2019-2020年人教版美术五上《趣味文字》教案设计.doc

2019-2020年人教版美术五上趣味文字教案设计教学内容：人民教育出版小学美术五年级上册第5课趣味文字 学习领域：设计应用 课时：一课时教学目标：1知识目标：学习美术字（变体字）的基本书写方法与美化方法。2能力目标：通过对美术字的学习，培养学生的想象力和创造力。启发学生大胆地表达自己对变体字表现的能力，让学生体验美术字与变体字的绘画（书写）方法，增强对美术字学习的兴趣，并在美术字的基础上进一步认识提升变体字的艺术表现能力。3情感目标：在绘画中体验变体字给他们带来的美感，丰富学生对艺术的感受与热爱之情。教学重点：了解美术字的基础知识，掌握美术字的书写方法和运用变体美术字的美化方法，独立对文字进行美化。教学难点：提高学生的想象力和表现能力，掌握美化方法进行美化文字。教学过程：一. 组织教学：管理课堂纪律，检查学具准备情况。二. 导入新课： 1教师先在黑板上写一个变体字，并提问学生写的是否规范、正确？（集中学生的注意力） 师：上课之前，让同学们也当一回小老师，好不好？老师在黑板上写一个字给同学们看看，看看老师写得这个字是否规范呢？小结：从规范的程度来看，这个字是不规范的不正确的，所以同学们在书写的时候一定要认真、规范。那么从另一个角度（美术、艺术）来看，我们把这类型的字体叫做变体字（趣味字）。2.认定目标（出示课题）：趣味文字打开课本第8页师：今天我们就一起来学习这些有趣的美术字变体字。三讲授新课：1欣赏基本美术字体与变体美术字的比较（出示美术字、变体范字，引导学生观察哪种更有趣味性）并提问题基本美术字体（宋体）特点：端庄大方 笔画横细竖粗 点上尖下圆 认识趣味文字（变体文字）特点：生动 有趣 夸张 笔画丰满圆润 装饰性比较强2欣赏两种字体并引导学生观察变体字的趣味性？ 问：为什么觉得变体字比较有趣呢？为什么？它们是怎么变化的呢？ 答：更有装饰性、形象生动、手法夸张 小结：趣味文字在艺术上是自由变化的，是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张突出醒目美观。3认识趣味文字的分类：趣味文字的四种分类：笔画变化： 改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性字形变化:改变字的外形，使之更有造型感结构变化：将某笔画进行夸大或缩小求新颖效果形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体4欣赏课本范字并引导学生范字运用了趣味文字分类中的哪种分类？5演示美术字书写的步骤与方法师：了解了这么多变体字知识，那怎么设计出来呢？美术字书写的步骤与方法：根据文字外形、结构、笔画特点用单线写出字形根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体运用色彩来强调趣味文字的美四. 课堂作业，教师巡视指导作业要求：选择趣味美术文字中的一种表现形式来进行设计绘画自己的趣味文字(名字)，要突出趣味性。 五. 作业展评 ：教师组织学生展示 学生自评，请学生说一说他运用了哪种美化方法。六. 课后拓展：课本第9页的技法点击（可以用纸折叠成各种形状，在上面书写文字,制作成指示牌或席卡。）七. 课堂总结: 文字经过加工,就会显得更加美观、活泼,丰富多彩。这节课同学们学会了这些方法，就可以设计出更多有趣的文字了。八下课附送：2019-2020年人教版美术五上陶泥的世界教学设计教学目标：知识技能: 通过欣赏知道学生在表现过程中运用捏、搓、团等技法，及点、线、面的组合，可制作成常见生活用品。方法过程：引导学生运用陶泥塑造立体的生活用品，指导学生在常见的造型上，根据自己的想象，表现出新颖奇特的造型。态度、情感价值：在学生掌握一定的制作技巧和方法后，启发他们运用技巧，富有创意的塑造物体。真正体验到艺术与生活的联系。重点：运用捏、搓、团的方法制作我们生活中常见生活用品。难点：点、线、面的组合，制作生活用品，大胆想象。教学方法：教法：讲解法、演示法学法：欣赏法、探究法、讨论法等教具准备：泥土材料、范作、课本、相机、实物投影等学具准备：彩泥等、泥塑工具、课本等课 时：1课时教学过程：一、兴趣引入：1、欣赏陶泥作品： 师：孩子们老师今天给大家带来了一个新朋友“多多”，他要带我们去一个地方，大家想不想跟着他去看看呀？生：想师：大家就和多多一起去看看。问题一：大家看看这些陶泥作品，你最喜欢哪一个作品，为什么？问题二：他们都是用什么材料做成的？生：（陶泥作品）师：回答得非常棒，看来你是在认真观察，我们把掌声送给他好不好二、授新：1.师：其实在我们的生活中不难发现陶泥的影子，说说你在什么地方见过他们？生：当回答到博物馆时，师：我们就来看看博物馆里的陶泥作品。首先请大家看一下，那么他们在造型有什么特点呢？生：圆筒型的，上宽下窄，两边窄中间宽。师：这些陶泥器具，他们都又有什么作用呢？生：装水，装东西用的。师：距今10000年前，人们就知道用怎样利用陶泥来为自己的生活服务了；这是不是体现了一句话：艺术来源于的生活。 大家觉得这句话说得对不对？2.游戏：分组制作大饼、面条、巧克力。师：有的同学说对，有的同学说不对，下面我们就要一起研究一下，这句话到底对不对？老师想到了一个方法，这样吧，我们就分组行动。老师给大家两分钟，看哪一组做得又快又好。其实我们的橡皮泥和陶泥有许多的相似之处，下面就请同学们用你们手中的橡皮泥来制作圆，条，小花和心形。第一组：大饼（比一比：制作圆形要厚实均匀才好）第二组：面条（比一比：制作条形要均匀才好）第三组：巧克力（比一比：制作小花要细致，造型独特）第四组：巧克力（比一比：制作心形同样也是要细致，造型独特合理）师：同学们说说你们在制作的时候都用了那些方法？师结：捏、搓、团师：大家看一下我们的大饼、面条、巧克力像我们绘画中用到的什么呀？师结：点、线、面。（非常的棒，我们班的孩子真聪明！）4）现在我老师给大家变一个魔术，我们就这些这些东西来变成我们美丽的陶泥艺术品。5）教师示范。三、创作1、1）刚才我们不仅欣赏了陶泥作品，而且还研究了它们的创作方法，现在大家想不想也来亲手试一试，设计创作一个自己喜欢的陶泥作品？2）老师的妙计：；老师这里有一些妙计，大家想不想知道呀？带着老师的妙计你就一定能够成功（一起读）运用陶泥制作的方法，大胆想象；在创作过程中充分利用点、线、面的变化来创作有新意的陶泥作品 ；体验陶土制作的快乐。2、调动创作积极性：为了更好地展示我们班同学的艺术才能，请大家看，老师还专门为大家准备了数码相机，要把同学们的优秀作品拍下来，发到咱们学校的网站上，让所有来我们学校网站浏览的人都能见识一下我们班同学的风采，好吗？五、学生作业，教师巡回辅导六、展评1、学生品评：看到这么多优秀的作品，现在请大家开始参观我们的学习成果，请大家用面部表情来表示你对这件作品的印象好吗？这位同学你能谈谈你这幅作品？表达你什么心意呢？那你对自己的作品什么地方最满意？还有这位同学的，你能谈谈你的作品吗？请露出笑脸的同学说说你为什么喜欢它？哪些地方最吸引你？你有没有什么好的建议送给这位同学？2、教师小结：其实，这里的每一幅作品无论怎样，都凝聚着我们的智慧和汗水，都是我们这节课最棒的学习成果。课后，请大家再仔细地欣赏一下这些作品，相信你会发现每一幅作品都有值得我们学习的地方。七、拓展泥塑是一门博大精深的艺术，最初由人们的需要而产生，然后人们逐渐对他进行美化，成为我们今天，美丽的陶泥艺术品。同学们，这就是人们常说的艺术来源于生活，老师想在后面加一句，艺术又美化我们的生活。教学反思：在本节课的学习中孩子们的学习积极性比较高，在教学环节的设计上我觉得还是比较好，只是在上课的时候由于自己紧张的原因，在语言上和教学环节上不是很好。在制作技法方面讲解还不够。在以后的教学中会注意到，有机会可以多给孩子们做做示范，这样效果可能会更好一些。