到突出重点并突破难点的目的。课时安排 二课时教学过程第一课时一、情景导入展示火灾案例（可用文字、图片、影视）,让学生对火灾有一个感性认识,知道火是无情的, 发生火灾将给人们带来巨大的危害。教师引导：同学们,让我们试想一下，如果你是他们中的一员,当火灾发生的时候你该怎么办?1.冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外冬冬家发生火灾的情形：一天早上，爸爸、妈妈都上班了，冬冬一个人在家里睡觉。突然闻到了一股烟味，打开门一看，发现楼道里已经浓烟弥漫。说明 ：教材中的火警“119”这个课例，改成学生身边熟悉的例子，通过例举出学生身边的事和物，让学生有身临其境之感。教师引导：谁来帮帮冬冬呢？学生讨论：应该怎么办？教师小结：当火灾发生的时候，我们应迅速报警、灭火与逃生，由于我们年纪小，自我保护的能力还不足，所以当我们面对火灾时首要的就是报火警，不让小火变成大火，小灾变成大灾！二、课堂活动活动一 当火灾发生时,怎样正确拨打电话119？1.教师指导教师提问：你会报火警吗？想一想报火警应该注意哪些方面的问题？教师提示：（1）时间紧迫，应抓紧时间，报警早，损失小。（2）报警内容清楚、明了：家庭住址电话起火原因火势。2.师生演练：怎么样打火警电话。说明：学生先自由练习，然后师生模拟场景，进行报火警演练。3.注意事项：119不能随意拨打。教师强调：同学们，遇到火灾你首先应该拨打119火警电话，但火警电话能随意拨打吗？如果随意拨打119，就会影响其正常的火灾报警及紧急事故救援等特有功能的发挥，使人民的生命财产安全受到损害。在我国，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。中华人民共和国消防法第四十七条第三款规定，阻拦报火警或者谎报火警的，处警告、罚款或者十日以下拘留处罚。“119”是国家规定的火警专线，是保障人民生命财产安全的“救命线”“保财线”，必须24小时保持畅通。活动二 学生交流逃生妙招1.交流逃生妙招教师提问：如果你处在这种环境中，或你们小组处在这种环境中，如何逃生？（1）展示资料 学生展示自己课前搜集的逃生方法资料。绳索自救法；匍匐前进法；毛巾捂鼻法；棉被护身法；毛毯隔火法；被单拧结法；跳楼求生法；管线下滑法；竹竿插地法；攀爬避火法；楼梯转移法；卫生间避难法；火场呼救法；逆风疏散法；“搭桥”逃生法。（2）小组交流每个学生可用表演的形式或描述性的语言来展示当火灾发生时,怎样逃生。2.学习自救自护的方法(可用动画或图片)教师引导：遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，避免人身伤亡，减少损失。一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。反之，则必须另行选择出口脱身（如从窗口跳出），或者采取保护措施（如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等）以后再离开火场。身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。身处楼房的，不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。可以躲到居室里或者阳台上。紧闭门窗，隔断火路，等待救援。有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道走楼梯脱险。因为失火后电梯竖井往往成为烟火的通道。并且电梯随时可能发生故障。因火势太猛，必须从楼房内逃生的，可以从二层处跳下，但要选择不坚硬的地面，同时应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。在有把握的情况下、可以将绳索（也可用床单等撕开连接起来）一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。逃生时。尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。如身上衣物着火，可以迅速脱掉衣物，或者就地滚动，以身体压灭火焰，还可以跳进附近的水池、小河中，将身上的火熄灭，总之要尽量减少身体烧伤面积，减轻烧伤程度。火灾发生时，常会产生对人体有毒有害的气体，所以要预防烟毒，应尽量选择上风处停留或以湿的毛巾或口罩保护口、鼻及眼睛，避免有毒有害烟气侵害说明：根据实际教学情况增减内容。活动三 火灾的警示与火灾的预防1.火灾的警示(可用视频或图片)讨论分析,学生观看完视频或图片后,在这些火灾中受害者不能逃生的原因.同学之间交流假如自己遇到类似的情况如何逃生。2.火灾的预防(可用视频或图片)（1）结合身边的事物,观察生活中可能会出现的安全隐患。 了解认识灭火器的种类及使用方法。(可用视频或图片)师示范使用灭火器，生观看了解。(也可用视频)（2）指导学生家庭灭火的常用方法。(可用视频或图片)冷却灭火方法：即将灭火剂直接喷洒在可燃物上，使可燃物的温度降低到燃点以下，从而使燃烧终止。用水扑救火灾，其原理就是冷却灭火。隔离灭火方法：即将燃烧物与附近可燃物质隔离或者疏散开，从而使燃烧终止。这种方法适用于扑救多种固体、液体和气体火灾。窒息灭火方法：即采取适当措施，阻止空气进入燃烧区，或用惰性气体稀释空气中的氧含量，使可燃烧物质缺乏助燃物而终止燃烧。抑制灭火方法：即将化学灭火剂喷入燃烧区参与燃烧反应，中止链反应从而使燃烧反应终止。如将干粉和卤代烷灭火剂喷入燃烧区，使燃烧终止。三、课堂总结同学们，在生活当中，我们应防患于未然；但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智、勇敢，还应根据不同的危险发生情况，进行自救和逃生。四、布置作业阅读一些各种紧急情况发生时,机智、勇敢避免险情发生的故事。第二课时一、情景导入上节课我们学习了火灾的处理方法,今天我们一起学习触电、溺水、煤气中毒、交通事故等危险的处理方法(播放视频或图片)。二、课堂活动活动一 联系生活 情景模拟根据你所了解的现实生活,请你设计出当危险发生时,你怎样逃生或解救唐僧师傅呢! (有人触电、家人生病、家中被盗、看见落水儿童、看见交通事故、看到小偷行窃等。)（播放动画）(1)每组同学可设计一种危险发生时的游戏活动,组员进行角色分工。教师根据各种危险情况进行设计，指导学生逃生或解救他人。强调在煤气泄露时所要注意的问题。(2)掌握火警、病人急救、匪警的电话号码。(播放动画)活动二 拓展升华 生命可贵1.观看录像(将险情发生后自救与救人方法的实况录像做成教学片断放给学生看)，进入主题。2.以“我敬佩的人”为主题举行故事比赛。讨论故事中的人物,看看他们机智、勇敢表现在哪些方面。活动三 制作生命卡(1)调查活动教师出示三种卡片:一个是解放军军帽里的生命卡；一个老年健康卡；一个是心脏病患者身上所携带的卡片。教师提问以上这些卡的用途；你们还知道哪些与生命和健康有关的卡。(2)课堂交流探讨这些与生命有关的卡给人们带来的好处；讲一个关于生命卡的故事。(3)学生自己动手做一张有特色的生命卡制作卡在要写好“姓名、出生年月日、血型、学校、父母的电话、过敏药剂”等内容；请学生根据自己观察了解的情况,思考在生命与健康方面,还需要那些什么卡,请学生提出自己的创意并进行设计；讨论生命卡应该如何存放,放在什么地方最合适,并说出理由。三、课堂总结生活中珍惜生命，避免意外事故四、布置作业通过这两节课的学习,让学生自己制作一期题目为安全地生活的自救自护手抄报。附送：2019-2020年四年级品德与社会上册 当危险发生的时候1教案 人教新课标版教学目标：.了解生命的重要性，懂得珍惜生命。 .学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。 .知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 教学重、难点：.学会拨打，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 .学会火灾逃生的方法。 教具准备：电脑、课件，实物投影仪。 一、*导入： 师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？ （学生回答多数会是交待安全的话） 师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：年月日下午时分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解） 师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（课件出示课题） 二、师生互动活动：.如何拔打 创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。） 师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？ （学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打。根据情况决定用不用全班讨论） .与对话 表演：大火围着小主人转，小主人打了拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？ 师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。 （教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法） 三、火灾自救方法 （教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法） .（表演：拨打完后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”） 师：他这样做对不对，为什么？ 生：不对。 师：那他应该怎样做才对呢？ 生：逃离火灾现场。 师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。 各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。 四、总结 你认为学了本节知识对你有哪些帮助？ 五、调查任务 回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法 。