2019-2020年一年级语文下册 达尔文和小松鼠 第一课时教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 达尔文和小松鼠 第一课时教案 冀教版教学目标：l.学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。掌握“科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。2.读懂课文，理解课文内容。3.通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。能正确、流利地朗读课文。4.了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。重点难点1.学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。2.理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。课时安排：2课时第一课时一、谈话揭题。同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）二、初读课文。1.提出要求。（1）自由轻声读课文（2）读准每个字的音，并用“-”画出生字词。（3）把句子读通，标出自然段。2.逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。3.再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？三、学习课文。l.学习第一、二段。（1）在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？（2）理解“科学家”，简介达尔文生平。（3）讲读第二段：这段有几句话？仔细读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？（4）体会第二句中“天上的地上的水里的他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。（5）达尔文为什么喜欢小动物呢？引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。2.有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物十分喜爱的语气。3.学习第三、四、五段。（l）自由读第三段：这一段主要讲什么？体会“仔细观察”，达尔文为什么这样仔细观察？他发现了什么？把一句中“又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真观察，所以才能发现“几只从来没见过的小鸟”。（2）指名读第四段，出示插图：正在这时，发生了一件什么事？小松鼠为什么会坐在达尔文的身上？重点读读第一句，说说你读懂了什么？从“一动不动”“像一根树干”理解达尔文观察时专注、人迷的程度。轻声读后两句：说说这两句主要写什么？把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中。（3）松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？（4）指导朗读：第四段要用活泼、可爱的语气去读，第五段要引导学生体会松鼠妈妈“急坏了”的心情，读出着急、担心的语气。4.学习第六段。（1）观察插图中达尔文的神态和动作，说说达尔文会伤害小松鼠吗？为什么？（2）弄清“非常喜欢”是表示对小动物喜欢的程度深。（3）指导朗读，体会“怎么会伤害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会伤害小松鼠。5.有感情地朗读全文。四、学了这篇课文，你懂得了什么？附送：2019-2020年一年级语文下册 阅读四 第8课要下雨了教学设计2 教科版教学目标1、 正确、流利地朗读课文。2、 了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系，激发学生观察大自然的兴趣。学习重点正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话和带有疑问语气、感叹语气的句子。学习难点知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。学 习 过 程教 学 随 笔常规训练：课前一分钟演讲一、联系生活，谈话导入，激发兴趣（播放雨前到雨后的录音）同学们，你们听到了什么？说说夏天的时候，在下雨之前大自然会发生什么变化？你知道哪些现象预示要下雨了吗？那么这节课我们就要来学习新课要下雨了板书课题二、明确学习目标1、读课文，了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系。2、指名读、快速读，记下来三、学生自主学习，师生研讨过渡句：学习目标已经明确了，现在就请同学们轻轻打开书，采用自学中的独学方式，标出自然段，在采用对学方式，说说自己读懂了什么？（学生5分钟自学，2分钟交流，汇报）出示自学提示一：（采用自学的学习方式）1、默读课文（13）小燕子低飞的原因是什么？在书中找出相关的语句。2、带着自学提示的问题，先1分钟自学后与同桌交流，展示。刚上课我就放下雨前后课件，吸引、调动学生多种感官，以情境激趣，为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我采用课件出示图片的形式使可爱的动物形象展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。 了课文的教学目标后，紧紧抓住文章的主要内容，依据教材自身特点，以自主学习为主，让学学 习 过 程教 学 随 笔出示自学提示（二）（采取小组合作学习方式）默读课文（46）自然段（1）小白兔又看到了什么？听到什么？（2）说说鱼儿为什么要到水面上来透透气？（ （3）小蚂蚁又是怎么做的？听了小动物们的话，小白兔相信了吗？孩子们，老师发现你们合作的很愉快，哪个小组来交流汇报？（小组长带领下小组成员研讨2分钟，读3分钟汇报。）汇报教师生成板书。展示方式：（1）选组内成员代表展示。（2）选其中一组全组成员展示。四、归纳拓展,情感延伸：这些现象与下雨有关，在平时生活中同学们要仔细观察，不光是动物的，在大自然中、生活中去发现它们之间的联系。生们在张扬个性中边学、边悟、边积累、边创造，达到巩固知识，培养能力，受到思想教育的目的。儿童有与生惧来的探究需要，好奇心强，喜欢追根问底，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，结合教材自身特点，在教学中，指导学生充分地读，在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评”等手段，注重自主学习，让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力，体验到成功的乐趣板书设计天气 很闷8、要下雨了 燕子 低飞 捉虫子小鱼 游到水面 透透气蚂蚁 高处搬家防水教学反思