2019-2020年一年级品德与生活下册 我们分享我们快乐 3教案 浙教版.doc

2019-2020年一年级品德与生活下册 我们分享，我们快乐 3教案 浙教版【设计理念】遵循新课程中“道德存在于儿童的生活中”和“引导儿童热爱生活，学习做人”是课程的核心，道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的纯道德的生活。儿童的品德形成源于他们对生活的体验、认知和感悟，只有源于儿童实际生活的教育才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。同时低年级的课程通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值、多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。【教学内容】浙江版的品德与生活第三单元我在班级体中的第一课我们分享，我们快乐。【教学目标】1. 知道分享能给别人带来快乐，愿意和别人分享快乐。2. 认同别人快乐，学会真心祝贺和悦纳别人的快乐。3. 能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。【设计思路】教学设计在内容上依据教材设计了“小小评论台”这个环节，让学生通过看课件，说一说，评一评，演一演，落实教材中渗透的“学习做人”的基本教育。但是教学中又不拘泥于教材，增加了“欣赏照片，分享快乐”这个环节。真情互动和制作开心果及课后的一系列延伸活动。整个教学过程，从课堂延续到课外，教学活动遵循学生的“认知体验运用”的认识规律。【教学准备】1. 教师准备：随时随地拍摄下学生分享快乐时人情景，自制课件我们分享，我们快乐，自制挂图一个“开心屋”，背景歌曲。2. 学生准备：各色卡纸，铅笔、剪刀、胶水。【教学流程】一、欣赏照片，分享快乐1. 师出示照片，谈话引入：今天老师带来许多你们的照片，现在我们就来一起欣赏一下。2. 师把照片分发到各小组。3. 学生在各小组内欣赏照片并选出自己最喜欢的照片。4. 学生小组内选代表交流。说说自己小组最喜欢的照片，放在实物投影仪上向大家介绍这张照片是什么时候，干什么照的，及喜欢的原因。5. 师出示各小组喜欢的所有照片，让学生再次仔细观察，启发学生思考并说一说你发现这些照片有什么相同的地方。6. 师小结：我们在一起分享着快乐。【设计意图：学生通过欣赏平时学习生活中分享快乐的情景的照片，认识并体验到分享的快乐】二、生活小剧场：辨别是与非1. 师：我们在分享快乐，其它班的孩子也在分享快乐，我们来看看他们是怎么分享的。出示课件。2. 学生看课件，说一说评一评谁的做法是正确的。3. 学生以小组为单位将自己认为正确的作法表演给同学们看。4. 师小结：当别人成功时，我们应该真心地祝贺他并分享他的快乐；当别人失败时，我们不应该嘲笑别人。当别人快乐时，我们应该和别人一起分享快乐。【设计意图：学生通过说说评评演演知道应该真诚地祝贺别人或关心安慰别人。】三、真情互动，一份快乐大家分享1. 师：你们有没有快乐的事情呢，现在就和大家一起来分享吧。2. 让学生想一件最开心的事情，可以说给老师或自己的好朋友来听。3. 师小结，一份快乐大家分享，就成了大家的快乐。【设计意图：真情互动，让学生把自己的快乐与别人分享】四、制作“开心果”1. 师出示“开心屋”，播放背景音乐。2. 学生用卡纸、剪刀、胶水、铅笔来制作3. 学生可以把自己做好“开心果”分享给同学们看。4. 师小结：快乐是属于大家的，有快乐一起分享会更快乐，就象你们手中的“开心果”一样。【设计意图：学生动手制作“开心果”，将自己的奇思妙想融于“开心果”卡片中，并能与别人分享。】五、活动延伸：“开心屋”里天天有“开心果”1. 师把开心屋贴在教室一角2. 鼓励学生把自己的快乐（比如说让自己开心的事、笑话、小故事、照片、图片），放在开心果中，贴在开心屋里，把快乐与同学们分享。3. 鼓励分享到快乐的同学应当用自己的行动向开心果的主人表示自己的祝贺。 附送：2019-2020年一年级品德与生活下册 我们分享，我们快乐 4教案 浙教版【单元定位与分析】1. 单元概要：本单元的教学主题是培养儿童的集体意识，让儿童学会在班集体中和谐快乐地生活，同时，也是对上学期“我的新生活”的主题教育的延伸。上学期教学主题：我的新生活。主要针对儿童入学后的适应问题而设计，侧重对学生进行积极愉快、负责任、有爱心的生活主题教育。引导学生与同伴、老师之间建立友谊，建立对学校的亲密关系，形成开朗向上、负责进取的生活态度，从而使孩子们的小学生活更加美好。本学期教学主题：我在班级中。教学重点是让学生感受班集体的快乐，并主动、积极地为班集体做一些力所能及的事。引导学生与同伴、老师之间友好相处、团结友爱，形成开朗向上、负责进取的生活态度，感受班级生活的美好。上学期安排的内容重在让孩子们适应，适应新的学校，适应新的班级，适应新的同学等等，而本学期重在让孩子们在集体中交往、合作、分享，从而喜爱自己的集体。从内容上来看，是一种延续，从情感上来说，是一种提升。2. 单元结构：本单元从“我们分享，我们快乐”、“我帮你，你帮我”、“我们的教室，我们的家”、“我们共庆六一节”四个方面来立体地呈现班集体生活的乐趣。第1课“我们分享，我们快乐”通过孩子们在日常集体生活中的不同场景设计，引导孩子感受集体生活中大家和睦相处、共同分享能使别人和自己都得到快乐。第2课“我帮你，你帮我”通过游戏等方式帮助孩子从感性上掌握一些简单的安慰技巧、方法，培养孩子的爱心和同情心，让孩子体会到集体生活中互助的必要，从而在助人中感受到快乐。第1课让学生感受的是分享的快乐，第2课让学生感受的是互助的快乐，更进一层。第3课“我们的教室，我们的家”重在让学生感受分工合作的值日方法，培养孩子坚持劳动、注重保洁的良好卫生习惯。第4课“我们共庆六一节”除了让孩子们知道自己的节日，了解一些队知识，还让孩子们在保持教室整洁环境的基础上自己动手尝试布置、美化教室，这又是一次提升。这四课之间的关系示意如下：我们分享，我们快乐我帮你，你帮我我在班级中我们共庆六一节我们的教室，我们的家教材“一个主题，四篇课文”的安排，给教师对教材进行组合、整合、融合留有较大的空间和余地，教师可以根据自己对教材的理解，对单元教学目的的把握，对教材进行再创造。3. 单元目标：态度和情感：乐于参与班级的各项集体活动，能感受到集体活动带来的快乐，能够和同学友好相处，以欣赏的态度对待班级中的同学，同情并理解同学面临的困难处境，乐于帮助同学，尽力做好值日生的工作，愿意为班级美化做出自己的努力。能感受集体活动的美好，为自己是少先队员而感到自豪。行为和习惯：积极参与班级中的“欢乐时光”摄影展布置，能主动帮助同学做一些力所能及的事。积极参与班级的卫生值日和保洁工作，养成爱护班级公共财物、保持环境卫生的良好习惯，能为班级庆祝“六一”活动布置教室，为大家推荐一些有趣的游戏，增添节日的喜庆气氛。过程和方法：能够积极地参与并体验学习过程，在情感体验和游戏活动中学习一些与同学相处的方法。在分工合作做好值日和欢庆六一节的过程中，通过与同学一起美化教室，参与活动，培养自己的动手操作能力，扩展自己的知识面。知识和技能：知道分享能让更多的人得到快乐，掌握一些简单的安慰他人的方法，掌握做值日和卫生保洁的一些方法。懂得要爱护公共财物、尊重他人劳动成果的道理。知道六一儿童节是儿童自己的节日，我们国家的儿童受到了全社会的关心和爱护。初步了解少先队的队史和红领巾所代表的意义，学习一些小制作，知道不同国家儿童节的安排是不同的。【具体备课】1. 我们分享，我们快乐教学目标：1. 态度和情感：知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐。2. 行为和习惯：认同别人的快乐，学会真心祝贺和悦纳别人的快乐。3. 过程和方法：能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，并运用正确的方式使大家一同分享快乐。4. 知识和技能：能够进行“快乐时光”的摄影或画画，会给同学制作贺卡。 教学设计：一、快乐回放，初步感受分享。1. 大屏幕展示一组照片： 同学过生日时，分发蛋糕、糖果，一起唱生日歌的欢乐场景。 观看同学带来的猫和老鼠碟片时，大家捧腹大笑的场景。 班级故事会上，大家被同学声情并茂的演讲深深吸引的场景。 和刀茅巷小学联校运动会上，我班获得一年级总分第一，领奖时大家欢呼雀跃的场景。2. 谈感受。 让大家谈当时的心情。 让带来食物、碟片和故事的同学谈，让个别运动员谈。（看到同学们这么高兴，你的心情怎样?为什么？）直观的各个层面的快乐场景回放（有分享食物的，有分享娱乐的，有分享学习的，有分享成功的），调动学生已有的生活体验，让学生初步感受分享能让自己快乐，别人也快乐。二、唤起回忆，再次感受分享。1. XXX、XXX等同学把快乐带给大家，他们懂得分享，你和别人分享过快乐吗？2. 请学生交流他是怎样和大家分享快乐的。其实绝大部分孩子都有过和大家分享快乐的经历，通过交流，旨在让学生唤起快乐的回忆，进一步感受分享能让自己快乐，别人也快乐，并激发学生愿意和别人分享快乐的情感。三、活动体验，共同分享快乐。1. 现在你想和大家分享快乐吗？和谁分享？怎么分享？2. 动态分组，分享快乐。（看书、玩玩具、讲笑话等等）播放欢快的背景音乐。3. 出示回音壁：“一份快乐，大家分享，就成了大家的快乐。”分享活动的创设，渲染了集体分享的氛围，让学生在实践的分享快乐中真正体会到了快乐。将“一份快乐，大家分享，就成了大家的快乐。”的道理自然而然地转化为自己的深切感受。四、辨别正误，明确分享内涵。1. 出示课文中的“小评判”一栏的插图，交流讨论。（要注意重在引导学生讲出理由，或者说出与之相对应的行为方式。）2. 根据发生在班级学生生活中的实际行为进行辨析和讨论。如：在上学期年级书写比赛中，我班宋心玥获得一等奖，就有小朋友说：“这有什么稀奇的，她在外面练过。” 又如运动会上100米跑步比赛，有小朋友跑得不快，又有同学说：“跑这么慢，还参加比赛，真难为情。”等等。此环节的设计，重在引导学生正确认识一些存在于集体中的不良行为，知道在他人获得成功或者遭遇失败时都不能挖苦、讽刺，而应该真诚地祝贺别人或关心、安慰别人。课后延伸：1. 布置一期“欢乐时光”摄影展或画展，把欢乐与全班同学分享。2. 制作一张“真心贺卡”，写上祝福的话，送给同学或好朋友。教学建议：1. 课前，教师应充分了解本班实际情况，尽可能地发掘班级可利用的教学资源。2. “分享是快乐的”这一观点，要让学生在活动中自我感知、自我体会，教师要做好引导者的角色。