2019-2020年五年级数学下册 数字和编码教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级数学下册 数字和编码教案 人教新课标版【教学目标】 1.知识目标：通过了解邮政编码的结构和含义来初步体会数字编码的方法，同时通过邮政编码在信件传递中的功能初步体会数字编码在我们日常生活中的作用。2.能力目标：通过了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义进一步体会数字编码的方法，进一步体会数字编码在我们日常生活中的广泛应用。3.情感目标：邮政编码和身份证号的结构和含义。【教学过程】一、导入新课。 出示场景：（教师点名的情景）图上的老师在做什么？ 小精灵提出了什么问题？（小精灵：如果不叫姓名，还能怎样区分班上的同学呢？）你能回答他的问题吗？学生讨论后回答：可以给每个同学都编一个号。师：数字还有这样的用途啊！你知道生活中哪还有这样的例子吗？引导学生回答问题：老师可以出示信封上的邮政编码、身份证号码、楼房的编号、街道的门牌号、学号 等图片！师：原来这些地方都用到了数字？数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，这些我们都称为数字编码。二、教学例题1。1.引出邮政编码，感知邮政编码的作用。 师：邮政编码是数字编码的一种，今天这节课我们先来研究邮政编码的问题。大家都知道，寄信、寄对象、汇款都要写上邮政编码，课前大家到邮局进行了调查，它的作用是什么？ （1）邮政编码可以告诉我们这封信要寄到哪里。（2）邮政局的分信人员根据邮政编码分拣信件。（3）自动分拣机按照邮政编码进行自动分拣。出示场景：2.了解邮政编码中数字的意义。 师：原来邮政编码的作用真大啊！那么，你们了解邮政编码每个位置上的数字表示的意义吗？师：老师这里有一个信封，看一下这里有两个邮政编码，你知道这两个邮政编码表示什么意义吗？总结：邮政编码是全国统一的，都是六位数，不同的数字代表不同的地区。那么邮政编码的编排有没有什么规律呢？ 问题：你能猜想一下邮政编码是根据什么编排的吗？（省、市、县）问题：下面我们就来研究一下448268这个邮政编码！ （1）观察448268邮政编码，根据这个信封上的信息，这是哪个地方的邮政编码？（下面，我们来确认一下）（2）出示湖北省邮政编码图（见后附录1）讨论：前两位和我们的前两位一样，我想前两位代表的都是湖北省吧！第三位、第四位不一样，应该表示不同的市、县吧！问题：是不是这样呢？我们来看看湖北省的邮政编码。你们又有什么发现？ （3）观察湖北省的邮政编码 学生答：我们先前猜想前两个数字表示省份，但是湖北省怎么又有43开头，又有44开头呢？ 提示：因为第三位数字表示市，最多只能表示10个市，如果一个省超过10个市，譬如我们湖北省有13个地级市，超过了10个，第三位不能增加，43、44都表示湖北省。（出示湖北省的地图），而且也是由西向东、由北向南的顺序编排的。 （4）观察全国的邮政编码 出示全国部分城市的邮政编码表 提问：我们来看看全国的邮政编码表，你们还有什么发现？有什么不明白的地方？ 学生答：发现直辖市的邮政编码后五位都是0，前面第一位是按1、2、3、4编排的，北京100000、上海xx00、天津300000，重庆400000。 问题：那么，邮政编码为什么用六位数字？ 总结：我国有三十多个省市自治区，有两位就够了，一个省一般不超过10个市，一位就够了，一个市（地区）不超过10个县，一位也够了，乡镇有两位也够了，因此六位正好。另外，如果一个省超过了10个市，就像我们湖北省一样，给两个就行了。 师：现在大家知道邮政编码六位数字所表示的意义了吧！ 问题：谁能说一说4 4 8 2 6 8 各数字代表什么意思呢？（引导学生看书后回答问题）问题：那么1 0 0 0 8 1谁能说一说呢？三、教学例题2。 1.了解居民身份证的编排归规律，尝试编写学号 师：我们研究了邮政编码，数学编码还有很多，你们还了解哪些数学编码？你们知道居民身份证是怎么编排的呢？谁能说一说？（学生讨论，对不知道的数字可以进行猜测。）总结：身份证的前两位表示省，三四位表示市，五六位表示区县，七八九十位表示出生年，十一、十二表示生日，十五、十六、十七位表示编号顺序号，最后一位是验证码。师：05年，我国居民身份证换代为磁卡式的时候，身份证的号码也由原来的15位，变成了18位，这并不是考虑人口增多的问题题，因为有些老寿星的年龄是跨世纪的，为了避免混淆，所以改成了18位的。因为原来身份证的编码是这样的。4 2 2 4 0 1 7 5 0 8 1 1 0 3 2 省 市 区县 出生 月 日 编号顺序号 如果是1900出生或xx年出生的，在出生年份中省略了“19”“20”就有麻烦了。所以，国务院规定自 xx年10月1日起，按照国家标准，领证或换证一律使用新的18位身份证。身份证中的年份由两位变成四位，在未位加了个检验码，但倒数第2位男性可以确定是单数，女性是双数。强调：这里表示市就用了两个数字，为什么邮政编码在表示市时不用两位数字呢？邮政编码是全国统一制定的，要重新编制需要一个过程。 总结：今天我们研究了邮政编码，进一步认识了居民身份证编号，你们有什么收获？结论：数字编码简单、实用，很方便。数字编码在编排时有一定的规律。数字编码用几个数字是根据需要决定的 你们愿不愿意运用今天学习的知识来解决问题？四、练习设计。1.你们每个同学在班里都有自己的学号，但在学校里还没有编号。你们能否设计一下，使别人能清楚地看出你是哪个年级几班的几号同学，是男生还是女生。出示要求：学生自我设主，展示并进行交流。 第一种：用五位数字表示。第1位表示年级，第2位表示班级，第3、4位表示学号，最后一位表示性别。 第二种：用9位数字在第一种前加说加四位，表示年份，可以看出这位同学的入学时间。 2.请同学们课后继续了解有关的数字编码。如：车牌号、电话号码等等。五、小结。附录1：湖北省地区邮政编码地区名称邮编地区名称邮编地区名称邮编湖北安陆432600湖北巴东444300湖北保康441600湖北长阳443500湖北崇阳437500湖北大悟432800湖北大冶435100湖北丹江口441900湖北当阳444100湖北鄂州436000湖北恩施445000湖北房县442100湖北公安434300湖北谷城441700湖北广济436400湖北广水432700湖北汉川432300湖北汉口430000湖北汉阳430100湖北鹤峰445800湖北红安431500湖北洪湖433200湖北黄陂432200湖北黄岗436100湖北黄梅436500湖北黄石435000湖北嘉鱼437200湖北监利433300湖北建始445300湖北江陵434100湖北京山431800湖北荆门434500湖北来凤445700湖北老河口441800湖北利川445400湖北罗田436600湖北麻城431600湖北南漳441500湖北蒲圻437300湖北蕲春436300湖北潜江433100湖北沙市434000湖北神龙架林442400湖北十堰44xx湖北石首434400湖北松滋434200湖北随州441300湖北天门431700湖北通城437400湖北通山437600湖北五峰443400湖北武昌430200湖北武汉430000湖北武穴436400湖北浠水436200湖北仙桃433000湖北咸丰445600湖北咸宁437100湖北襄樊441000湖北襄阳441100湖北孝感432100湖北新洲431400湖北兴山443700湖北宣恩445500湖北阳新435200湖北宜昌443000湖北宜昌县441300湖北宜城441400湖北宜都443300湖北应城432400湖北应山432700湖北英山436700湖北远安444200湖北云梦432500湖北郧西442600湖北郧县442500湖北枣阳441200湖北枝城443300湖北枝江443200湖北钟祥431900湖北竹山442200湖北竹溪442300湖北秭归443600附送：2019-2020年五年级数学下册 数学与生活教案 北师大版教学内容数学与生活（粉刷墙壁）教学目标1、综合应用图形的面积、计算等知识解决生活的问题，增强应用数学的意识。2、发展实际调查、解决问题的能力。教学重点解决问题的能力。教学难点解决问题的能力。教 法迁移、演绎、归纳、操作学 法操作、转化、归纳、讨论、合作交流教学准备教学过程课前调整一、要粉刷教室的墙壁，我们需要调查哪些数据。（一），测量计算。1、小组合作一。（1）教室前后黑板共多少块？分别测量每块黑板的刹那感和宽。（2）教室左右两面墙共有多少个窗户，多少个门？分别测量每个窗户的长和宽，每个门的长和宽。2、小组合作二。（1）左右两面墙（除去窗户和门）的面积分别为（ ）平方米和（ ）平方米。（2）如果想粉刷除去地面以外的五面墙，那么需要粉刷的墙壁面积总和约为（ ）平方米。（二），购买材料。 某种涂料分大桶和小桶两种规格包装。大桶：容升6升，57.00元/桶。小桶：容升4升，40.00元/桶。（1）根据经验，第一遍粉刷时，每平方米约用涂料0.5升，此时粉刷教室共需涂料约（ ）升。（2）粉刷墙壁时，一般需要刷两遍。按照工人师傅的估计，刷第二遍时需要涂料约升（ ）。（3）刷两遍共用涂料约（ ）升，买（ ）打通和（ ）小桶最省钱，总费用约（ ）元。二，练一练。1、第1题。启发学生思考，工人师傅在用涂料粉刷墙壁时，会出现什么样的情况，以帮助学生理解实际粉刷时会出现的“损耗”的原因。 2、引导学生发现打通包装的涂料便宜，因此尽量买打通的，但不同时也要根据需要的量，不要浪费太多。因此可以利用列表的形式出现不同方案的价钱，并选出最省钱的方案。三、全课小结。通过本节课的学习，你有什么感想？你会用所学知识解决生活中的许许多多问题吗？作业设计回家测量你家的客厅，计算要粉刷的面积是多少？（要除去门窗及地面）教学反思本节课是一堂生活实践课，通过让学生测量所需要粉刷的面的相关数据，培养学生动手实践操作能力。进一步感觉数学来源于生活，服务于生活。