2019-2020年五年级科学上册《观察绿豆芽的生长》表格式教案2 教科版.doc

2019-2020年五年级科学上册观察绿豆芽的生长表格式教案2 教科版课题3.观察绿豆芽的生长计划课时1教学内容分析这一课中，学生先来对绿豆芽的生长进行观察，并设计绿豆芽生长需要阳光的实验，观察记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，另外，学生将要研究一个比较“特殊”的实验绿豆芽生长对水的需求。教学目标1.植物的生长需要合适的环境条件。2.设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察。3.意识到生物形态结构与环境相适应。教学重难点重点：设计对比实验难点：在设计对比实验中，严格控制变量，并注意收集实验数据，用事实说话。教具学具准备放大镜、香蕉、松树、仙人掌的图片教学设计思路本课先对绿豆芽的生长进行观察，接着设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察记录影响植物生长的条件，然后研究“绿豆芽生长对水的需求实验”，让学生体会植物在适应环境方面的能力，最后通过观察比较图片，让学生分析自然界植物是怎样适应环境的。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、交流实验发现1.说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。2.为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样让绿豆芽生长的更好呢？3.讨论影响绿豆芽生长的因素。师随机板书思考回答分组讨论引导学生思考植物的生长需要哪些条件。二、探究活动（一）实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1.讨论，绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2.该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件，不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3.出示实验记录表：引导学生做好观察记录（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色、茎的粗细等）。（二）实验二：绿豆芽生长对水的需求1.拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察，师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。2.讨论：这5粒绿豆种子的生存环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测，仔细观察还有什么发现。3.概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。分组讨论。完成实验方案，汇报交流。写观察记录。学生观察分组讨论通过设计对比实验，让学生知道影响植物生长的条件。注重对学生观察记录能力的培养。通过对老师演示的实验现象，让学生体会植物适应环境方面的能力。三、观察更多的植物适应环境的图片1.比较香蕉、松树、仙人掌的叶子的不同。2.香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？3.这三种植物的叶同它们生长的环境有什么关系？4.说说平时还知道哪些有关植物适应环境的例子。学生观察比较思考回答让学生建立生物的形态构造、生活习性与环境之间的关系。四、作业设计作业：1.让学生说说他们还知道哪些植物适应环境的例子。2.观察发芽的绿豆并写好记录。附送：2019-2020年五年级科学上册评价我们的太阳能热水器参考教案 教科版教学目标科学概念太阳能是一种清洁、节能、安全的能源，人们正在大力开发和使用太阳能过程与方法1.按照活动的要求检验太阳能热水器，并做好数据的观测和记录。2.总结、评价太阳能热水器。情感、态度、价值观1.体会到设计、制作太阳能热水器的乐趣。2.认识到科技创造中运用科学知识的重要性。科技产品融合了多方面的知识和技能。3.培养团结合作一级善于学习、反思、改进的精神。4.树立开发利用太阳能有利于保护环境、节约能源的观念。教学准备教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水。分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计。教学重、难点检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。课时安排1课时教学过程1.展示我们的太阳能热水器 让学生到各组参观2.检验我们的太阳能热水器 1)讨论检验标准 装水200毫升 在15分钟内，使水温上升。 2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表。 3）小组之间交流各组的自我评价。 4）教师评价此次评比活动。3.完善、改进我们的太阳能热水器。作业设计继续改进我们的太阳能热水器。