2019-2020年人音版一年级上册《口哨与小狗》教案.doc

2019-2020年人音版一年级上册口哨与小狗教案教学目标：1、通过对乐曲口哨与小狗的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境；2、通过认真聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；3、学生通过对小主人和小狗动作的模仿，表现自己对音乐的感受， 发展了学生的想象力和观察力。教学重点、难点：1、 让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐；2、 小主人和小狗的动作模仿，与他人合作的能力。教学准备： CAI课件、电子琴、小主人、小狗头饰、音乐教学光盘教学内容：一、 律动好朋友 师：小朋友们，我们一起来玩一个拍手游戏，我要邀请我的好朋友一起来做，你们也可以跟旁边的小朋友一起来玩。 （播放教学光盘好朋友） 1、你的好朋友是谁？ 2、平时都爱跟你的好朋友玩什么游戏呢？ 师：生活中，还有一些特殊的朋友，它们虽然不会说话，但是却无时无刻给我们的生活带来了很多乐趣。 （播放课件：图片）二、 新授：1、 初听 师：今天，有一位小主人就带着它的好朋友一起出去玩了，听！他们出发了。（播放课件） A、你听到了什么？ B、你觉得他们的心情是怎么样的？ 师：这首快乐的乐曲名字叫做口哨与小狗，是一首管弦乐曲，由美国的作曲家普莱亚创作出来的。2、 复听 师：这么一只可爱的小狗，你们用什么动作来表现？ 我们再来听听这首乐曲，听完之后告诉老师，你记住了哪一句？（带上入小狗动作，律动） A、主题乐句（播放课件：出示歌谱） 师：这个重复出现的乐句就是乐曲的主题乐句，既然这一句在乐曲中这么重要，你们愿意跟我一起来学一学吗？ B、运用“lu”、“汪”来模唱小主人的口哨声和小狗的声音 3、 再听 师：音乐中，主题乐句出现了几次呢？老师今天带来了3种不同颜色的小圆，请你们用黄色表示主题乐句，红色表示其他乐句，蓝色表示结束，谁愿意和你的好朋友一起在黑板上摆出来。（播放课件）A、 不同场景的表演师：小主人一吹口哨，小狗就紧紧跟在身后，可是当他们停下口哨休息的时候，都去了哪些地方？干了些什么呢？师：现在老师给你们1分钟的时间，请你们跟你的好朋友商量一下，一个来当小主人，一个小狗，想想你们要去的地方，会干些什么？（请一对好朋友上台表演）B、 公园、步行街两个场景的表演 师：你们俩真是不错的小演员！我们现在把第一个场景定在公园，第二个场景定在步行街，老师来当当这位小主人，你们是我可爱的小狗，全班起立，让我们动一动。（播放课件）4、 拓展学习师：如果你是这只可爱的小狗，你会用一个什么走路姿势？（欢快、神气、悠闲）A、 模仿小狗走路 (播放主题乐句)悠闲地：X - |X - |欢快地：X X |X X |B、回顾乐曲 （播放课件：曲式图） 师：小主人带着他的小狗悠闲地走出门，来到了一座美丽的花园，再用欢快地步子来到了步行街，最后，小主人的口哨声呼唤小狗回到家中。C、分组表演 师：老师把你们分为两组，第一组来表现悠闲地走路姿势来到了公园的场景，第二组来表现欢快地来到步行街，记得最后一定要回家。 （播放课件：口哨与小狗音乐）D、展示师：老师想请四个同学上台来表演，谁愿意邀请你的好朋友一起来（一对悠闲、一对欢快）；其他的同学用“lu”来模唱小主人的口哨声。5、 小结：今天，老师和小朋友认识了这么多的新朋友，大家感觉开心吗？朋友是我们生命中最大的财富，希望小朋友们能够珍惜身边的每一位朋友，开开心心度过每一天！今天的课到这就结束了，谢谢大家！（播放课件）附送：2019-2020年人音版一年级上册小宝宝睡着了说课稿各位同学、老师大家好。本节课我所讲的是小宝宝睡着了选自人教版一年级第五课。 学生情况分析：一年级学生具有天真活波、好玩好动、好奇心强、想象力丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，利用丰富的音乐，来调动学生积极的投入学习，培养他们良好的聆听演唱习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节课主要解决的问题。教材内容分析：小宝宝睡着了是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。教学目标：1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。2、 能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，并能动作表现自己感受到的情感和意境。3、 结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。教学重难点：感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，体会妈妈深深的爱！教学准备：多媒体、钢琴等第一部分：我想解决得到问题由于一年级同学在学习中注意力常常容易分散，对歌曲所表达的情感不能很好的感受，这时课堂上就必须利用“农远”资源，以视频、动画、图片展示等形式来吸引学生大的注意力并给孩子们以直观、形象的感受。让他们感受摇篮曲轻柔、安定的意境。从歌曲中体会妈妈的深深的爱，从而使情感的到升华。第二部分：我的教学设计我是在以下教学环节中来利用“农远”媒体资源解决教学中的一些重、难点的。 1导入环节。以图片、声音资源来呈现静静的夜空、闪烁的星星和婴儿的哭声。让学生用心看、留意听。放完毕后让学生说一说，你都看到了什么？听到了什么？ （设计意图：给他们营造一个虚拟的环境，通过形象的画面内容和逼真的声音，让他们身临其境去感受在静静的夜晚，小宝宝在摇篮里听着妈妈的歌声渐渐入睡的情景。而要求学生用心看、留意听，又为学生设置了学习目的，这样他们就不会漫无目的去看去听。之后，又让学生说一说“孩子为什么哭了”这一环节将妈妈引进课堂。）2、模仿声音强弱、聆听体验 出示图片和播放声音让学生对身边的声音进行感知，来体会声音的强弱，并做声音变化游戏。 设计意图：模仿生活中的各种声音，掌握了声音的强弱对比，采用游戏的方式激发学生学习的兴趣，为熟悉歌曲旋律做准备，表现歌曲声音的轻柔（弱）来做铺垫练习。3歌曲欣赏。以聆听和看图的形式让学生去欣赏。既有静静的夜空，也有闪烁的星星，又有小宝宝睡在摇篮里妈妈在哄小宝宝睡觉的情景。再结合学生的歌词朗读，使学生深刻体会到歌曲所表现的优美抒情、轻柔安定的意境，从而做到温柔地、充满爱意地演唱歌曲。 设计意图：启发学生在欣赏中深层体验，让学生带着问题去欣赏说出自己对音乐的感受，说出对摇篮曲的认识。引导学生在欣赏后模仿妈妈哄小宝宝睡觉的样子，一层一层的深入，使学生深刻体会到歌曲所表现的优美抒情、轻柔安定的意境从而做到温柔地、充满爱意的演唱歌曲。4、综合表演，拓展延伸启发引导学生用动作和表情来表演这首歌曲。通过影片来展示来自各个国家的摇篮曲。 设计意图：通过表演让学生动起来，在动作中感受音乐，使学生从情感上得到发展。拓展欣赏各国各地的摇篮曲，引导学生打开世界音乐之门。5、情感升华歌曲教唱完之后，引导学生把写好和画好给妈妈祝福的星星贴在装扮好的夜空黑板上，老师现场采访学生给妈妈的许下的祝福。设计意图：以审美为核心品味人文情感，渗透人文主题、许下心愿祝福妈妈，让孩子们用歌声表达对妈妈的爱，在潜移默化中把爱留在每一个孩子心里。第三部分：我的执教过程一、 组织教学 闪烁的小星（展示星星闪烁的夜空）2、 教授歌曲1、教师带着学生将歌词按节奏朗读一遍，让学生熟悉歌曲的节奏。2、 随琴声轻声跟唱几遍。3、师生接唱。4、用整体听唱法学唱歌曲。5、帮助他们辨别应该用哪种方式演唱最合适三、拓展1、听唱给妈妈的摇篮曲2、组织讨论：妈妈用爱抚育我们长大，我们打算用什么来回报妈妈的爱呢？你还知道那些赞美妈妈的歌？3、向大家介绍歌曲的名字，并唱上两句。说课结束下面开始上课。教案教学步骤：一、创设情境，导入新课。小朋友们在上课之前呢，老师想问问你们：“在你们睡觉之前，妈妈有没有给你们唱歌哄你们睡觉呢？”学生回答。那给你们唱过什么歌呢？学生回答。妈妈给你们唱的歌都很好听，那今天让我们来学习一首妈妈给我们唱的歌曲小宝宝睡着了。二、学唱新歌师：同学们让我们聆听这首歌曲，听完告诉老师，歌曲都唱到了哪些人和物呢？他们都在做什么呀？生：星星，月亮，小虫生：睡觉了，休息了师：下面跟着老师我们把歌词来读一读师：对啦，先听我来读一读，然后大家大声的有感情的朗读好不好？师：小朋友们，请边看歌谱边听歌曲，歌曲需要我们重复唱2遍，你能在歌谱里找出那个神秘的符号吗？（板书反复跳跃记号）师：小眼睛观察的真仔细呀，它的名字叫反复跳跃记号，我们简称1房子和2房子，第一段唱到这里，来到第二段，唱到这里以后跳过刚刚的1房子，来到2房子，清楚了吗？师：清楚了那我们就用正确的演唱顺序跟着音乐小哑巴唱。（原唱）师：小朋友学的真认真呀，下面由我弹大家跟着唱好不好？师：下面这半边的小朋友用刚刚的m来唱，另一边的小朋友唱出歌词，准备好了吗？我们一起来试试。师：让我们来一起唱一唱歌词（提醒声音轻柔，咬字清楚，连贯）三、选择角色，进行表演师：同学们，歌曲中有这么多的人和物，你最喜欢哪个角色啊？生：我喜欢星星，我喜欢月亮师：下面老师邀请小朋友从歌曲里选出自己喜欢的角色，比如星星，比如小虫听到你的角色的那句赶紧坐下做睡觉姿势。好，现在考虑下你要选择的角色，所有人轻轻起立，让我们一起来演绎恬静的夜晚吧。四、拓展师：在你们的表演中，我感受到了一个恬静美妙的夜晚，在这么美的夜晚，小宝宝很快进入了梦乡，你们来猜猜宝宝梦到了什么？生：花儿，小鸟师：那同学们睡着了会梦到什么呢？嗯很好 大家回答的都很好。五、结束语师：在最后呢就让我们在歌声中结束今天美好的时光吧