2019-2020年一年级语文下册 鲁班和橹板 1课堂实录 苏教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 鲁班和橹板 1课堂实录 苏教版一、复习字、词、句。 师：小朋友们，上节课我们一起读了一个有趣的故事（手势）读 生：鲁班和橹板。 师：你们喜欢这个故事吗？ 生：喜欢。 师：故事里的生字宝宝也很喜欢你们，想和你们做游戏呢，你们愿意吗？瞧，谁来了？点击：往、前 生齐读 师：刚才是小小的热身，下面游戏正式开始。 生：抢读第一轮 师：生字宝宝跑得挺快的，要不我们坐上小火车追一追它们吧。哪列火车快又好？ 生：我们的火车快又好。生开火车读 师：开得真不错，还想玩吗？别急，词语宝宝们来了。哪列火车快又好？ 生 开火车读词语。 师：谁能一行一行地读。 生1：竹篙 吃力 老艄公 生2：鸭子 轻快 向前滑 生3：鲁班 橹板 好办法 师：多好听呀，咱们拍着手读一读吧。 生拍手读。 师：这个有趣的故事说了什么？你能用上一个或两个或更多的词语宝宝说一句完整的话吗？ 生1：老艄公用竹篙撑船十分吃力。 生2：鲁班看到了鸭子想到了好办法。 生3：鲁班发明了橹板。 生4：鸭子轻快地向前滑行。 二、学习第三自然段。 师：哟，上节课里小朋友的收获真不少，鲁班是看到鸭子发明了橹板。我们也去看看吧。请小朋友们读读第3自然段，想想鸭子游得怎么样。 生读第三自然段。 （一）读“轻快地向前滑行” 师：鸭子游得怎样？ 生：鸭子游得很快。 生：鸭子游得很轻松。 师：你从哪个词看出来？ 生：轻快。 师：你能把这个词语读好吗？ 生：轻快（评：多轻快呀）（评：我听出了你的轻松） 师：把这个词放到句子里再读。 生：身子轻快地向前滑行。 师：这句话里还有哪个词也能让你觉得鸭子游得轻松呢？ 生：滑行。 师：滑行是一种什么感觉？咱们去看一看吧。（欣赏冰上芭蕾片段） 生：啊！太快了，太轻松了。 师：这就是滑行的感觉，你能读出来吗？ 生1读（师评：嗯，有轻快的感觉，谁再来试试。） 生2读（师评：游得更轻快了。） 生3读（师评：好一只轻快的小鸭子呀！） 师：咦，小鸭子为什么能游得这么轻快呀，请小朋友再仔细读读。 生（读）因为鸭子用脚蹼往身后拨水。 出示小鸡的爪子和鸭子的脚蹼。 师：考考你，哪幅图是鸭子的脚蹼？ 生：第一幅。 师：有什么不同？ 生：鸭子的脚是连在一起的，鸡爪是分开来的。 师：把脚趾连起来的部分是蹼，这可是拨水的好工具呀。出示第三小节。发现了鸭子游得轻快的秘密，相信小朋友会读得更好。 生读 师：嘎嘎，嘎嘎，小鸭子们在说什么？ 生：我要洗澡。 生：我要捉鱼吃 师：是啊，有了脚蹼，下河多方便呀。你的心情怎样？ 生：我很高兴。 师：请你高兴地读一读。 生：一群鸭子嘎嘎叫着，扑通扑通跳下水。只见它们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。 师：扑通扑通，好一只急着去洗澡的小鸭子。谁还想读？ 生：读 师：瞧，它们游得多欢快呀！小鸭子们，咱们也用这游水的好工具痛快地游一游吧。 三、边读边悟，理解读第四自然段。 师：知道吗？鲁班也在看呢，他是怎么看的？读一读第四自然段。 1.出示第四自然段。 2.交流： 师：鲁班是怎么看的？ 生：出神地看着 师：（板书：出神）你能读出鲁班出神的样子吗？ 生1 评：看得多认真呀！ 生2 评：看得多专心呀！ 生3 评：通过你的朗读，我看到了一个聚精会神的鲁班。 3.师：仔细看图，你还看到什么？ 生：我看到了鲁班用手比划着什么。 师：看来， 鲁班一边看，还一边 生：鲁班一边看，一边想。 师：他在想什么呢？你能用这样的句式说一说吗？ 出示句式：鲁班一边出神地看着 ， 一边想 。 生 师：你们真是一群爱动脑的小鲁班，鲁班就是想到这儿，忽然。 生：眼睛一亮。 师：出示卡片：眼睛一亮 你能带着表情读一读吗？ 生1、2：眼睛一亮。 师：想到好办法的鲁班，心里怎么样？ 生：心里很高兴。 师：你能高兴地读一读吗？ 生读：忽然眼睛一亮。 师：鲁班不光看到了，想到了，还 生：马上找来一根粗木棍。 师：你能读出一个马上就去做的鲁班吗？ 生读 师：真是动手又动脑，才能有创造。咱们去看看他是怎么做的吧！ 出示第二句，生自由读。 师：你读懂了吗？能用自己的话说一说吗？ 生回答 师：鲁班就是这样做的。细细看，待会儿我要考考你们。（欣赏课件，制作橹板的过程。） 出示题目：他把木棍上半截削成 ，就像 ，把木棍下半截削成 ，就像 。 生答（略） 师：鲁班做的这个东西好用吗？ 生：好用。 师：你从课文哪里读出来的？ 生：不光省力，船也行得快多了。 师：你能读出它的好用吗？ 生1读（评：真的挺省力的）板书：省力 生2读（评：船行得真快呀!）板书：快多了 师: 还记得以前用竹篙撑船的日子吗？ 生：等把船撑到对岸，老艄公已经累得满头大汗了。 师：可现在有了这摇船的工具就好了， 生：老艄公拿去安在船尾，一摇，嗬，不光省力，船也行得快多了。 师：嗬，听出来老艄公的心情 生：很高兴 开心 师：你能高兴地读一读吗？ 生读 师：高兴的老艄公想对鲁班说什么？ 生：鲁班，你做的这种工具真好，谢谢你！ 生：鲁班，你真了不起！ 师：鲁班了不起的事多呢。你瞧： 生欣赏课件：鲁班发明锯子的故事 师：鲁班还发明了伞呢，简介伞的发明过程 出示：图和填空 鲁班看到 ，发明了 。 生练习说话。 师：学到这儿，你最想说什么？ 生：鲁班真是个爱动脑的人。 生：鲁班观察真仔细呀！ 生：鲁班不光爱动脑，爱观察，还爱动手呢。 师：你们呢？准备怎么做？ 生：我也要做一个像鲁班一样爱动脑，爱观察，爱动手的人。 师：现在我就给你们表现的机会，瞧，生字宝宝又来了。 四、指导写字 出示：等 安 1.说一说 什么结构的字 2.描一描 想一想 写的时候要注意什么 3.说一说 注意点 4.师示范写 5.生练习临写，师巡视，纠正坐姿和写字姿势。 6.评讲 五、总结 今天，开发区实验小学一（2）班的小朋友们给老师留下了非常美好的印象，你们上课时专注的表情，动脑筋的样子，有感情的朗读已经深深地留在老师的心里，谢谢你们！附送：2019-2020年一年级语文下册 鲁班和橹板1教案 苏教版教学目的：1、初读课文，了解课文大概内容。2、指导学习第1-3自然段。教学教程：一、揭示课题。1、你听爷爷奶奶讲过鲁班的故事吗？2、出示课题，齐读课题。3、认读生字：鲁、板。 二、整体感知。1、自由读全文，要求读准生字的音，读通句子。2、认读文中18个生字。3、认读出现的生字词 。4、用手势告诉教师有几处自然段。 三、读文、探究、巩固识字。1、学习第1自然段。 （1） 自由读。（2） 提出不理解的地方？（3） 再读读。（4） 巩固识字。2、学习第2自然段。（5） 指名读。（6） 指导读好问句。（7） 做动作理解“盯”，“默默”。（8） 巩固识字。3、学习第3自然段。（9） 自由读。（10） 出示课件：（11） 巩固识字。 四、布置作业： 五、小结第二课时教学目标：继续学习课文，理解课文；指导书写生字。一、复习导入。 鲁班看到艄公用竹篙撑船十分吃力就想，有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢？接着课文的第3自然段写鲁班看到鸭子用脚蹼拨水，这和鲁班找到好办法有什么关系呢？二、继续读文，、巩固识字。1、学习第4自然段。（1）自由读，想想截的是什么？（2）再读读，画一画鲁班制作的工具。（3）课件出示，学生观察“鲁板”，说一说样子。（4）齐读这自然段的最后一句。（5）巩固识字。2、学习第3自然段。（1）齐读。（2）说说你读了这个故事后的启示。 三、指导书写 。1、自学生字的写法。2、交流并质疑 。3、示范、指导。4、描红、临写。四、小结。五、教学后记：学生学会了只有动脑筋才能解决问题。