2019-2020年一年级语文下册 自己去吧 1说课稿 教科版.doc

2019-2020年一年级语文下册 自己去吧 1说课稿 教科版一、说教材。自己去吧是小学语文一年级上册第四单元中的一篇童话故事。课文通过小猴、小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。我在设计这节课时，提倡尊重学生的独特感受，把读书和思考的权利交给学生，让学生参与到课堂学习中来，尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。本课的教学目标：巩固“自、己、吧、要、吃、多、这、样呢、字、去”；会写“子、去、果”。正确.流利.有感情地朗读和背诵课文。3在理解课文内容的基础上,教育学生从小要树立自力、自强的思想，不依赖父母。教学重点：1会读、写“子、去、果”2有感情地朗读课文。教学难点：从读中领悟出小猴.小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领。 二、说学生 我们一年级的学生，由于前面已学过了拼音，这又是第二课时教学。他们基本上能流利地把课文读出来。三、说教法、学法。（一）读中品味，理解感悟。我在设计教学策略时，以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、指名读、合作读、分角色读、选读）体味课文语言，感受小鸭、小猴和小鹰不依赖父母，自己学会生活本领的决心和毅力。在读中对学生进行思维训练。启发学生提问题，回答问题，培养学生分析解决问题的能力。使学生在读中品味，理解感悟，受到情感熏陶。（二）创设情境，合作交流。我在课文中设计了展示学生自我的平台，通过“我会认”“我会读”“我会说”“我会写”“联系实际想一想”的情境创设，使孩子们入情入境，激发学生自主学习，自我展现的愿望。并在学生感悟课文后配上动作读课文。展示自己对课文的感悟。这些环节充分体现了学生学习方式的转变，张扬了学生的个性，培植了创新的幼芽！（三）拓展延伸，培养想象。在拓展活动中，我结合本文特点，让学生插上想象的翅膀和自由表达的空间。如小鸭子学会游泳后会说些什么？这样设计，可以培养学生的想象力，又训练了学生的口头表达能力。在感悟全文后，我又让学生说说其他小动物它们都会什么本领，是怎么学会的。并模仿课文续编故事。最后，又让学生联系实际讲述自己最近学会的一件事。促进学生树立自立自强的思想，美化学生的心灵。四、说教学过程。（一）我会认-复习巩固生字.1学生拿出生字卡片,小组内互相认读。2.师生做识字游戏。（二）我会读-朗读课文,感悟道理.1.学生读课文,要求读准音,读通顺。2、贴字卡。3.师生接龙读课文。4.小组读.-要求读出感情。（三）我会说说话顺练1.同学们,在我们的周围有许多小动物也通过自己的努力学会了生活的本领。你们想知道他们是怎样学到本领的吗?2.让学生想一想,议一议,说一说四、我会写-识记生字,指导书写1.出示生字-果 子 去。2.让学生拼一拼,说说你是怎样记住生字的?给生字组词。3.引导学生观察生字的笔顺,用手描一描。4.学生观察生字在田字格中的位置,师指导书写。五、联系实际,布置作业1.说说你这节课学到了什么?2.想一想,你在生活中学会了什么本领?是怎样学的?课后说给小伙伴听听。附送：2019-2020年一年级语文下册 自己去吧 2教案 教科版教学目标（一）知识目标1认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。（二）能力目标1认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。教学媒体教学挂图，识字课件，动画课件。教学时间2课时教学过程第一课时一、揭示课题1导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。（板书课题。）2齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，注意读准“自”。(提示：自是平舌音。)3质疑：“自已去吧”这话是谁说的？去干什么？二、初读课文1教师演示动画片自己去吧，学生观看动画片。2学生简要说说看了动画片知道了什么。3学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。4读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。三、识字1检查生字读音。游戏：考考你。(同桌相互指读生字。)出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火车读等。重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。2小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。3利用课件或生字卡片巩固认读。4小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。四、读文(练习正确流利地朗读课文)1听教师范读课文。2学生模仿教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。3在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。4指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。5再读课文，巩固生字。（出示不注音的课文，请同学试着读一读，看谁读得正确流利。）6名读，分组读，全班读。7学生提出不懂的问题，以备下节课解决。五、指导写字1学生观察“自、己”两个字在田字格中的位置，注意短撇、竖弯钩的位置。2学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。3比较字形：自与目、己和巴。4教师范写。5学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。第二课时一、巩固识字“走迷宫”，认读生字。二、朗读、感悟课文1出示投影片，播放乐曲。今天天气真好，小鸭子和妈妈来到小溪边的草地上散步。小鸭子看见哗哗流淌的小溪，它怎么对妈妈说的？妈妈又是怎么回答它的？课文的哪一自然段告诉了我们？2学生自读。指名读小鸭和妈妈的对话。3教师重点帮助学生理解：“妈妈，您带我去游泳吗？”让学生体会到小鸭子缺乏自信，想要妈妈陪伴它去游，但又不知道蚂妈是否愿意，因此用商量的口吻问妈妈。4同桌互读。5教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心情怎么样？又是怎么说的？6小组合作学习。结合观察课文插图一，议一议以上几个问题，各自发表自己的看法。分角色朗读小鸭子与妈妈的对话，可以边读边配上动作表演。7各组汇报交流学习情况。比一比，看哪个小组分角色读得最好。汇报小组讨论的问题。8小组自主学习第二自然段。(放手让学生自读自悟自演第二自然段。)教师启发学生思考：我们要想像什么?(小鹰刚学飞时心里怎么想?学飞翔时遇到什么困难？学会了飞翔心情怎样，会怎么说？)组长分配学习任务，明确分工。小组合作学习。9自学汇报。三、看图，指导背诵1看图提示背诵。2看文听老师朗诵。3倾听同学背诵，回忆印证。4背诵自己喜欢的部分。四、扩展活动1说说自己最近学会了什么，是怎么学会的。2分组在全班表演课本剧，尽量鼓励学生根据课文内容自己创造、编制、表演。表演后师生共同评议。五、指导写字1让学生观察“东、西”两个字在田字格中的位置，特别注意“东”字的第二笔和左右两点的位置及写法。2让学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。3教师范写，并提醒学生写好左点：起笔轻快，向左方向行笔，收笔稍顿，并折向右上方，注意与右点呼应，左右两点对称。4学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。板书设计自己去吧小鸭自己学游泳小鹰自己学飞翔