2019-2020年五年级数学下册 6.4 通分教案1 北京版.doc

2019-2020年五年级数学下册 6.4 通分教案1 北京版教学要求：1.使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分；2.培养学生初步的分析、综合和概括能力；3.培养学生阅读数学材料的能力。教学重点：通分的意义和方法。教学过程：一、创设情境求下面每组中两个数的最小公倍数。 6和8 8和9 9和27二、探索研究1教学例题。（1）出示例题，比较 和 的大小。提问：这两个分数能直接比较大小吗？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，为什么不容易直接比较大小呢？（2）让全体学生自学课本第92业例题，并思考下列问题：为什么不容易直接比较大小？可以用什么方法来比较它们的大小？能用24、36、45等数来作它们的公分母吗？课本上为什么选用12作公分母？（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。（4）通过直观图引导学生比较 和 的大小。 是怎样变成 的？板书： = = 又是怎样等于 ？板书： = = 谁会用因为所以来说明？板书：因为 ，所以 （5）引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。教师板书课题-通分。2学习通分的方法。（1）出示例2并对照通分的意义说明题目要求。（2）第（1）题把 和 通分，应当选用什么数作公分母？板书：用3和7的最小公倍数作公分母。 怎样化成二十一分之几？ 又怎样化成二十一分之几？（3）第（2）题把 和 通分该怎么做？全体学生试算，一人板演，集体订正。（4）如果把 的分母6改成8，又该怎样通分？（5）引导学生归纳、概括出通分的一般方法。提问：通分的关键是什么？（准确、快速地求出公分母）3学生阅读课本第92-93页。三、课堂实践1、练习十三第1题。2、练习十三第3题。3、趣味练习：用1作分子，自己的学号作分母，同桌的两个通分。四、课堂小结1、什么叫做通分？2、通分的一般方法是什么？关键是什么？五、课堂作业练习十三第2、4题。附送：2019-2020年五年级数学下册 一个数除以分数教案 冀教版教学内容：冀教版数学五年级下册第六单元第二课时一个数除以分数。教学目标：1. 经历总结规律和探索一个数除以分数的计算方法的过程。2. 掌握一个数除以分数的计算方法，会计算一个数除以分数的除法。教学重点：掌握一个数除以分数的计算方法，会计算一个数除以分数的除法。教学难点：经历总结规律和探索一个数除以分数的计算方法的过程。教学设备：幻灯片。教学过程：一 创设情境，激情导入师：今天老师带来一大瓶饮料，我们一起来看一看它有多少？（走到学生中间）生：2升。师：老师还有一个小瓶子，我们一起来看看它能装多少？生：400毫升。师：老师想把大瓶子的可乐倒入这样的小瓶子里，那么一大瓶可以装几小瓶呢？生：4瓶。师：能说说是怎样算的吗？生：把2升变成xx毫升，然后用xx除以400得5瓶。师：能说说为什么用除法吗？生：因为求几瓶就是求几小瓶。师：谁还想说？生：我和他一样，我用方程解，把2升变成xx毫升，400x=xx，然后解出x=5。师：非常好，刚才同学们把升变为毫升进行计算，我们能不能把毫升变为升进行计算？生：400毫升等于0.4升，用2除以0.4也得5瓶。二 探究新知（一）师：我们能不能用分数来表示400毫升？生：400毫升等于升，约分得升。师：400毫升等于升，也就是我们需要解决这样一个问题，把2升可乐倒入升瓶子里，可以装几瓶？这道题怎样解答呢，同桌讨论一下，并把你讨论的结果写在练习本上。（出示板条）生：讨论。（教师巡视）师：谁来说说你是怎样想的？怎么做的？生：我用2除以0.4得5瓶。师：你做对了，但如果把400毫升化为分数计算就更好了，其他同学谁来说说？生：我用：2=2=5（瓶）师：能说说是怎么想的吗?生：求需要几个瓶子，就是求2升中有几个升。师：非常好，谁和她做的一样，请举手？谁还愿意给大家说说你是怎么做的？师：你和刚才那位同学做的一样吗?生：不一样。师：那你给大家介绍一下你是怎么做的吧？生：我用方程做的。解：设需要用x个瓶子x=2x=2 x=2x=5师：能说说你是怎么解的吗？生：我把方程左右两边都除以，根据的是等式的基本性质，使方程左边只剩下x。然后用2乘。师：用方程做的（板书在黑板上）刚才那位同学把方程左右两边都除以，目的是什么呢？生:使方程的左边变为x。师：那么我们能不能利用倒数的知识也把方程的左边变为x？生：等式两边都乘以。师：也就是把方程两边都乘的倒数，也就是x= 2 x=5（二）师：刚才同学们用不同的方法解决了把2升可乐分装在升瓶子的问题，那么如果瓶子里装的不是2升而是升，你会解决这个问题吗？（出示板条）自己试着做在练习本上。学生试做，教师巡视。师：谁来说说是怎么做的，怎么想的？生1：求需要几个瓶子，就是求升中有几个升，所以用除法计算。除以等于乘，得3瓶。我的第二种方法是：解：设需要x个瓶子x=x= x=x=3（个）师：谁还愿意来说一说？生：（同上一个同学）生：我是这样做的用分子除以分子，分母除以分母也得3瓶。师：对吗？我们试一下，再用2试一下。看来同学们的争议很多，我们先把这道题解决完，再来做这道题。教师板书：=3（瓶）师：刚才同学们用不同的方法解决了分装可乐的问题，这是我们刚才的算式，分母都是分数，这就是我们今天所学的内容一个数除以分数，谁来说说怎样计算的？生：除以一个数等于乘这个分数的倒数。师：对，一个数除以分数等于这个数乘分数的倒数。三 课堂练习师：今天的内容你们学会了吗?我们来做几道练习题。请做试一试三道题。教师巡视师：谁来介绍一下自己是怎么做的?生：6=师：我们一起来看看错在哪？同学们都很热情想帮助他，谁来说说？生：把第二个数倒过来，第一个数不变。师：那应该等于多少?生： 师：每个人都有自己失误的时候，我们不能笑话他，应该多帮助他。下面我们做练一练的第四题。师：谁来说说怎么做的？生：略师：刚才同学们做题有的出了错，老师是故意让他上去说的，你知道老师的用意吗？生：引以为戒。师：那你学会了吗？还会犯同样的错误吗？生：不会。师：下面我们再来一起做练一练的第5题试一试，看谁做得有对又快？生：略.总结回顾这堂课，你有什么收获？你还想学习哪些内容？