2019-2020年五年级语文上册 向五星红旗敬礼 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年五年级语文上册 向五星红旗敬礼 1教案 鄂教版教学目标：知识与技能：学习本课生字新词。联系具体语境体会文中重点词语与句子的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。一边读一边展开联想，加深对课文的感悟。过程与方法：整体感知，结合生活体验理解课文。情意目标：激发学生的民族自尊心与自豪感。激发学生将爱国之情化作报国之志、强国之能。教学重点：带着热爱与崇敬的感情朗读献辞，注意读好排比句与长句子。教学难点：让学生结合课文内容与生活经验，说说：“五星红旗，你是我的骄傲。”这句话的含义。第一课时一、激情导入1.你们一般会在哪些地方看到五星红旗？知道什么时候会升旗？2.一面旗帜，就是一个时代的印证；一面旗帜，就是一段永垂不朽的历史。3.每到周一的时候，我们戴上鲜艳的红领巾，排着整齐的队伍去操场举行升旗仪式，听到庄严的国歌奏响，看到五星红旗冉冉升起的时候，你的心中有怎样的感受？二、初读感知1.自由朗读，要带着热爱和尊敬的感情。2.把你印象深的段落多读几遍。三、学习课文学习方式：小组朗读竞赛。1.师指导。（1）引导读第2节。（2）师生配合朗读，体会排比句的运用表达作者强烈的情感。（3）男、女生感情练读。2.重点反馈以下段落，引导学生朗读出充沛的情感。（1）您在广阔的蓝天之上，蜿蜒的长城为您作画，奔腾的长江为您谱曲 师引导学生展开想象。高高飘扬的五星红旗尽览祖国大好河山：长城的壮丽，长江的雄浑，还有黄河的奔腾不息，黄山的气象万千 当我们想到黄山、黄河、长江、长城就不能不想到五星红旗在我们心中无以替代的神圣地位和崇高信仰！ 师生共同朗读，读出语气连贯和激情（2）在珠穆朗玛壮志凌云的豪气在奥运会崛起在茫茫的太空广阔的生命力启发想象：A.登顶成功时，科学工作者对着亘古不变的雪山大声呼唤（我们来了，我们成功了）B.奥运会上勇夺金牌，运动员眼里能动着喜悦的泪花，他们在说（ ）C.神州六号发射成功，他们无比自豪地向全世界宣告：（ ）朗读体会：启发：还有哪些情景令人欣喜和激动呢？（3）升起希望之旗，升起强盛之旗，升起灵魂之旗，升起兴旺发达之旗。第二课时一、总结课文1.有感情地朗读全诗。2.朗读孙楠演唱的红旗飘飘3.讨论：歌中有一句：五星红旗，你是我的骄傲，说说你的理解。指导：例如申奥成功，神六飞天，登顶成功，南极科普，袁隆平中国水稻之父，王军霞披着红旗跑完马拉松，姚明，刘翔二、作业拓展1.积宝：抄你喜欢的段落。（红旗飘飘）2.启智：冯骥才的旗子与国旗的阅读训练。3.怡情。请你朗读我爱你，中国乡音乡情并学着动用排比句式等修辞手法，写一段话，表达对祖国的热爱之情。板书设计：向五星红旗敬礼在珠穆朗玛之巅在奥运赛场上在茫茫太空附送：2019-2020年五年级语文上册 唐玄奘西行取经教案 语文S版教学目标： 1、指导学生默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。 2、引导学生认识生字“奘、缉、僧；”积累“缉拿、束手无策、百折不挠、传奇、家喻户晓。教学重难点： 1、指导学生默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历 2、通过学习课文，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。教学过程：一、讲述背景，导入新课 1、出示课题，唐玄奘西行取经，指导“奘“的读音，以及书写。（“奘”读zng，而不读zhng；，“壮”与“奘”的区别） 2、导入： 在民间流传着许多的唐僧西天取经的故事，明朝小说家吴承恩以唐三藏西行取经为原型创作了家喻户晓的西游记这是中国文学史上首屈一指，展示作者空前绝后想象力的作品。其实历史上的玄奘西行求法的真实事迹和小说中的描述相差极大。今天就让我们走进课文，去了解这位中国历史上伟大的高僧、学者、翻译家、旅行家的事迹。二、检查预习效果，通览全文内容 1、指导学生读准字音 2、测查学生词语理解 束手无策：束、捆绑；策、计策，就像双手被捆住一样无法解脱，形容遇到问题毫无解决办法。 百折不挠：折、挫折；挠、弯曲；比喻屈服，无论受到多少挫折都不退缩不屈服。 家喻户晓：喻、明白；晓、知道；家家明白，户户知道。形容人人皆知。 3、默读课文，了解各个自然段的内容，理清课文脉络。 1）理清脉络 一、（1）取经原因 二、（2-10）取经经过 三、（11-13）取经影响 2）了解重点段层次 默读（2-10）自然段，思考 玄奘西行取经，途经哪些地方？（可先在文中画一画） （长安凉州玉门关高昌西域天竺） 第一层第二层第三层三、研读课文，重点理解 1、指名读课文的第一部分，大家共同思考： 玄奘西行取经的原因是什么？从中你能悟出这是一个什么样的僧人？ （学识渊博，治学严谨） 2、读了课文第一部分，你有什么问题？ 可能会有两方面的问题： 1）他学识已很渊博了，为何还要不远万里去天竺学习？ 2）从长安到天竺，山高路远，是一种什么力量使他毅然前往，并克服重重困难？ 导：也许学习完这篇课文，自然能解开你心中的疑问。 3、默读课文第二部分，感悟人物品质。 引导学生边读边思考，取经过程中，玄奘遇到哪些困难，他是怎么对待的，从中你感到他拥有一种怎样的品质？ 要点：1）混出玉门关2）单人匹马走沙漠重点句： 玄奘想折回第四堡去取水，走了十几里，忽然想起临走的时候，他曾立下誓言，不达目的决不后退一步。 “从不达目的决不后退一步”，可感受他有着坚定的信念，顽强的意志。感受沙漠环境的恶劣，体会玄奘冒着生命危险，舍身求法。 总结：玄奘克服了常人难以忍受的困难，越过雪山冰河，冲过暴风雪，历经千辛万苦，终于来到了天竺求学，一切源于他心中坚定的信仰，与一生的追求对佛法的弘扬。 过渡：玄奘西行求法十几年，从印度带回大量的佛经，这些真经是佛家教义的种子，只有翻译成中文它们才能在中国生根发芽，否则印度留学所创造的辉煌将变得毫无意义。 4、结合课外资料，了解玄奘的历史贡献。 1）学习小组合作读最后一部分，结合资料思考，回国后玄奘潜心做了哪些事情？ （要点：翻译佛经，编写大唐西域记） 1、从学者的角度， 他敢于对前人的译作提出批判，严谨治学，敢于探求真理。 2、作为一个高僧， 他历经艰险，百折不挠，远赴无竺，学习真经，弘扬佛法，发展佛教，功德无量，是中国佛教史上继往开来的人物。 3、作为一个翻译家，教育家， 他翻译方面的贡献，前无古人，后无来者。 4、他又是一个文化交流的使者， 玄奘西行，促进中西文化的交流四、总结全文，提炼升华 1、浏览全文，用简洁的语言说说玄奘西行给你印象最深的场景或细节。 2、季羡林先生引鲁迅的一段话作为总结： 鲁迅说：我们从古以来，就有埋头苦干的人，就有拼拿硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 季羡林：舍身求法的人，首先就有玄奘在内，这一点是无可怀疑的，这样精神的玄奘的确算得上是“中国的脊梁”。板书：25*唐玄奘西行取经百折不挠唐玄奘西行取经舍身求法中国的脊梁