2019-2020年人教版二上《两位数减两位数(不退位)》WORD版教案2.doc

2019-2020年人教版二上两位数减两位数(不退位)WORD版教案2教学内容：两位数减两位数（不退位）义务教育课程标准实验教科书二年级上册16、17页。教学目标：1、使学生理解两位数减两位数的算理。 2、会正确计算100以内的两位数减两位数（不退位）。 3、对学生进行爱国主义教育，让学生感受祖国的伟大。教学重点：竖式如何对位和计算顺序。教学难点：理解不退位减法的算理。教具准备：电脑课件。主备人：田克平 参加备课人：常海翠、郭春燕岳丽华教学过程：阶段目标教师预设预设生成设计理念创设情境，激发兴趣，引入新课。一、创设情境，引入新课师：xx年奥运会就要在我国北京举行了，让我们一起重温一下当时申奥成功的喜庆场面（课件出示）。看了这个场面，你想说什么？师：说得真棒（鼓掌）学生感受当时激动人心的场面。生：北京赢了。生：人们在庆祝。生：人们在放礼花，天空真漂亮。生：祖国真伟大，我们应该热爱自己的祖国。生：我们要好好学习，长大建设祖国。给学生提供现实的、有意义的素材，正是新课程所提倡的。阶段目标教师预设预设生成设计理念理解两位数减两位数的算理。并会正确表述。二、探索交流算法师：请同学们看中间的统计表，从什么地方看出北京赢了？其它城市得了多少票呢？师：根据这些数据你可以提出哪些数学问题？怎样解决呢？问：你们小组是怎样计算的？问：哪个小组还是用竖式计算的？（随着学生的表述出示小圆直观图）师：列竖式计算应注意什么？师：同学们真了不起，自己解决了这个问题。小精灵聪聪带我们去小动物家看一看，想去吗？生：北京得的票数最多56票。生：多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布尔9票。生1：巴黎比伊斯坦布尔多得几票？189 = 9（票）生2：北京比多伦多多得几票？56 22先独立计算再组内交流。交流汇报组1：口算 5020=30 62=4 30+4=34组2：62=4 5020=30 30+4=34组3：摆小棒、先摆5捆6根，拿走2根，再拿走2捆，还剩3捆4根，就是34。组4：用竖式算 个位62=4 4写在个位上，十位52=3 ，3写在十位上,得34。其他小组再说一说算理，同桌互说算理。生说一说：相同数位对齐，从个位减起。个位上的数减个位上的数，得数写在个位上，十位上的数减十位上的数，得数写在十位上。生：想去。学生自主探索，合作交流，理解算法，掌握算理。交流、汇报培养学生的表达能力和思维能力。学生加深理解两位数减法的算理。通过巩固练习，进一步理解算理，能正确计算。逐步学会总结知识。三、巩固练习电脑出示（动物的家）1、 先去小狗家：欢迎同学们，我给大家谁看了小礼物，请看。43 88 92 13 62 71 89 52、 小猴家（出示P20 4题图）小猴怎么愁眉苦脸的？大家一起帮它解决难题。3、 小鸡的家（帮小鸡找妈）85 19 43 97 44 56 19 21 -12 +41 -13 +24 +64 36 69 89 99 78 +4926 -4 -14 -354、（欣赏孔雀开屏）孔雀的家 四、总结全课 小动物的家真美呀，通过这节课的学习你有什么感想，或者有什么收获？学生很兴奋。独立完成，互相说一说怎样算的。树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个？3211=21（个）生独立完成。生独立完成，小组订正。生畅所欲言形式多样的练习，激发学生的学习兴趣，避免了枯燥无味的计算。给学生创设宽松、畅所欲言的环境，构建和谐的课堂。附送：2019-2020年人教版二上两位数减两位数（退位减法）WORD版教案一、教材分析：两位数减两位数退位的笔算，是本册教材笔算内容的最后一部分，也是教学中的难点两位数减两位数的对位问题、笔算顺序问题、只有相同数位上的数才能相减的问题，都已经基本解决，这部分内容“新”就新在个位上的数不够减，需要从十位退位，也就是从十位退1，在个位加10再减因此，教学的重点要放在为什么需要退位、怎样退位相减上同时，让学生进一步理解从个位减起的必要性教材安排了一组以20以内退位减、两位数减一位数退位的口算为内容的复习题，通过复习，直接为教授新知识做了知识上的孕伏 二、教学目标 知识目标1掌握笔算两位数减两位数坚式的写法2初步理解并掌握两位数减两位数的计算方法3理解并掌握笔算减法的法则能力目标1正确书写两位数减两位数的竖式，会用竖式正确地计算两位数减两位数2通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力情感目标1由口算到笔算，抽象计算法则，激发学生学习兴趣2通过竖式的书写，引导学生感悟到文字书写的美，体会到美，增强审美意识3通过实际操作，理解为什么个位不够减时要从十位退一的算理，调动学生参与知识形成过程的积极性三、教学重点正确进行笔算退位减法计算教学难点弄清笔算退位减法的算理四、教具学具准备42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒课时安排：1个课时五、教学过程：（）铺垫孕伏1指名回答13917832515一714640一32改错并说明理由3提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）探究新知1教学例3（l）出示例3。上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，4228该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐）（2）理解算理。引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？引导学生明确：42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14（3）竖式的写法教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点（4）指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数2反馈练习完成教科书第83页“做一做”想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7让学生用竖式计算，然后订正得数3教学例4（1）出示例4，让学生列出竖式（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？引导学生得出：个位要算10减3得7（3）指导学生阅读教科书第84页例4，填空4反馈练习：完成教科书第84页“做一做”先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几？然后计算5总结法则讨论：笔算减法应注意哪些问题？教师可以引导学生从以下三方面想：（l）写竖式要注意什么？（2）计算时应从哪一位减起？（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？（三）全课小结这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加 10再减随堂练习1判断是不是退位减法2练习十九第4题先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来师：我们在做题时应注意什么？提醒学生注意：（l）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对（2）从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1布置作业1542766493518 4337729 8738 2被减数是53，减数是37，差是多少？ 板书设计 两位数减两位数（退位减）例3 422814例4 70637笔算两位数减去，要记住三条：1相同数位对齐；2从个位减起；3个位不够减，从十位退1，个位上加10再减教学反思：减法的计算法则可以先分小组讨论，再让同学充分发表意见，然后对照课本，看教材是怎么总结的这样做，既调动了同学们的思维的积极性，培养了学生总结的能力，强化了学生的记忆，又发挥了教材的作用