2019-2020年一年级语文下册 识字3教案 湘教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 识字3教案 湘教版教学目标：1.认识12个生字，会写8个生字，并能熟练地扩写词语。2.通过制作卡片，动手拼写以及诵读儿歌，初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：1.学会本课的生字词，并正确规范地书写其中8个。2.初步了解，辨别形近字，激发识字兴趣。教学准备：字词卡片 偏旁部首卡教学过程：一、导语同学们，你们认识“课”和“棵”这两个字吗？这两个字有共同的特点是什么呢？识字1.根据拼音，试读词语，并观察，找出字中的共同点。生：相同的是这些字中都有一个“包”字。2.有什么不同之处？3.偏旁不同，字音也有所不同。4.请不名同学试读，其他同学纠正。5.全班读，并在小组中检查交流。二、写字1.同学们知道了这些字的读音，那在写时应注意些什么呢？生：它们字形相近，但偏旁各不相同，所以要注意不能混淆。2.出现了哪些偏旁？3.老师强调在书写这些偏旁时应注意的问题。4.给这些偏旁在本课中找出对应的朋友，并组成词语读一读。5.老师及时指出存在的问题，学生订正。6.学生写生字及词语。第二课时教学目标：1.认识6个生字, 会写4个生字，并能熟练的扩词。2.能诵读儿歌，了解形声字的特点。3.自主识字，师生交流。教学重点：学会生字词，并正确的书写。教学难点：辨别形近字。教学过程：一、识字1.同学们先不看课本，想想在你见过的字中，有那些字里含有“少”甲生：抄 吵乙生：秒2.老师补充：妙 抄3.你认识这些字吗？4.点学生读。5.全班同学练读。6.你能给这些字组词吗?7.学生读字词。8.交流识字方法。“抄”、“吵”、“炒”三个字的音节相同但声调不同。二、写字。1.让学生先整体观察字形，找出它们的相同处和不同处，然后说出自己记识的方法。老师提醒：对比记忆法。这5个字都有“少”字，但偏旁各不相同：“抄”要用手，所以是“扌”旁；“炒”要用“火”，所以是“火”旁。这两个字与“吵”音节相同，但“吵”左边是“口”字旁。2.重点强调偏旁部首的写法。3.老师范写，边写边提醒。 “女”作为偏旁时，“一”不要写太长。“禾”作为偏旁时，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。4.游戏：找朋友。在你手中的生字卡中找出偏旁与字、词相对应的朋友，摆在桌上，老师检查。三、总结。这节课我们所学的这些字都是两部分组成的，一部分是声旁，表示字的读音；一部分是形旁，表示字的意义。四、实践活动。 在已经认识的汉字中找一找，哪些字可以“声旁帮着读字音，形旁帮着想字义”。并写下来，主动与同学交流。附送：2019-2020年一年级语文下册 识字3教案 鲁教版学习目标1.认识11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3.有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。学习重点学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。教学准备1.学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。2.多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第一课时一、激情导入。1.多媒体播放歌曲大中国师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。2.板书课题，齐读。二、初读课文，自学生字。1.学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。2.卡片检查生字的字音，正音。3.多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4.合作学习，识记生字。（出示生字）这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?（学生介绍课外识字方法、途径。） 5.词卡去拼音检查。相机纠：州川鸟岛与写族旅6.多媒体，读去拼音的词。7.读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。8.质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。1.师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）2.你看到了什么？你到过哪里？3.边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的知识。指导朗读第一、二句。4.看多媒体介绍台湾。在我国东南部有一座宝岛台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。5.多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。6.师生交叉朗读全文。四、读韵语，巩固识字。神州大地，山川壮丽; 黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。五、指导书写。1.多媒体出示：夕、与。（点名读）2.观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。3.教师范写，学生临写。第二课时一、复习导入1.抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？2.认读词语师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体）只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛峰。学生自由练读、开火车读词3.有感情齐读课文师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体）我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！二、课外拓展，课内外识字相结合1.小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。2.评选出“祖国山河锦绣图”投影展示图片及词语，并作介绍。3.多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。4.师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（56个民族人民的共同创造）5.问：你了解那个民族？说说看6.多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。三、指导书写1.多媒体出示：川、州、台、争、民、族生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。2.指名说，相机组词。3.师重点指导“民、族”4.学生练习书写。四、结束全文1.问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？2.全班有感情朗诵全文。s