2019-2020年三年级上册7.1《认识几分之一》word教案.doc

2019-2020年三年级上册7.1认识几分之一word教案教学内容：苏教版三年级数学上册87-89页相关内容。教学目标：1、结合具体实例，使学生初步认识几分之一，并能结合直观图形，初步学会比较几分之一的大小。2、通过开展丰富的数学活动，使学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。教学过程：一、导入新课1、谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。2、引导学生把场景图中的各种食品平均分。（1）把4个苹果平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手势表示，教师板书：2）（2）把2瓶矿泉水平均分成2份，每份是多少瓶（3）把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表示发生了困难，由此引出分数，揭示课题）二、教学新知（一）认识1/21、讨论：把一个蛋糕平均分成两份，应该怎样分？（课件演示，突出每一份同样多。）2、思考：把一个蛋糕平均分成了两份，这一份就是这个蛋糕的一半，它就可以用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”）3、介绍“二分之一”的写法。4、讨论：右面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？5、得出结论：把一个蛋糕平均分成了两份，每份都是它的1/2。（让学生完整地说一说。）6拓展：你还能把什么物体平均分，表示出它的1/2？（二）认识几分之一1、启发：如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了3份、4份、5份，又应该怎样用分数来表示呢？（课件出示“想想做做”第一题的四幅图。）2、小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之几？3、全班交流，注意引导学生完整地叙述。（三）介绍分数各部分的名称。1、观察比较：刚才我们一起认识了1/2、1/3、1/6、1/8、，它们都是分数。观察这些数，它们都由几部分组成？2、结合具体的例子介绍分数各部分的名称。3、让学生举例说一说。（四）比较几分之一的大小1、猜一猜：有两块同样大的月饼（课件出示两个圆），小明吃了其中一块的1/2，小丽吃了另一块的1/4，谁吃的多？（先自己想一想，再在小组里议一议，说一说道理。）2、交流猜的结果，借助图形验证猜测。3、继续猜一猜：有三块同样的巧克力，三个小朋友分别吃了一块巧克力的一部分，大约是这块巧克力的几分之一？（课件出示三个长方形，用阴影表示吃了的部分，分别占1/3、1/6、1/8，但先不画出等分线，等学生猜对以后再画上。）4、比一比：谁吃得最多？谁吃得最少？从中你发现了什么？三、应用1、介绍生活中的分数：出示路牌、外国国旗等，让学生说一说上面隐含的“分数”。2、观察黑板报（“想想做做”第五题中的图）：说说这些栏目分别大约是这块黑板的几分之一？（黄色部分占几分之一结果应是开放的）3、课外延伸：在日常生活做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！附送：苏教版小学数学三年级上册简 单 的 分 数 加 减 2019-2020年三年级上册7.3简单的分数加减法word教案3、能主动参与有关的操作和探索活动。教学重难点：3、能主动参与有关的操作和探索活动。教学重难点：重点：学会简单的同分母分数加，减法计算方法。难点：探究简单的同分母分数加，减法计算方法。教具、学具准备：教具：多媒体课件，练习纸，绿色、红色水彩笔各一支。学具：练习纸，绿色、红色水彩笔各一支。教学过程：一、 复习导入1 师：前两节课，我们认识了新朋友分数。师：你能看图说出分数吗？你是怎么得到的？ 2填空师：说得真好，我来考考大家。小组开火车。 是（ ）个。是（ ）个。是（ ）个。同学们做的可真棒！3今天我们来继续学习分数。（板书：简单的分数加减法）二、教学新课1分数加法的探索出示例5，师：看今天老师带来了一块巧克力，同学们爱吃吗？生回答爱吃。师：小明和小华也喜欢吃，看图说一说他们各吃了多少？生：小明吃了八分之五。小红吃了八分之二。师：是什么意思？呢？生1：把一块巧克力平均分成8份，小明吃了5份，小红吃了2份。生2：小明吃了5个，小红吃了2个。师：两人一共吃这块巧克力的几分之几？你能列出算式吗？ 根据回答，板书：+师：你知道结果是多少吗？我们一起来画图看看。动手操作，自主探索师：拿出练习纸，一块巧克力用红色表示小明吃掉的部分，用绿色表示小红吃掉的部分。想一想，他们俩一共吃了几分之几？和同桌说说你是怎么想的。展示作品。师：他们一共吃掉了这块巧克力几分之几？（）你怎么得到的？生：巧克力平均分成了8份，小明吃了5份，小红吃了2份，加起来就是7份，8份里涂了7份，就是。师：除了涂一涂，你认为还可以怎么想呢？（教师引导到5个加）规范：5个加2个就是7个，也就是师：某某同学说的真是棒！谁能像他这样说一说？指名两位同学说：5个加2个就是7个，也就是齐说：5个加2个就是7个，也就是。分数加法练习出示：想想做做1加法题（并排出示）师：你能用上面的方法说说你是怎么得到的吗？ 生1： 2个加 5个等于7个，也就是。师：第二题你是怎么想的？生： 2个加上3个等于。师：通过这几道题你注意到两个分数的分母有什么特点？生：两个分数的分母都是相同的。（师板书：同分母）师：再仔细观察式子中的分子和分母，你发现了什么？生1：分母不变，分子相加。 师：你们真是火眼金睛！总结：同分母分数相加：分母不变，分子相加。（师板书）师：你们真是太厉害了！一起读。齐读“分母不变，分子相加减。”练习：看谁做的又对又快。+= 2. 分数减法探索师：刚才我们学习了分数加法，那分数的减法你会算吗？出示：-及图示师：你是怎么算的？能像前面加法一样说一说吗？生： 3个减去2个，还剩1个，也就是。 师：谁能说的跟他一样好？生：3个减去2个，剩下1个，也就是 。齐读一遍。分数减法练习，发现规律。师：分数减法你会了吗？出示：想想做做下面的题。师：你能像刚才一样说说吗？生：3个减去1个，还剩2个，也就是。我们再仔细看看式子中的分子分母，你发现了什么呢？生：分数的分母也都相同。师板书：同分母生：计算中分母不变，分子相减。师板书师：你们说的真好。能不能完整的说下来呢。生：同分母分数相减，分母不变，分子相减。齐读两遍“同分母分数相减，分母不变，分子相减。”练习：看谁做的又对又快。 三、巩固强化，拓展应用。1.小试身手。师：小朋友们今天特别棒！想不想继续挑战？2出示课件： 班级汇报。师：你是怎么计算的？生：分母不变，分子相加减。3想想做做34.想想做做4师：冬冬吃了几分之几？（）丽丽呢？（）两人一共吃了这块月饼的几分之几，你会算吗？请你在草稿本上列式解答。指名汇报，强调答句中几分之几的书写。师：冬冬比丽丽多吃这块月饼的几分之几？请你在草稿本上列式解答。指名汇报。5拓展题1四、课堂总结师：今天通过学习，你有什么收获？生齐读：分母相同的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。五、作业板书设计简单的分数加减法 （同分母） 分母不变，分子相加减。5个加2个就是7个，也就是 同分母分数相加，分母不变，分子相加（总结时取下）3个减去2个，还剩1个，也就是。同分母分数相减，分母不变，分子相减（总结时取下）