2019-2020年一年级语文下册 小企鹅和妈妈 1教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 小企鹅和妈妈 1教案 沪教版学习目标： 1认识本课生字10个。 2积累词语9个。 3正确朗读课文。4培养观察，激发想像。重点和难点：1 认识本课生字10个。2 培养观察，激发想像。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1 师：在我们居住的地球上，有个地方是最寒浴的，到处冰天雪地。出示“南极”，学习“极”。2 师：今天老师就带大家一起去南极探险，好吗? 看录像：南极3师：你看到什么?学生交流。出示“企鹅生适在冰天雪地的南极。”指导学生朗读。4师：南极是十分神奇的。企鹅眼中的南极又是怎样的呢? 5齐读课题。二、整体感知1听课文录音，思考：书上是怎样介绍小企鹅和它的妈妈的呢?2出示课文第二小节。学习“柔软”3齐读句子，在朗读过程中理解“褶皮”三、重点学习课文37小节1当妞妞从妈妈的褶皮下钻出来，第一眼看到的是怎样的世界呢?再读课文37小节学习课文。2反馈学生自学生字的情况：注意“惊”是后鼻音。“欣赏”的“欣”是前鼻音，复习“欠”字旁。3反馈学生圈划的句子。指导朗读：(1)“哦，这天，这天多么好看!”小企鹅惊喜地赞叹着。(2)“哦，这地，这地的颜色真美丽。”小脑袋摇晃着说。（读出赞美的语气。）4小结。选你喜欢的一句话把它读好。 分角色朗读。(同桌演示)5那么这世界是否就是由蓝色和白色组成的呢?读读妈妈的话，学着它的样子来告诉妞妞。 师生共读8、9小节。学习“闯、非”。 读“闯闯”。注意轻声6男女生对读。7展开想像，说一说：小企鹅长大了，出去闯的时候，他还会看到些什么呢?小组讨论。交流。三、复习巩固1“惊”做一字开花游戏。2师：你能读读他的名字吗?柔软、温暖、脑袋、绿色、蓝色、摇晃、惊喜、欣赏、闯闯、非常四、描写“柔、极、软、欣”四个字。1教师指导“柔”，注意上下结构。2学生书写，教师巡视指导。五、课外拓展 搜寻有关南极和南极动物的小知识，进行交流。附送：2019-2020年一年级语文下册 小伙伴1教案 人教新课标版教学目的：1、会读“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。2、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。3、懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。教学重点：1、有乐于助人的愿望。2、识字，及体会人物心理。3、朗读好对话。教学方法：讲授 讨论教学用具：课件教学时间；两课时教学过程: 第一课时一：谈话引入在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有一位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学习一篇新课文小伙伴。（板书题目）二：初读课文1、 学生自读课文，初识生字，了解课文大意2、 指名分自然段读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音？3、 检查自学生字：a. 出示生字卡，检查读音。（重点读准“餐”、“糟”、“粗”等平舌音；“概念”念 gi，不念ki）b. 同桌互相抽读生字。c. 学生再读课文，要求读准字音，读通句子。d. 分组练习读课文，要求正确、流利。三：学文范读，听完后说一说：a. 玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）b. 玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。2、玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2-8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法：a. 你觉得维加、安娜、安东三个人谁做的最好？为什么？b. 安东这样做的时候，他的心里会想些什么？c. 如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？3、随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解： 读其他小伙伴说的话应该怎样读？读安东的做法时应该怎样读？把自己想像成其中的任务，边读边配上动作。分组活动：1、分角色朗读课文。2、演一演。通过想像，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想像的内容。质疑：你还有什么不理解的地方？师引导解答。第二课时一、复习导入1、朗读课文。2、交流：通过上一节课的学习，你知道了什么？3、如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？二、字词训练1、学生用生字卡片互相抽读生字。2、练习口头生字组词。3、读“我会读”的词语，进行字词训练。a. 你能用哪一个词练习说话呢？（学生自由选词练习说话）b. 与“粗心”意思相反的词是什么？c. 这几个词中，有两个意思相反，你能找得到吗？（“忘记”和“记得” ）d. 在课文中找出“共同”、“保护”的反义词。三、识记生字1、出示生字，学生分组交流：我用什么方法记住了哪个生字？（鼓励学生用自己的方法识记生字，肯定学生富有创造力的想法）2、学生互相提示那些字容易记错，大家要注意。3、比较“问间”、“伙火”、“选先”、“吗马妈”的区别。四、指导书写1、 学生重点观察：a.“问”、“间”、门字框的位置；b.“伙”、“伴”、“汽”左窄右宽的结构的写法；其间注意引导“汽”与“气“的字型和字义的区分。c.“共”的笔画位置；d.“没”字右上部分的写法。2、 指明在黑板上书写，师生共同评价修改。3、 学生练习书写，看谁写的又快又工整。板书设计：28、小伙伴玛莎：没午餐安东：给面包（乐于助人）