2019-2020年四年级数学下册 折线统计图练习课教案 沪教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 折线统计图练习课教案 沪教版教学目标：【知识与技能】1. 通过练习，让学生进一步认识根据实际问题，利用折线统计图直观地表示相应的数据，进一步掌握折线统计图的特点及制作方法，并能提高统计图的分析能力。2.通过观察、交流、辨析，迁移等活动，学生能选择适当的方式整理和描述数据，能建设解释统计的结果或进行简单的预测。3. 创设多种练习情境，使学生进一步感受统计与日常生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用，体会统计是解决问题的策略和方法，发展统计观念。【过程与方法】1在整理复习过程中让学生体会折线统计图的作用。2经历统计的数学思想方法，培养合理的思维。【情感、态度与价值观】1引导学生积极参与探索、思考的过程。2在学习过程中体会折线统计图的优越性。教学重点：合理利用折线统计图表示数据。教学难点：能熟练、正确地运用折线统计图进行统计。教学用具准备：教学平台教学过程设计：一、情景引入近视是困扰我们同学的眼科疾病，在班级中有近视的同学有多少？说明 ：此情境与学生的学习与生活有关，可以让学生体会统计与生活的密切关系。二、探究新知（1） 小丁丁读几年级时，班里患近视的同学最多？一共有几人？（2） 小丁丁读几年级时，班里患近视的同学最少？一共有几人？（3） 小丁丁读几年级至几年级时，班里患近视的同学人数大幅上升？（4） 小丁丁读几年级至几年级时，班里患近视的同学人数没有变化？小结：通过统计你得到哪些信息？怎么保护我们的双眼？说明 ：通过小结，让学生警觉视力随着年级的提高而下降了，并分享保护眼睛的重要性以及保护视力的方法，做到学习和保护视力两不误。体会统计是解决问题的策略和方法。三、巩固练习（1）讨论复习画折线统计图的步骤（2）画出折线统计图（3）回答问题a、小亚和小巧这段时间最高体温分别是多少度？b、根据小巧和小亚的体温，你认为她俩这一天的身体健康吗？c、你从以上图表中还获得哪些信息？ 说明 ：通过巩固练习，再一次让学生体验数学与生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用。 四、课堂小结 今天的学习你有什么收获？附送：2019-2020年四年级数学下册 探索乐园 1教案 冀教版 课题： 探索乐园 课型：新授课教材与学情分析用计算器探索乘法运算中的规律。教材设计了两个探索活动。活动一：用五个数字组成一个三位数和一个两位数，探索两个数的乘积最大和最小问题。活动二：探索99999与两位数相乘的积的规律。教学时，先让学生用计算器进行自主探索，然后再交流各自的探索过程和结果，感受用计算器进行数学探索活动的乐趣，获得数学学习的方法和经验。教学目标知识与技能目标：能用计算器探索较复杂的乘法运算中的数学规律。过程与方法目标：经历用计算器探索乘法运算中隐含的数学规律的过程。情感、态度、价值观目标：能积极参与探索活动，体验探索活动的挑战性并从中获得成功的乐趣。教学重点1.经历用计算器探索乘法运算中隐含的数学规律的过程。2能用计算器探索较复杂的乘法运算中的数学规律。教学难点让学生在探索活动中学会发现数学规律。教学方法探究法预习作业课前准备计算器教学板块课堂预设课堂记录及原因分析第一版块：5分钟检查或铺垫，融入课堂阶段第二版块5分钟：情境+提问，认定问题阶段第三版块：10分钟自主+合作，探索尝试阶段第四版块：10分钟反馈交流，达成共识阶段第五版块：10分钟巩固拓展，提升发展阶段探索活动（一）1. 探索规律。师：在练习本上任意写出一个三位数乘两位数的算式，算完后同桌互相检查一下。学生计算、互相检查。师：谁能用2、3、4、5、6这5个数字组成一个三位数和一个两位数，使两个数的乘积最大？ 生：用计算器进行计算。生：要使乘积最大，百位上的数应该是6。652*43=28036653*42=27426642*53=34026643*52=33436结果：642*52=34026最大。生：要使乘积最大，三位数的百位和两位数的十位最大642*53=34026643*52=33436结果：642*52=34026最大。师：分析刚才大家的探索过程，谁来说一说，用任意5个数字组成一个三位数和一个两位数，要使乘积最大，这两个数应该怎样组合？生：把最大的放在三位数的百位上。 把第二大的数放在两位数的十位上。 把第三大的数放在三位数的十位上。 把第四大的数放在两位数的个位上。 把最小的数字放在三位数的个位上。师：同样的条件，如果使乘积最小，又该怎样组合？学生可能出现的思路：按乘积最大的方法，把最大的换成最小的。把最小的放在三位数的百位上，把第二小的数放在两位数的十位上。把第三小的数放在三位数的十位上。把第四小的数放在两位数的个位上。把最大的数字放在三位数的个位上。246*35=86102试一试。 师：提出试一试中的要求：自己选择5个数字，像上面这样组成乘积最大的算式和乘积最小的算式。 生：独立探索，并交流说一说怎样做的，结果如何。 探索活动（二）对于问题（1）师：同学们看这四个算式，你能发现因数有什么特点？生：第一个因数相同，都是99999。生：第二个因数一个比一个多一。 学生计算，交流计算的结果和发现的规律。99999*11=109998999999*12=1xx8899999*13=129998799999*14=1399986师：仔细观察这些算式，你发现他们的积有什么规律？生：都是七位数，最高位是1中间三个数字都是9。生：前两位数比第二个因数小1。生：后两位数与第二个因数相加都是100。对于问题（2） 师：不计算，你能写出999998的结果吗？生：自己完成，交流时，重点说一说是怎样想的，结果是多少。