2019-2020年二年级语文上册教案 小英雄于连教案 冀教版.doc

2019-2020年二年级语文上册教案 小英雄于连教案 冀教版 教学目标：1.知识目标：会认14个生字和2个多音字，会写8个字，自主积累词语。2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感目标：通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。教学重点：1.会认14个生字和2个多音字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。教学难点：1.掌握本课8个会写字。2.复述故事，理解于连的机智勇敢。教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教学时数：2课时。教学过程第一课时 一、看图导入。 1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪？他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗？ 2.出示课文插图，引导学生观察。 你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗？ （这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。） 教师补充：这是比利时首都布鲁塞尔市的一座铜像，有着可爱笑容的小童叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。因为怕这个活泼可爱的小童在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。 3.人们为什么要为一个顽皮地撒着尿的小男孩塑像呢？我们学完今天的课文就知道了。 4.板书课题，齐读课题，想一想：联系刚才的故事，你从课题中能了解到什么？（布鲁塞尔的撒尿男孩的铜像就是小英雄于连。） 二、初读课文，读准字音。 1.学生自由读课文，找出不认识的字，查找生字表或请教老师同学，读准字音。 2.听录音朗读课文，对照比较自己的朗读，看看有哪些地方自己没有读好，进一步熟悉生字。 3.指名分自然段朗读课文，集体纠音，指出多音字“都”和“撒”。 都：du都来d首都撒s撒种s撒娇、撒尿 4.你觉得这篇课文讲了哪几个意思？ （课文讲了两个意思：一是描写比利时首都布鲁塞尔的一座小男孩铜像；二是写人们为什么要造这座铜像。） 三、细读课文。 1.学习课文第一自然段。 （1）在学习课文之前，我们已经欣赏了这座铜像，课文中又是怎样描写的呢？课文中的什么地方描写了这座铜像？（第一自然段） 指名读第一自然段。 （2）指导感情朗读。你们喜欢这座铜像吗？为什么？（它是个活泼可爱的小男孩像，样子调皮有趣。它像我们中的一员，像我们的小伙伴。）你能读出对这座铜像的喜爱之情吗？ 分小组比赛读。老师也很喜欢这座铜像，我也想读一读，我们一起来吧！ 2.过渡：这座铜像虽然只有两英尺高，并不显得雄壮威武，而且显得很顽皮，却一直受到布鲁塞尔人民甚至世界人民的喜爱，这是为什么呢？课文也为我们提出了这个问题。 3.指名读课文第二自然段，评价是否读出问的语气。 4.学习课文第3、4、5自然段。 （1）课文哪里回答了第二自然段的问题呢？学生默读课文，快速找出课文的第3、4、5自然段。 （2）分组学习课文第3、4、5自然段。 学习提示：小组内互读互听，读熟这三个自然段。 想一想：如果你是小于连，当时会怎么做？ 讲一讲：和小组的同学一起讲一讲小英雄于连的故事，看谁讲得准确、完整、生动，组内同学可以互相补充，互相评价。 （4）汇报交流。 积累词语：灯火通明欢声雷动灵机一动 找出复述的关键词句：五百多年前失败的侵略者点燃炸药导火线于连迅速撒尿浇灭火花人们得救感谢为于连塑像 各组选代表讲小英雄于连的故事，集体评价。 5.了解了小于连的故事，你们对布鲁塞尔的这座铜像一定有了新的认识，能说说吗？（小于连是个机智勇敢的小男孩，他临危不惧，聪明果断，救了全城人，应该受到大家的尊敬和喜爱。难怪人们把他称为布鲁塞尔的“第一市民”。） 四、拓展延伸。 1.学了这篇课文，你想对小于连说点什么吗？（小于连，你真棒！有志不在年高。我们要向你学习。） 2.像这样机智勇敢，立下大功的小英雄还有很多，你们想去认识他们吗？小英雄雨来草原英雄小姐妹抗日小英雄等书会帮助你们去认识他们。 五、作业。 1.把小于连的故事讲给家人听，和他们一起谈谈自己的感受。2.预习本课生字。第二课时 一、检查学生的预习情况。 出示生字卡片，指名认读本课生字。将学生没有认出来的生字卡片贴在黑板一边，认出来的字卡贴在另一边。 二、识记生字。 1.学生自由认读识记带拼音的生字。 2.请会认的学生当小老师带读生字。 3.你觉得哪些生字最好记？哪些生字比较难记？ 4.同桌互相交流识字方法，共同识记生字。 5.全班交流。 加偏旁：“同”字加上“金字旁”就是“铜”。 “者”加上右耳旁就是“都”；“撒”“尿”“败”“庆”“祝”“胜”“库”“附”等字都可以这样记。 比较法：竖坚巷港 6.开火车认读生字。 三、指导书写。 1.出示要求会写的字卡，指名认读。 像尿造败胜根感谢 2.请自己观察书上田字格中字的书写，分小组讨论怎样书写，要注意什么。 3.全班交流。 像：共13画。 尿：半包围结构。“尸”字的撇要盖住下面的“水”字。 造：半包围结构。注意笔顺，先写“告”。 败：右边的反文旁是四笔，不能写成折文儿。 感：上下结构。上面的“咸”字里面不能漏掉一横。 谢：左中右结构。三部分不能写得太宽或太开，要写得紧凑、匀称，中间的“身”字下面一撇不能出头。 4.学生练习书写。每个字写两个，并组词。教师巡视，注意随时纠错。 5.将学生的写字作业进行点评。 四、巩固练习。 1.游戏：救伙伴 准备几个救生圈（或呼啦圈），在救生圈外围的一圈贴上生字卡片，必须由一组同学轮流大声地认读正确，才能把救生圈里的同学救上岸。 2.听写本课要写的8个字，并组词。 附送：2019-2020年二年级语文上册教案 我是你的朋友教案 冀教版教学目标1.知识目标:（1）会认18个生字，写好田字格里的8个生字。（2）了解“慌忙真诚、偷盗、唾液、珍贵、生命垂危、仇敌、捕杀”等词的意思。2.能力目标 ： 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，知道蛇对人类的贡献。3.情感目标：关心自然和生命，热爱人类的朋友。教学重、难点有感情地朗读课文，知道蛇对人类的贡献。教学过程教学过程设计说明一、谈话导入。同学们，你们喜欢小动物吗？你和哪些小动物是好朋友？今天，我们教室来了一位新朋友，请听听他的心里话吧！我是你的朋友赶紧打开书，看看他对我们说了什么？学生各抒己见，抒发自己个性化的情感，激发学生兴趣使学生主动进入学习状态。二、自主识字，合作探究。1自读课文，自由识字。2指名小老师，领读认识的字。3组长用生字卡片检查。4开火车检查认字情况。鼓励孩子用自己的方法识字，把主动权还给学生，通过合作交流学会不认识的字。三、读文感悟。1师引导学生质疑。读了课文，你读懂了什么，还有哪些地方读不懂？（学生自主读文，整体感知。）2小组内交流读完之后的收获和存在的疑问。3师生共同解疑。第一自然段A:“我没有脚，却行走如风。”第二自然段B：从哪儿看出我令人害怕？“慌忙逃跑、吱喳乱叫、惊恐不安、吓得哭起来”第三自然段C：为什么说我是人类真诚的朋友？抓住典型事例“卫士、珍贵”。第四自然段D:蛇对人们的贡献可真不小，可是就是因为它长的丑又凶，人们就随意的谩骂它，捕杀它，这样对蛇，公平吗？4学了这篇文章，你最想说点什么吗？（写在小本本上。）在相信学生能学会的前提下，引导学生在读中感悟，自己成为学习的主人。对于学生的疑点处和课文中的难点处，教师的主导与学生的主体紧密结合。通过反问的语气，激活学生的思维，使学生深入思考，明白不能以貌取人的道理。四、拓展延伸。你还知道哪些动物是人类的朋友？哪些不是？你还想知道些什么？课内与课外相结合，拓展学生的视野，增加他们的知识。五、记忆字形，指导书写。1检查认读生字。看！我们的生字朋友都来了，你认识他们吗？说说你认识哪个字，不认识哪个字？谁来帮帮他？2指名读。（指名读集体读）3当小老师考考大家。4给生字组词。并试着说一句话。5指导书写。（1）分析字形，“舌、丑”是独体字，“慌、忙、诚、珍”都是左右结构的字，书写时左窄右宽；“贵和杀”是上下结构的字。（2）老师范写，学生跟着学。（3）练习书写，组词。扎实的掌握生字，使学生在多种多样的形式中乐于识记生字。在分析字形的基础上，充分发挥教师的示范作用，引导孩子把字写好。六、巩固练习。1今天，小朋友都学得很认真，这些生字都掌握了吗？我们开火车读一读字和词吧。2游戏：用所给的词说一句话，或用给的几个词说一段话。依据低年级学生的记忆特点，及时的巩固、复现是很必要的。同时，抓住机会进行说话联系，增强学生的口语表达能力。