2019-2020年一年级音乐下册 幸福拍手歌 1教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级音乐下册 幸福拍手歌 1教案 人教新课标版教学目标：1用欢快富有弹性的声音演唱歌曲假如幸福的话拍拍手吧。2能随音乐的节拍自如地表演动作。3通过续编后三段歌词.激发学生的创造力。 教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。教学难点：掌握附点八分音符节奏。教学过程：一、组织教学，调动情绪1.师生问好歌（将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱）2.创设情景，调动情绪师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？二、童话激趣，学唱歌曲1.出示节奏谱，把握八分附点音符师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想。知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！ 0 0 芝麻 开门 芝麻 快快 开开 门师：我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门。 小朋友们真厉害，门打开了。（展示歌谱）2.引入白雪公主童话，学唱歌曲。 师：瞧！白雪公主和七个小矮人。（1）初听歌曲假如幸福的话就拍拍手吧师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？生：行啊，这样更热闹啊！师：你们准备在学唱什么歌曲？生：在学唱假如幸福的话拍拍手吧。师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？（2）按节奏练读歌。a.生自己读,找出生字。b.请全班同学读,教师纠正。c.全班拍手按节奏读。d.重点练习读第三句.连续出现七次附点节奏(请同学先读,大家找错)师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?生: 跳舞、拍手。 师: 对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!A.师按节奏读歌词，生做动作。B.按节奏读歌词。（3）随录音学唱。（4）边唱边加入拍手,提醒学生不要只顾拍手不顾唱歌质量。（5）师生接唱第三句,生生接唱第三句。师：如果感到高兴你们就跟录音唱起来吧。（6）随琴小声跟唱。师：如果你们有信心的话就跟琴唱起来吧。三、激发感情，配动作演唱歌曲激发感情，配动作演唱歌曲（集体唱演、指名唱演）师：如果感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧！ 四、小组合作，创编歌词和动作1.激发创作灵感师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福PARTY上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢？ 现在你们就做回小小作词家！2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）3.唱一唱、演一演。4.比一比、评一评。五、小结，随音乐下课。师唱：如果感到幸福你就点点头。 生做动作：点头师唱：如果感到幸福你就跟我走。 生做动作；走两步师唱：如果感到幸福你就说再见。 生唱：再见！附送：2019-2020年一年级音乐下册 幸福拍手歌 2教案 人教新课标版教学内容： 唱幸福拍手歌。教学目标：1能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。2能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。3培养学习音乐的兴趣。教学重点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。教学重点：能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教具准备：钢琴、录音机教学过程：一、导入师：小朋友们，上节课我们学习了歌曲生日，你们还会唱吗？我们首先来复习一下这首歌。二、新授师：我们上节课和这个小姑娘一起过了生日，每个人都感到非常的幸福，今天这节课呢，我们来一起学习一首幸福拍手歌，大家说好不好？1听录音范唱幸福拍手歌。2要求学生试着跟着录音声，一起哼唱幸福拍手歌。3反复练习，老师要强调附点在歌曲中起的作用。4讲解附点节奏以及弱起小节，并随老师反复练唱。5加上肢体语言进入到这首歌中，拍起我们的小手。6有节奏地演唱幸福拍手歌，同时突出拍手的节奏，在歌曲中起到有力地节奏感。7表演唱和做游戏相结合（创编动作）学生唱幸福拍手歌，在座位上拍手表演。学生想想还有什么动作可以用来表演.当唱完一段，老师喊出一个动作，大家赶快找另一个小朋友做规定动作。三、课堂小结