2019-2020年一年级语文上册 花朵教案 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文上册 花朵教案 语文S版教学目标：1、指导学生认识“花、朵、是、空、的、节、们”7个生字。会写“火”字，学习新笔画“点”；2、指导学生正确流利地朗读课文，背诵课文；1、 引导学生能通过朗读，感悟祖国的美，从而增进热爱祖国的思想感情。重点难点：1、 重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“火”；2、难点：从读中感悟祖国的美。课时安排 一两课时教学过程第一课时教学目标： 1、在读韵文的同时认识生字，在不同的语言环境中会认读。 2、正确、流利地朗读课文，体会课文的意思。教具准备：生字卡片教学过程：一、导课1、看图说话。（屏幕显示：星光灿烂的夜空、焰火、可爱的小朋友。）你喜欢这幅画吗？为什么？2、今天我们来学习一篇跟这幅画有关的课文花朵。3、读课题，你有什么问题想提出来呢？或者你想知道些什么？二、初读课文、读准字音1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。4、四人一组，轮着每人读一遍，要把课文读通、读顺，其他同学当小老师，认真听，给读的同学以指导和帮助。三、识记生字，指导书写1、（出示诗中带拼音的生字词：花朵、星星、是、夜空、的、节日、我们）刚才大家在读的时候，有没有认识新朋友？2、自己认读，多读几遍。3、读给同桌听。4、去掉拼音还会读吗？自己先试试，再齐读。5、（只出现生字：花 朵 星 是 空 节 的 们）现在，谁还会读？师指名读后再开火车读，请读得好的同学当小老师带读。6、你能给哪个字找个朋友？用自己喜欢的词再说话。7、你是怎样记住这些生字的？能把好方法教给同学们吗？8、指导书写“火”学生先观察笔画的位置及顺序，然后老师边示范边讲解写字要领（注意笔画“点”的写法）：先上后下，第三笔、第四笔应从竖中线上起笔。学生仔细看，最后自己写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。四、再读课文，感知内容1、自由读，你想怎样读就怎样读，你知道了什么？2、继续读，想读多少遍就读多少遍，直到你有了新发现。你又知道了什么（或发现了什么）？3、你最喜欢哪一句？反复读，直到读好为止，并把你喜欢的词写进词语花篮中。4、师生合作，老师引读：星星，是（）；焰火，是（）；我们，是（）。5、诗中出现最多的一个词是什么？什么是“花朵”？为什么“星星”、“焰火”、“我们”是花朵？其实还有更美丽的，那就是我们的祖国，也是我们的祖国让一切变得光彩夺目，我们应该把自己的爱献给祖国，让我们把爱读出来吧，能背的同学就背出来。6、同桌互读互背，会背的同学奖励自己一朵小红花。五、理解课文，进行延伸1、我们的祖国这么美，诗中写得太少了，让我们来补充，看谁把祖国打扮得更美！老师先来（示范）：2、海浪，是大海的花朵；白云，是天空的花朵3、小组合作，集体朗诵。板书设计：1 花 朵星星 夜空焰火 节日 花朵我们 祖国附送：2019-2020年一年级语文上册 荒地 1教案 西师大版教学目标1.知识目标：认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。2.能力目标：体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。3.情感目标：明白光说不做，将一事无成的道理。教学重点借助拼音正确、流利地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。教学难点理解感悟儿歌所蕴含的道理。教学准备1.生字卡片和课文插图。2.让学生在美术课上学做动物头饰。3.多媒体课件。课时安排12课时。教学过程一、解读课题，质疑导入1.书写课题，谁能说说荒地是什么意思？2.想知道土地荒着的原因吗？那就赶快打开书读读荒地这首儿歌吧！二、初读儿歌，整体感知1.学生借助汉语拼音，自由读儿歌。2.学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音。3.检查学生学习情况，注意纠正生字字音。4.学生自由选择读。5.老师范读。6.采取多种形式读。三、熟读课文，理解感悟儿歌大意1.出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。（1）小动物们商量什么？（2）小动物们各自的意见是什么？（3）小动物们商量的结果如何？2.小组合作交流、讨论。3.汇报：你从儿歌中读懂了什么？还有哪些你读不懂？（引导学生汇报、交流，相机指导）4.学了这首儿歌，你有什么收获？引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。（板书：光说不做，将一事无成）5.老师引读。（注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气）6.学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌。7.讨论交流：你有什么办法能让这块荒地不荒？小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地？四、巩固识字1.去掉拼音，读生字。2.猜字游戏：请一位同学，背对着老师，教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了，大家就说不是；如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。”3.选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。4.学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。5.你是怎么记住这些汉字娃娃的？请把你的方法介绍给大家，好吗？（1）小组内交流。（2）全班交流汇报。如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就好像兔子的头，“口”就好像兔子的身体，“儿”就好像兔子的双脚，“、”就好像兔子的尾巴。五、描描写写，感受汉字的形体美1.观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。2.集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么？3.根据课后的描描写写，边观察边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点；然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较；教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。4.请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的及时肯定。