2019-2020年二年级品德与生活下册 富饶的地方 2教案 鄂教版.doc

2019-2020年二年级品德与生活下册 富饶的地方 2教案 鄂教版教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级下册第一单元第二课富饶的地方。学情分析对于二年级学生来说，要从各方面全面地了解自己的家乡是比较困难的，通过第一课“我们生活的地方”的学习，学生已初步了解家乡那美丽的自然风光和悠久的人文景观，但对于家乡丰富的物产资源，由于年龄和地域特点，学生了解较少，只有通过多种途径，如让学生课前收集有关资料，让学生尝试用当地的特产制作小饰品，动手制作一种特色小吃等活动，从中获取知识，培养能力，并激发学生对家乡的热爱之情。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源。教学难点是：能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。在突破重、难点的过程中，教师应注意：1.让学生课前收集资料，丰富学生的生活经验。本主题的教学要充分联系当地实际情况，以教材为依托，真正地活用教材。调动学生的积极性，让他们在课前通过调查、询问、亲口品尝、尝试制作等活动，在初步了解家乡的丰富物产和有各种特色小吃的同时，培养学生收集整理资料的能力，并形成初步的劳动技能。2.充实教学内容，拓展教学空间。本课的教学虽只有几幅图画和简单的文字，但它却展示了不同地区的各种特产。对于二年级的学生来说，“特产”这个词的理解还很不清楚，简单认为只要当地有的物产就是特产，教师必须准备大量与本课相关联的内容，用学生喜欢的形式，帮助他们理解不同地区会有不同的特产，渐渐过渡到我们家乡也有我们自己的特产。设计思路本主题有“家乡的物产”和“特色小吃味道好”两个主题活动。在“家乡的物产”这一主题的教学中，让学生先了解不同地区会有各种特产，我们生活的地方也有特产，通过看图片、听故事、饰品小展示等活动引导学生了解家乡丰富的物产资源，激发对家乡的喜爱之情。在“特色小吃味道好”的教学中，以武汉有名的“吉庆街”导入到特色小吃这一主题中来，以说一说、唱一唱、尝一尝、展一展、做一做等活动了解家乡的特色小吃品种多，味道好。教学目标情感与态度：知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，初步形成热爱家乡的情感。行为与习惯：培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处分工合作。知识与技能：能够运用一定的方法调查了解自己生活地方的丰富物产的相关资料，尝试制作简单的家乡小吃，形成初步的劳动技能。过程与方法：通过参与家乡的调查，家乡物产的再创造等活动，培养参与意识与参与能力，初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。教学重点知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源。教学难点能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。教学准备教师准备：1.有关海南风光、特色湖北的影碟及与本课相关的补充资料。2.“吉庆街”的有关录像和特色小吃图片。学生准备：1.旅游各地时带回的物产。2.搜集湖北特产的有关资料。3.自己在家学做的一种特色小吃。课时安排2课时第一课时，完成教材P8-P9页内容，话题为“家乡的物产”。第二课时，完成教材P10页内容，话题为“特色小吃味道好”。教学过程第一课时谈话导入同学们，你们都去过哪些地方？那里留给你印象最深的是什么？讲授新课1.完成P9页教学（1）出示P9页插图：你们知道这是什么地方吗？从哪里看出来的？(椰树、椰子)。（2）教师介绍椰树生长的环境，让学生了解椰子是海南的特产。（3）海南除了有椰子，还有很多物产，有谁去过海南，你在海南都看到了些什么？带了些什么礼物回来了？展一展、看一看、尝一尝、说一说。（4）播放“海南风光”的影碟，感受海南那美丽的风光。设计意图：很多学生都去过海南，海南的气候和地形特点形成了它独特的风光，通过说一说、展一展、尝一尝等活动帮助学生理解什么样的物产称得上是“特产”。2.完成P8页教学内容（1）出示图片P8页四幅图，逐一了解各地的物产，重点讲讲第2幅。（2）出示图2，图中的人们在忙什么？你能说出几种茶名称吗？（3）课件展示，中国的几大名茶之乡，并以文字的形式展现，让学生读一读、记一记。福建安溪中国乌龙茶之乡绍兴中国珠茶之乡武义中国有机茶之乡潮州凤凰中国乌龙茶之乡杭州中国龙井茶之乡英德中国红茶之乡设计意图：在中国有着悠久的茶文化，不管是家人，还是招待客人，大家都会喝上一杯茶，茶也是我们中国的特产。3.了解我们的家乡湖北（1）同学们，我们的家乡是哪里？（湖北）课前老师布置了一个作业，让你们了解我们湖北有哪些特产，现在请你们都来说一说。（2）指名学生说，教师适当进行补充。（武汉热干面，豆皮，汤包，绢花.三峡苕酥，孝感麻糖，洪湖藕粉，咸宁桂花.）（3）课件播放特色湖北，让学生感受湖北不仅有美丽的风光，而且也有很多的物产，从而激发学生热爱家乡的感情。（4）小结重点：我们生活的地方，物产很丰富。设计意图：本主题让学生了解不同地区的各种特产，作为湖北人，就更应该了解我们自己家乡的物产，设计这一环节是为了让学生更多了解自己的家乡美丽而又富饶，从而激发学生爱乡之情。扩展延伸在家长的帮助下，用家乡的特产制成一件小饰品。板书设计家乡的物产我们生活的地方，物产很丰富第二课时活动一 逛逛“吉庆街”1.在我们湖北武汉，有一个非常有名的特色小吃街，你们知道是哪里吗？（吉庆街）2.今天魏老师就把你们带到“吉庆街”，一起去感受一下那里热闹的场面。在逛街的同时，你也一定要留意，这里都有哪些特色小吃。课件播放热闹好吃的吉庆街，学生“逛完街”后，自由说出看到的特色小吃，看谁说得多，不能重复。活动二 “特色小吃”我知道1.课前老师让你们调查，除了刚才在“吉庆街”看到的特色小吃外，你还知道我们家乡的哪些小吃呢？2.学生介绍，教师出示课前准备好的特色小吃图片。（色香味美的豆皮，香喷喷的武昌鱼，蔡甸的臭干子，柏泉的干桂鱼，蔡林记热干面.）活动三 尝尝我的小手艺今天，我们也来办个“小吃一条街”，请你们拿出自己在家学做好的特色小吃，让我们大家都来品一品。要求：说出你的制作方法，以及这种小吃有什么特色。按要求评出最好吃、最地道、最有家乡风味的特色小吃。活动四 拓展在家中，和父母一起做一次汉味家庭餐，品一品家乡特色小吃。板书设计 特色小吃味道好附送：2019-2020年二年级品德与生活下册 富饶的地方教案 鄂教版教材分析：本主题由“家乡的物产”“特色小吃味道好”两个主题活动，三个页面组成。教学目标：1.知道当地的各种特产，了解当地丰富的资源，尝试用当地的特产制作一些小饰品，培养创造思维能力。2.知道当地的特色小吃，尝试制作一种特色小吃，培养动手动脑能力，增加合作意识。教学重点：培养学生热爱家乡的情感。教学难点：初步形成建设家乡的意识。教学准备1.师课前搜集当地的特产，用当地的特产制作成各种小饰品，并用布袋子装好。2.生课前准备当地的特产以及小饰品所需要的材料。3.生课前共同调查当地的特色小吃及其做法。4.生分组，各组商量制作什么小吃并了解他的做法，准备制作材料。5.教师了解学生的制作情况，帮助学生准备制作材料。教学过程一、游戏导入新课教师出示准备好的布袋子，我们来做一个猜一猜的游戏。学生猜的过程中，教师边向学生展示袋子里的物品边向学生示范介绍。二、教师出示用当地特产制作的小饰品，让大家欣赏。学生上台摸一摸，猜一猜。生自由介绍当地的特产。调动学生学习的积极性。（一）比一比，看谁做得好。1同学们，看了老师制作的小饰品后，你们想不想自己动手做一个呢？2在学生做的过程中，教师巡回指导。学生动手用自己带来的特产制作小饰品（培养学生的创造能力及动手能力。）（二）评一评。1将学生制作好的小饰品摆放在讲台上。2全体学生一起评议，评出自己最喜欢的小饰品三、导入新课。1叙述，我们生活的地方不仅风光秀丽，还有好多著名的特色小吃，很多人都慕名前来品尝。2教师提问，通过课前调查，你们知道我们家乡有哪些小吃吗？3每小组选一名代表介绍家乡的一种小吃。四、学生相互交流自己最喜欢的特色小吃。学生畅所欲言，激起学习的兴趣。五、学做特色小吃。（一）教师巡回指导。学生自由组合小组，每小组制作一种有家乡风味的小吃。培养学生的动手能力及合作意识。一尝哪个小组做的特色小吃最好吃，最地道。教师跟学生一块儿品尝，学生评价时，教师加以引导及补充。让学生在品尝的过程中，做出评价。（二）活动拓展，让学生回家跟家长一起做一次美味家庭餐。学生回家跟家长一起学做家庭餐。让学生在学做小吃的活动中，体验自己家乡有非常丰富的特色小吃，从而培养学生热爱家乡的情感。