2019-2020年一年级数学下册 认识人民币 3教案 西师大版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识人民币 3教案 西师大版【素质教学目标】知识教学点：能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。能力教学点：培养学生的观察能力和口头表达能力。德育教学点：体会所学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。【教学重点】 会辨认各种面值的人民币。【教学准备】 各种面值的人民币若干、多媒体课件。【教学过程】一、情境引入。教师：（多媒体出示主题图）同学们，下课后老师就准备到这个商场购买东西。你们知道老师到商场购买东西必须带上什么吗？学生根据自己的生活经验不难回答出是“钱”。教师：对，买东西必须要带钱。（课件出示美国、欧洲、日本、中国等国家的钱）美国的钱叫美元，欧洲的钱叫欧元，日本的钱叫日元，中国的钱就叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。（板书课题） 点评：从贴近学生生活的逛商场出发，很容易激发学生的认知需求。在认识人民币的同时又介绍了其他国家的“钱”的名字，既拓宽了学生的知识面，又让学生对人民币有一个横向的比较和了解。二、教学新课。1认识人民币教师掏出一叠人民币。教师：这些人民币你们认识吗？学生认人民币，学生认一张老师在黑板上贴一张。不认识的大家一起认，然后把它贴到黑板上。贴钱的时候按分、角、元从小到大分类贴。教师：（指黑板）从贴这些人民币中你发现了什么？引导学生发现以下几点：（1）人民币有的是金属做的，有的是纸做的。教师顺势介绍金属做的叫硬币，纸做的叫纸币；（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。教师顺势指出人民币的单位有元、角、分，并板书在相应的位置上。教师：（拿出1元的人民币放在视频展示台上）老师这儿有个问题，你是怎样知道这张人民币就是1元呢？学生可能回答：因为上面有一个“壹圆”字。教师：这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的一个重要标志，你们还可以从这张人民币上的哪些地方辨认出它是1元呢？（多媒体显示人民币的正面和反面，学生在上面找1元的字样）你能找到其他人民币上表示面值的数吗？学生找后，抽学生回答。教师：同学们可以从这些地方辨认出不同面值的人民币。人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？引导学生观察出人民币上还有不同的图案和防伪标志。教师：人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每张人民币都有的，你们能发现这个相同的图案吗？引导学生观察出国徽的图案。教师：对，国徽是我们中华人民共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所以我们应该保护人民币。你觉得我们应该怎样保护人民币呢？学生说保护人民币的措施。教师：刚才我们认识了人民币上有表示面值的数、图案、防伪标志，请拿出你们的钱和同桌一起找一找这些表示面值的数、图案和防伪标志在哪儿？学生一起互相说。教师：你们会认钱了吗？学生：会。教师：老师考考你们，请翻开书24页，做一做第1题。学生做完后集体汇报。2深入认识人民币教师：小朋友们你们真的认识人民币了吗？学生：真的。教师：老师还想考考大家，（拿出1元钱）1元钱可以买哪些东西？学生回答略。教师：5元钱可以买哪些东西？学生回答略。教师：100元钱可以买哪些东西？学生回答略。教师：铅笔大概值多少钱？学生回答略。教师：所以，我们不但要会认人民币，还要会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值，才算真正认识了人民币。 点评：本环节的设计比较有特色，认识人民币不仅仅是从面值上认识人民币，还应认识各种面值的人民币的价值。在认识了人民币后引导学生在生活中感受人民币的价值，以及感受各种商品的价值，让学生对人民币有更深层次的认识，显得教学比较有深度。3人民币的兑换教师：老师这里还有一个问题，我到商场买东西需要一些零钱，所以（拿出1元的人民币）老师想要把这1元的换成一些1角的。你们会拿多少张1角跟我换？学生：10张1角。教师：你们觉得这样换公平吗？根据生活经验，学生觉得公平。教师：为什么？引导学生得出：1元=10角。多媒体出示：1张1元和10张1角相等的图及1元=10角。教师：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？学生根据前面1元=10角可以得出1角=10分。多媒体出示1张1角和10张1分相等的图及1角=10分。教师：我们知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地换一些钱了。（拿出2元）比如2元能换多少角呢？为什么？引导学生从1元等于10角得出2元就可以换20角。教师：（拿出1元）1元可以换多少张5角呢？引导学生得出1元可以换2张5角。教师：10元可以换多少张5元呢？引导学生说出10元可以换2张5元。教师：请翻开书22页，做议一议。学生做完后订正。三、课堂小结。教师：本节课你学到了什么？人民币有哪些单位？1元等于多少角？1角等于多少分？学生回答略。四、课堂延伸。这节课我们认识了人民币，初步学习了人民币的兑换。同学们可以用我们学习的知识和爸爸妈妈一起去买东西，了解一下哪些商品值多少钱，了解一下买东西的过程。附送：2019-2020年一年级数学下册 认识人民币 4教案 人教新课标版教学目标：1使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，知道1元10角，1角10分，1元100分。2通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。3通过认一认活动，培养学生的观察能力。通过模拟购物等活动，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。教学重难点：认识人民币，知道人民币的单位及不同单位之间的进率。教学准备：多媒体课件，玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋（内装各种面值的人民币）。教学内容：一、故事导入 师：今天，老师先请小朋友听一个小故事。 （教师点击播放小故事：从前有个爱问问题的孩子。一天，他又拉着爷爷问问题了：“爷爷，爷爷，我们国家到底有多少钱呀？”爷爷想了想，笑着说：“我们国家有188元8角8分钱。”孩子急着说：“怎么只有这么少的钱呀？”爷爷笑了。） 同学们，你们知道为什么吗？ 我们国家的钱又叫什么？（人民币） 好，今天我们就一起来“认识人民币”。（出示课题）二、新授（一）认识人民币1课件出示所有面值的人民币图 你们认识这些人民币吗？请小朋友结合每组中自己带的人民币，互相介绍自己认识的人民币，并说说你是怎样认识他们的，有什么特征？（学生分组讨论）2为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，我们将这些人民币分分类，再请同学上来介绍给全班小朋友来认识。（学生在小组中利用电脑课件分类或利用实物分类） 3指名学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币。 （学生大致有两种分法：分成硬币和纸币两类；B：按元、角、分来分类。）在学生介绍的过程中，教师揭示人民币的单位是：元、角、分。 4以“元”为单位的人民币有哪些？以“角”为单位的人民币有哪些？以“分”为单位的人民币呢？ 5看看屏幕上展示的人民币，按每种面值一张来计算，这些人民币共有几元几角几分？（让学生算一算） 6现在你知道爷爷为什么说我们国家有188元8角8分钱了吗？ 7观察硬币的另一面，你看到了什么图案？（国徽）8出示课本的想想做做第一题，让学生连一连，再拿一拿。9出示课本的想想做做第二题，指名回答，填书。 师：我们要像热爱自己的祖国一样爱护人民币，不要随意损坏它。（二）人民币的进率1过不久，就要进行期末考试了，小朋友想买一块1角钱的橡皮。用这些（屏幕出示1分、2分、5分面值的硬币和纸币若干）钱币，你会怎样付钱来买这块橡皮呢？你有哪些不同的付法？（请学生上来演示不同的付法和学生在组内演示不同的付法，领会10分就是1角。） 2通过付钱买橡皮你知道了什么？板书：1角10分 考考大家：2角（ ）分 5角=（ ）分 9角（ ）分 10分（ ）角 40分（ ）角 90分（ ）角 提问：你是怎么想的？ 3一会儿，小朋友又看中了一本一元的本子，用右边的这些角币，你该怎样付钱就可以买到这本本子了？（屏幕上出示1角、2角、5角面值的纸币或硬币若干） a)学生上来演示付1元的不同方法，大家领会1元10角。通过付钱买本子，你又知道了什么？ b)通过1元10角，你还能想到哪些？2元？角 8元？角 20角？元 70角？元 4你们知道了1元10角，1角10分，请你想一想，1元？分 你是怎么知道的？ 5通过学习，你能给元、角、分三个单位按从大到小的顺序排个队吗？你是怎么知道元最大，分最小，角在中间的？（三）小结今天我们学习了什么？人民币的单位有哪些？你还知道了什么？ 三、购物游戏 今天我们了解了一些关于人民币的知识，下面我们就来到小小商店，进行一次小小的购物活动吧！ 1出示货架 谁能给大家介绍货架上的商品和商品的价格呢？2你想买哪些商品？3只给你20元钱，你打算买哪些物品呢？小组内讨论，学生汇报，教师先示范12种买的方法。确认按“成交”，看看自己所购商品的总价格有没有超过20元。4学生在组内进行购物的操作。或请组长记录下购物的方案，指名学生上教师机演示给大家看。四、 总结今天你有那些收获？我们不仅认识了人民币，了解了元、角、分之间的关系，还尝试了有计划的购买商品。学习这些，你觉得对你的生活有哪些帮助呢？（学生各抒己见）