2019-2020年四年级数学上册 国土面积 3教案 北师大版.doc

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2019-2020年四年级数学上册 国土面积 3教案 北师大版学习目标:1体会较大数据的实际意义,能比较数的大小。 2在描述数据的过程中,体会将某些数据单位改写的必要性,能用万、亿为单位表示大数。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点:体会某些数据改写单位的必要性教学难点:掌握大数的读、写,能用万、亿为单位表示大数教学过程: 活动一:创设情境,解决问题。 1学生交流在生活中收集到的大数。 教学时可以从媒体中收集一组改写的实例,让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示?以让学生体验到数据改写的必要性,体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。 2出示一幅中国地图,并逐步引出一些各省市国土的面积,让学生读一读。 (1)如果要记录方便,这些数据可以怎样进行改写? (2)可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位,只要学生能改写得正确,教师都应充分地肯定。 (3)将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起,让学生观察这些数据改写中的基本特点,从中发现改写的基本方法。 3对改写成以“亿”作单位的数,也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。 活动二:实践练习。 第10页“练一练”中第1题,数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要,可以多选择一些实际生活中的实例,而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。 练习本题时,先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地理位置,然后出示具体的各地区土地面积,在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”作单位。收集一些西部地区的其他信息,以供学生间互相进行改写。 第2题,在练习“海洋资源”时,先让学生了解一些海洋的知识,特别是我国海洋的区域等。接着出示有关的数据,让学生读一读。然后讨论这些数据如何进行改写?在此基础上,学生会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比较方便。 附送:2019-2020年四年级数学上册 国土面积 4教案 北师大版科 目数 学年 级四年级(上)授课教师薛万和主题单元一、 认识更大的数课题3.国土面积教学目标1.通过教学活动,认识有些数据改写单位的必要性。2.掌握数据改写的方法。3.引导学生关注较大数据的实际意义。教学重点 1.掌握数据改写的方法。 2.能快速比较数的大小。教学难点体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数。教学准备中国地图 计数器若干个。主要教法与学法自主探究,小组合作知识连接你知道吗-我国的陆地国土面积。教 案 连 接探索 发现第一课时一、情景创设同学们,你们知道我们国家的国土面积有多大吗?请你说给大家听一听。情境创设教 案 连 接探索 发现二、问题探究 活动一:创设情境,解决问题。 1.学生交流在生活中收集到的大数。教学时可以从媒体中收集一组改写的实例,让学生比较、讨论同样的数据为什么要用不同的方法表示?以让学生体验到数据改写的必要性,体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。 2. 出示一幅中国地图,并逐步引出一些各省市国土的面积,让学生读一读。(1)如果要记录方便,这些数据可以怎样进行改写?(2)可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位,只要学生能改写得正确,教师都应充分地肯定。(3)将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起,让学生观察这些数据改写中的基本特点,从中发现改写的基本方法。96 0000 = 960 万100 0000 0000亿 =100亿 3.对改写成以“亿”作单位的数,也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。活动二:实践活动。 数据单位的改写是实际生活中记录方便的需要,可以多选择一些实际生活中的实例,而不要将数据单位的改写成为单纯 通过数据的比较,让学生亲身体验数据改写所带来的便捷,认识到改写的必要性。教 案 连 接探索 发现的为改写而改写的局面。练习本题时,先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的地理位置,然后出示具体的各地区土地面积,在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”作单位。收集一些西部地区的其他信息,以供学生间互相进行改写。 三、 实际运用。 1.读出下列各数,并按从小到大的顺序排列。3400760 11203400 4001290 980968 3400670 2.将下面各数改写成以“万”为单位的数。 20500000 8000000 3.将下面各数改写成以“亿”为单位的数。 3600000000 900000000 10xx00000让学生自己先练一练,再集体订正。培养学生善于观察、善于发现的能力,并在讨论中获取重要信息。通过练习,体会改写的意义,掌握改写的方法。板书设计: 3.国土面积 大数的改写 为了读数、写数方便,有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。 9600000 = 960 万 10000000000 = 100 亿第二课时 一、开发大西部。同学们,你们知道全国和我们西部地区土地资源有多少吗?请看课本资料。 通过讨论学生试着改一改。 汇报:如,耕地125930000公顷 = 12593万公顷。 二、海洋资源。 读题后,学生讨论,写出以“亿”为单位的数。 请四位同学上台演示。 通过多种数据改写的实践活动,使学生进一步认识到数据改写是实际生活中记录方便的需要,并能够熟练掌握数据改写的方法。教 案 连 接探索 发现 三、把下图中的点按数的大小从小到大连接起来。板书设计 3.国土面积 我国国土面积是9600000 K =960万 K。我国耕地面积是125930000 公顷 = 12593万 公顷。 我国海洋总产值是: 723400000000元=7234亿元。 教学反思
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