2019-2020年二年级语文下册 我最喜欢春天 1教学实录 北京版.doc

2019-2020年二年级语文下册 我最喜欢春天 1教学实录 北京版教学目标：1.引导学生学会7个生字，认识力字旁。2.使学生进一步明确“勤劳”一词的含义，会用其说话写话。3.培养学生识字、写字能力及口语表达能力。4.培养学生不怕困难，勇于向困难挑战的精神。教学重点：1.引导学生学会7个生字，认识力字旁。2.使学生进一步明确“勤劳”一词的含义，会用其说话写话。教学难点：1.引导学生学会本课的生字。2.引导学生明确“勤劳”这个词语的含义，会用“勤劳”说话、写话。教学过程：一、兴趣导入师：同学们你们听过白雪公主的故事吗？（我们有许多人都听过白雪公主的故事），你最喜欢故事中的哪一位主人公？今天白雪公主就来到了我们的课堂（课件），并且向我们提出了挑战（课件），你们有胆量接受她的挑战吗？二、积累语言（记忆大比拼）过渡：下面我们就来挑战第一关。（课件：记忆大比拼）学生自由读一读挑战的名称：记忆大比拼。师：在学习第二课时，你记住了哪些优美的词句，能展示给大家吗？学生汇报自己喜欢的词句。注意：如果有学生汇报第四自然段的同学可以发展学生的语言。（师：照这个样子你还可以赞美什么时候或者什么地方的花？赞美一下。）评析：学生比比谁记忆的好词好句多、不但积累了学生的语言，更巧妙地引导学生在具体的语言环境中初步认识今天要学习的生字。三、学习生字（生字碰碰车）过渡：同学们挑战的真是太精彩了，白雪公主不禁又向我们提出了第二关的挑战。（课件：生字碰碰车）过渡：在这一关里我们要在同学之间进行四项全能的比赛，你们有信心成为四项全能的冠军吗？那我们就进入第一项比赛。（课件：叫叫我们的名字）（一）读准字音师：叫谁的名字呢，请你认真看。1.词语朗读课件出示词语：火焰锦缎勤劳蜜蜂蜻蜓学生自由读后指一人领读。2.生字认读师:词语中的生字朋友正在暗示我们单独叫一叫他们的名字呢（课件生字闪动），谁想先来？（1）判断读指名读后男女生比赛一组读一个。（2）抢读师：谁还想读，那我们一起来读一读，看谁读的又准又快。学生抢读。（二）记忆字形过渡：我们的第一项比赛胜利了，下面你们想干什么？进行第二项比赛。（课件：记记我们的样子）师：你们知道记谁的样子吗？对，就是这些生字的样子。课件出示生字：焰锦缎勤蜂蜻蜓师：你们有好办法记住他们的样子吗？自己先试一试。1.学生自学生字。2.集体学习生字。师：谁想到好办法记住他们的样子了？学生汇报，师同时板书：注意“焰、勤”两个字的笔顺特点。当学生汇报完所有的生字的时候，引导学生体会他们是形声字。师：让我们来观察这几个字，你们发现了什么？师：对他们都是形声字，利用这一点我们记字的时候就更方便了。（三）生字书写过渡：同学们想出了这么多好的办法记住生字的样子，所以我们已经完成第二项比赛了。下面我们应该干什么呢？（课件：拍拍我们的照片）师：写起来比较简单的字还用我们现在拍吗？那我们应该给哪些字拍照呢？学生说出比较难写的字，师同时给这几个字打上问号。1.学生自由练习书写师：那大家就打开书第七页，把这几个字描一个写一个，看谁拍的照片好。学生自由练习，师巡视观察。师：写字姿势好的同学可以在心里夸一夸自己。2.集体分析找到书写一般的同学展示作品。师：你们看*同学写的觉得怎么样？那怎样才能把这些字写好呢，让我们来一起看一看说一说？学生分析怎样写好这几个字，师同时板书，其他同学观察。3.学生再次练习师：这样写确实不错，你们也再把这几个字写一写吧。4.体会自己的进步再一次展示那位同学的作业，使学生体会到自己的进步。师：让我们再来看一看*写的字，你们觉得他现在写的怎么样？师小结：所以只要我们能够仔细观察、认真书写都不得能够写出比较漂亮的字。（四）比较练习过渡：你们知道吗在我们给生字拍照时，有几个字混进了词语队伍，你们想看一看他们是谁吗？那就让我们进入第四项比赛吧。（课件：查查我们的病因）1.明确错字原因师：看看是谁这样调皮。（1）课件出示错误词语：青蜓密峰火艳琴劳（2）学生分析错字原因师：谁来当小医生给他们诊断。学生分析原因，师随之出示正确的词语。2.朗读正确词语师：同学们真是不错的小医生，让我们在用洪亮的声音读一读他们吧。学生自由读一读。评析：查病因引导学生对生字的音形义进行了又一次复习。四、说话写话练习(劳模光荣榜)过渡：读完这胜利的果实，我还想告诉大家一个好消息，我们每个人都成为了四项全能的冠军了。白雪公主见大家这样好学，就向我们提出了第三关的挑战，你们接受吗？（课件：劳模光荣榜）1.用词说句子师：同学们你们知道劳模是什么样的人吗？师：用我们今天学习的一个词语来说，他们都是非常勤劳的人。你们的身边有勤劳的人或小动物吗？你能用“勤劳”这个词语来夸一夸他们吗?学生说一说句子师随之出示三种不同的句子形式。2.用词写句子师：刚才我们用语言夸了周围勤劳的人和动物，下面我们再用笔来夸一夸他们好吗？学生用勤劳写句子。师：写完的同学读一读你同桌写的句子，看看他写的怎么样。3.课后作业师：你是从哪看出他们很勤劳的呢，相信你一定有许多话要说，你可以把这些话用课余时间写在你的写话本上。评析：用词写话引导学生学以致用，过渡巧妙自然。五、课堂小结师：白雪公主见同学们不怕困难挑战了一关又关非常佩服我们，所以她叫来了七个小矮人向我们表示祝贺来了。真为你们的成功感到高兴。附送：2019-2020年二年级语文下册 我最喜欢春天 1说课稿 北京版我授课的内容的第四册第一单元第二课我最喜欢春天，这是一篇文质精美的写景的文章，通俗易懂，学生比较喜欢。这篇文章主要介绍了在春天里，太阳、风儿、花儿、小雨、小动物等景物的特点。文章层次清楚，句式整齐，十分适合低年级阅读。我觉得低年级的阅读课还应以“读”为主，正确流利有感情一步步地进行。还有一个重要任务是认字学词，积累语言。还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。还可以适当进行拓展阅读。教学目标：知识：1.精读课文，巩固16个生字；重点学会、写好生字“勤”，培养独立识字的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上背诵课文。3.能结合上下文并展开想像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。”是什么样的，句子的意思。能力：培养结合上下文读懂词语、句子意思的能力，培养学生的表达能力。情感：使学生感受春天的美好，从而热爱生活。教学重点：指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情，随文识字。我在各个环节都设计了读书，初读，理解读、边读边想想等方法突破重点。教学难点：本课的难点是1.能结合上下文并展开想像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。”是什么样的，句子的意思。2.背诵全文。我想学生在熟读的基础上，利用板书帮助学生背诵全文。新知识点：能结合上下文并展开想像说出“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。”是什么样的，句子的意思。教学设计：我这节课在备课时，我先研读了本课的课后作业及教参。课后作业1.背诵自己喜欢的自然段，教研员要求全文背诵；2.结合上下文说说“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。”是什么样的；3.还有用勤劳造句几项作业。我就根据这些作业及我对教材的理解设计教案。一、先和本课的生字见见面，然后利用我们去植物园秋游的话题导入，初读课文整体感知课文让学生说说我最喜欢春天为什么?二、精读课文阶段，用我最喜欢春天为什么?从文中找到答案这个问题统领全文。预设的答案有1.我猜想学生们可能会找到课文中描写春天的花儿的语句。春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。（1）认真地读读这段话，看读完后，你的眼前有一幅什么样画面呢？（2）各色各样，都有什么颜色？（引读想象，入境感受）想想漫山遍野的桃花张开笑脸的迎春花满树梨花蓝色的大海小结：春天里的花儿的确是“各色各样”（3）除了用各色各样还可以用什么词语？哪个最好呢？（4）再现情景，出示课件再让学生读文，提升情感。（5）入情再读，朗读表达2.学生还可能会说出5、6自然段，描写小雨的内容，先让学生读文章，引入难点：“整个大地，像铺上了无边的绿色锦缎。”读词语“锦缎”，了解词义。（根据锦缎的字形，猜猜锦缎是什么东西？）“绿色的锦缎”是什么？联系上文读书想。（文中说什么“像无边的绿色锦缎”？）读第6自然段，联系上文了解句意。“整个大地怎么像锦缎呢？”有感情朗读。看图再读。扩展练习说话。“整个大地，像。”3.学生可能会说喜欢春天的小动物。文中“春天里，勤劳的小蜜蜂忙着采蜜。”这是三诉句使这个学期要把握的句式，什么时候，谁做什么？因此在这我设计的这句话的填空及转换句式的练习，使学生能够正确把握三诉句的形式。春天里，勤劳的小蜜蜂忙着采蜜。春天里，勤劳的小蜜蜂忙着采蜜。A.读了这句话你读出了什么？（什么时候，谁做什么？）B.那你试着填空春天里，的（谁)。(做什么？)C.再把这句话转换成谁在什么时候做什么？D.再指导朗读，自己练习读课文，要怎样读最能表达出你自己的感受。（有感情朗读）E.展示性朗读。三、小结:听了同学们绘声绘色的读，你眼中的春天到底是什么样的？学生语言描述，整体感知课文内容，感受春天的美好，激发对春天的喜爱之情。四、齐读课文，激发感情。1.你观察到的春天有哪些特点？出示图片让学生了解春天冰雪融化，成群的鸭子。2.因为春天景色宜人，不仅我们喜欢，自古以来，无数文人墨客都在赞美春天，因此，我在最后的环节设计了，想想有哪些赞美春天的古诗和四字词语，这样可以扩大学生的词汇量以及积累古诗的兴趣。五、指导写“勤”字1.先说说字的结构？2.难点在哪？左边讲解勤的左边想成革和土组成的，右边是新学的偏旁“力子旁”力字旁的字都与有力气有关系。3.写一个字。六、板书设计：太阳风儿我最喜欢春天 花儿 美春雨 好小动物