2019-2020年五年级语文下册 第五单元教案 浙教版.doc

2019-2020年五年级语文下册 第五单元教案 浙教版一、 教材分析1钱学森，浙江杭州人，生于1911年，中共党员。1934年毕业于上海交通大学，1936年留学美国，获博士学位，成为航空工程和空气动力专家，被美国麻省理工学院聘为终身教授。1955年，历尽波折，终于回到祖国怀抱。之后，他投身于我国的航天事业，为我国国防尖端科学技术的发展作出了重大的贡献，被誉为“中国导弹之父。”2课文记叙了我国杰出的科学家钱学森从美国回到祖国的经过、赞扬了钱学森热爱祖国的思想品质。全文可以分为三段。第1、2自然段为第一段，写钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国。第3、4自然段为第二段，写美国当局用种种界各国主持正义的人们的支持下，在中国正府和人民的关怀下，钱学森终于回到祖国。3课文语言朴素，叙事清楚，段落清晰，适宜于落实本单元运用段大意归并法归纳课文主要内容的训练。二、 教学目标1初步学会用段落大意归并法归纳课文主要内容。2学会本课8个生字，理解31个词语的意思。3了解“立即”“被迫”“雄伟”“终于”在句子中的意思和作用。4感受钱学森热受祖国的思想感情。三、 教学重点与难点教学重点：用段落大意归并法归纳课文主要内容。教学难点：概括估意要明确，归纳课文主要内容时语言表述要简洁、通顺、连贯。四、 教学准备：课文录音，小黑板。五、 教学时间：2课时第1课时（一） 教学目标1初读课文，给课文分段，学习第一、二段，概括段落大意。2学会生字，理解新词，完成作业本相关作业。（二） 教学过程1揭题解题。（1） 齐读课题。（2） 课题中哪个词儿引了你的注意？用上了这个词儿让你想到什么？（3） 我们学习了课文之后，就能解开心中的颖团了。2范读课文。（1） 听课文录音，思考：课文主要写谁？写谁的什么事？（2） 交流，并简介钱学森（只需说个大概，不作过高要求。只要求学生对课文内容有了大致了解。）（3） 自学课文、字、词。（1） 默读课文，学习生字新词，完成作业本第1题。（2） 给课文分段，并说明理由。4自学检查。（1） 检查自学字、词情况，校对作业本第1题。（2） 指名课文，按事情发展顺序给课文分段。5学习第一段。（1） 齐读第一段，思考：钱学森为什么要放弃在美国的一切，回到祖国？（2） 交流。（3） 你觉得钱学森是一个怎样的人？（4） 课文第一段哪些词最能让你体会到钱学森是个热爱祖国的人？（“一切”“立即”“一切”说明钱学森为了祖国抛弃在美国得以金钱、地位、名誉等享受。“立即”说明他回国工作决定之快，毫不犹豫，表明他对祖国有着深厚的感情。）（5） 完成工作本上第2题1材。（6） 再读第一段，用上“尽管可是”给第一段概括段意，与课文后的段意比较。6学习第二段。（1） 指名读第二段，思考：哪句话最强烈地体现了钱学森的爱国之心？（2） 交流。（然而，钱学森没有屈服，他不断提出 要求：我要离开美国，回到祖国去。）（3） 钱学森没有屈服于什么？（美国当局的迫害。）（4） 美国当局是怎样迫害钱学森，阻挠他回国的？（ 移民局不准他回国。海关说他是间谍。突然被捕，受无休止的折磨。保释后，行动受限制，信件受检查，电话受监听。）（5） 归纳：美国阻挠钱学森的手段很多，概括的说法为：种种手段、各种手段、多种手段等。（6） 指导朗读：读美国当局迫害钱学森的部分，语气应愤慨；读钱学森不屈服的部分，语气应肯定、坚决。（7） 用：“尽管可是”归纳段意，并与课文后段意作比较。7完成作业本第3题，第4题（1）（2），第5题（1）。第2课时（一） 教学目标1学习课文第三段，知道钱学森为什么能回到祖国，了解课文用词的确切，语言表达的准确。2学习单元学习提示，用段意归并法归纳课文主要内容。3完成课后作业。（二） 教学过程1复习。（1） 听写词语。（2） 说说第一、二段段意。2学习第三段。（1） 自读课文第三段，思考：钱学森为什么能胜利地回到祖国？把课文中有关句子划下来。（2） 交流。（钱学森坚持斗争了5年。和一世界各国主持正义的人们的支持。得到中国政府和人民的关怀。）（3） 世界各国主诗正义的人们怎样支持钱学森？（课文第二段：出面营救）比较句子（出示小黑板）：孙悟空和猪八戒齐心协力，救出了被白骨精捉去的唐僧。美国当局的迫害，引起了美国科学界的公愤。不少美国朋友出面营救钱学森。救：使脱离危险。营救：设法援救，有事先组织、策划去援救的意思。（4） 中国政府和人民怎样关怀钱学森？（5） （亲自“过问”）比较句子（出示小黑板）：妈妈下班回来，问我作业做完了没有。周恩来总理对钱学森十分关心，样自过问他的情况。（5）完成作业本第4题的（3）。（6） 在这样的局势下，美国政府怎么做？（7） 回国后的钱学森为什么要带家人去天安门广场？这表达了钱学森怎样的思想感情？“雄伟”“终于”表达了什么意思？（“雄伟”表现了天安门城楼雄壮伟大的气魄；“终于”说明这一天历尽艰辛，来之不易。）完成作业本第5题的（2）。（8） 完成作业本第2题的（3）。（9） 感情朗读第三段，再用“尽管可是”概括段意，并与课后段意作比较。（三次段意比较的结论：只要段意概括能抓住内容，做到简明扼要，如何表述不必过于拘泥。概括段意时用一些关联词，能使段意语言简洁、意思紧凑。）3归纳课文主要内容。（1） 回忆上学期学过的“自然段意归并法”概括段意方法。（2） 今天我们要学习用“段意归并法”归纳课文主要内容。指名读学习提示的前两句话，说说怎样用“段意归并法”归纳课文主要内容。（3） 读三段的段意，按照“归并一修改”的步骤尝试归纳主要内容。（4） 指名读学习提示中归纳的主要内容，与学生所作进行比较，说说归并段意时，应作哪些修改？（5） 小结：归纳课文主要内容与概括段落大意一样，要简明扼要，因此，文章主要内容决是将各段意简单相加，而必须在归并段意之后加以修改，将重复的内容删除，将相同的意思综合起来，再作通顺的连接。（6） 齐读本课主要内容。4作业：作业本第6题。14秦始皇兵马俑一、 教材分析1课文介绍了秦始皇兵马俑 博物馆的地理位置，壮观的建筑物和兵马俑的阵容、神态，指出秦始皇兵马俑的出土，是我国考古中外最重大的发现之一。全文可分三段：第一段，介绍兵马俑博物馆的位置。第二段，介绍兵马俑物馆建筑的壮观和兵马俑威武壮的阵容、栩栩如生的神态。第三段，说明兵马俑的出土，是我国考古史上最为得大的发现之一。2本课写的是古代文物，与学生的生活距离甚远。但语言精练，词汇丰富，段落清楚，是训练学生丰富语言和运有用段落大意归并法归纳课文主要内容的好材料。3秦始皇，姓嬴名政，是秦王朝的建立者。陕西省临潼县的秦始皇陵墓，规模宏大，陵园有二城，内城周长2525米，外城周长6264米。1974年在外城东前后发掘出3个兵马俑坑，内有大量大小与真人相仿的彩陶兵马俑，武士俑披甲着袍，持实战兵器，形态副真，排列有序，再现了秦代军队的阵式，编制。二、 教学目标1学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。2学会本课8个生字，理解19个词语的意思。3能用“也许”“似乎”造句。4了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。三、 教学重点与难点教学重点：1了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。2继续运用段落大意归并法归纳主要内容。教学难点：1用“似乎”“也许”造句 。2用段意归并法归纳主要内容。要做到语句简洁、连贯。四、 教学准备：兵马俑军阵挂图，课文录音带。五、 教学时间：2课时第1课时（一） 教学目标1读通课文，给课文分段，学习第一段和第三段。2初步学会本课生字新词。（二） 教学过程1揭示课题。（1） 出示课题：“俑”什么意思？谁参观过秦始皇兵马俑博物馆或阅读过有关书籍？（2） 教师补充介绍有磁秦始皇兵马俑的知识。2范读课文。（1） 听课文录音，思考课文介绍了秦始皇兵马俑的哪些知识？（2） 交流。3自学课文及生字、新词，给课文分段，完成作业本第1、2题。4自学检查。（1）认读生字新词，注意字形难写的字：楣镌铠（2）解释：虎视眈眈久经水场（3） 校对作业本第1、2题作业。（4） 指名分节读课文，给课文分段。5学习第一段。（1） 齐读，说说课文开头介绍了什么？（博物馆的地理位置）（2） 概括段意，结合介绍：西安是陕西省省会。兵马俑博物馆陈列的是1974年发掘的秦始皇兵马俑。6学习第三段。（1）齐读，讨论：这段写什么？（兵马俑在我国考古史上的地位。）（2）秦始皇兵马俑在我国考古中外有什么重要地位？（3） 概括段意。6作业：（1） 抄生字、新词（2） 读熟课文。第2课时（一） 教学目标1学习课文第二段（第2、3、4自然段），完成作业本作业。2了解兵马的阵容、神态。3归纳课文主要内容。4用“也许”“似乎”造句（二） 教学过程1导入：上节课的学习使我们知道了秦始皇兵俑的出土是我国考古中外最为重大的发现之一，吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者，让我们今天也到兵马俑博物馆一游。2学习课文第2自然段。（1） 指名读第2自然段，思考：这段主要写什么？（兵马俑博物馆的建筑物）（2） 这是一座怎样的建筑？（壮观）从哪儿看出建筑物很壮观？门楣：镏金大字大厅：宽敞明亮两个足球场没有一根柱子屋顶：半圆形（3） 齐读、概括之一自然段的段意。3学习课文第3自然段。（1） 默读第3自然段，思考：秦始皇兵马俑军阵给你什么感觉？（2） 交流。“仿佛”这个词什么意思？（3） 军阵到底是如何排列的？请再读第3自然段，找出有并句了，划下来，并按意思画一张草图。（4） 交流：（第2-4句）（5） 军阵的排列是怎样的？（前后 两侧和最后）这也是作者的观察顺序。（6） 除了第2-4句以外，第1句和第5句各写什么？（7） 这一自然段的写作顺序是怎样的？（8） 完成作业本第6题。概括这一自然段段意。4学习课文第4自然估。（1） 自读，找到总写兵马俑神态的一句话。（2） 交流。（3） 兵马俑的神态各是怎样的呢？请再读课文，完成下表兵马俑外貌神态（4） 交流。（5） 作者怎样向我们介绍兵马俑的神情、外貌的呢？（结合理解“也许”“可能”“似乎”的词义，完成作业本第4题。）（6） 齐读这一自然段，说说这一自然段的结构是怎样的？（总分结构）段意是什么？（7） 运用自然段段意归并法归纳第二段的段意。5运纳主要内容。（1） 齐读课文。（2） 运用段意归并法，参照课后习题2独立归纳课文主要内容。（3） 指名读主要内容，讲评。（4） 做作业本第5题。6作业：先指导造句也许：带有猜测、估计的意思。似乎：带有想像、联想的意思。然后学生造句 作业本第3题15食物链饲养场一、 教材分析1这是一篇参观记，写参观张大爷庭饲养场的所见所闻，赞扬张大爷运用科学办饲养场。全文按参观顺序可分为三段。第一段，写“我”去参观张大爷的饲养场。第二段，详写我在张大爷家看到饲养的鸡、鸭、猪、鱼、貂和种的庄镓。第三段，写我参观的感受张大爷过用科学，办了个食物链饲养场。第二段是重点段。2课文内容通俗易懂，课文后练习题又提供了各段的的段落大意，宜于训练学生自学，培养学生运用段意归并纳课文主要内容的能力。二、 教学目标1学会运用段落大意归并法归纳课文的主要内容。2学会本廛的8个生字，理解15个词语的意思。3能用“既又”“不但可以还可以”造句。4了解农村家庭副业生产的发展，了解提高经济效益、保持生态平衡的重要性。三、 教学重点与难点教学重点：1学习第二段，理解饲养场的食物链的五个环节及其作用。2归纳课文的主要内容。教学难点：运用“既又”“不但可以还可以”造句四、 教学准备：小黑板。五、 教学时间：2课时第1课时（一） 教学目标1初读课文，自学生字新词，给课文分段。2学习第一段和第三段。（二） 教学过程1揭示课题。（1） 出示课题：什么是链？有谁知道什么叫食物链？（2） 本文是一篇参观记，写参观的文章一般是按什么顺序来写的？会写些什么内容？（3） 让我们跟着小作者也去参加一下“食物链饲养场”，相信一定会有很多收获。2范读课文，思考：课文哪部分是写参观的经过的？3自学课文、生字、新词。（1） 自学生字、新词，完成作业本第1、2题。（2） 初读课文，给课文分段。4自学检查。（1） 检查字词自学情况：读音要注意的是：圈舍厨房沼气渣寿发酵字形要注意的是：酵貂词义要了解的是：圈舍发酵利润淤泥（2） 校对作业本第1、2题。（3） 指名分节读课文，讨论分段。5学习第一段。（1） 齐读，说说读了第一段以后，你知道了什么？（时、地、人、事）（2） 小结：参观记一般都会在文章的开始交代清楚这个要素。（3） 概括段意。6学习第三段：（1） 指名读第三段，说说我参观了食儿物链饲养场以后，有什么感受？（2） 概括段意。（3） 自读第三段，画一张“食物链”草图。（4） 交流：（5） 看了这张草图，有什么想法呢？（6） 齐读第三段，完成作业本第7题。第2课时（一） 教学目标1理解食物链环节及作用，感受运用科学搞家庭副业的好处。2运用段意归并法概括的课文主要内容。3会用“既又”“不但可以还可以”造句。（二） 教学过程1导入：上节课我们学习了课文第一段和第三段，感受到科学办食物链饲养场真好，那么，到底食物链具体是怎样排列的，各环节什么好处呢？让我们学习课文第二段。2学习课文第二段。（1） 默读第二段，完成： 在食物链草图上补充内容。 填表：食物链上的环节作用（2） 交流：说说食物链饲养场的优点。（没有浪费，提高经济效益，维持了生态平衡，保护了环境。）（3） 结合回答填表内容，分析： 每天早晨把清理出来的鸡鸭粪放在缸里发酵，消毒扣与饲料混合喂猪，既省钱，猪又长得好。（“省钱”和“长得好”是这一环节食物链的两个作用，是并列的，所以“既又”是表示并列关系的几件事或一件事并列的几个方面。） 猪粪放进沼气池发酵产生的沼气，不但可以烧水做饭，还可以用来照明。（“烧水做饭”和“照明”有递进关系，因此加点的词是递进关系的关联词，表示后面的意思比前面的意思更深，更进一步。）（4） 要求学生运用以上关联词采用课文内容来说话。（5） 齐读这一段课文，想想：课文第二段哪些是我所见？哪些是我所闻？用不同符号划下来。（6） 交流并概括段意。（7） 小结：写参观的文章往往开头交代记叙文的四要素，正文写所见所闻所，最后写参观的感受。3归纳课文主要内容。4作业：（1）作业本第3、4、5、6题。（2）课外阅读有关食物链的书籍。21世纪的能源一、 教材分析1课文主要介绍21世纪几种新能源的特点。全文可分为三段。第三段（第1、2自然段）介绍当今使用的能源主要是煤炭、石油、天然气。第二段介绍21世纪将普遍使用的原子能、太阳能、地热等3钟新能源的特点。第三段举例说明末来新的能源很很富。2这是一篇宣伟传科普知识的说明文。课文的段落结构比较清楚，是落实三单元阅读训练点的的选学课文。课文中有些专用术语，只要求大致了解它们的意思就可以了。二、 教学目标1能给课文分段，概括段落大意，并用段落结构比较清楚，并用段落大意归并法归纳课文的主要内容。2能借助拼音读准生字的字音。理解新词语在课文中的意思。3了解21世纪将普遍使用的原子能、太阳能、地热等3种新能源的特点，激发学生热爱科学的思想感情。三、 教学重点与难点教学重点：用段意归并法归纳课文主要内容。教学难点：归纳主要内容时，语言的组织是一个难点。四、 教学准备：让学生事先阅读有关能源的科普读物。21世纪普遍使用的新能源挂图。五、 教学时间：2课时。第1课时（一） 教学目标1初读课文，自学生字新词。2了解课文大意，给课文分段，学习第一段。（二） 教学过程1揭示课题。谁知“能源”可以用来干什么？你知道的能源有哪些？2自学课文。（1） 自学字词：生字读准音。词语联系上下文或查字典理解。读通课文。（2） 课文介绍了哪几种新能源？用抓重点段的方法给课文分段。3自学检查。（1） 检查生字新词自学情况。（2） 讨论分段。（第一段：第1、2自然段。第二段：第3-5自然段。第三段：第6自然段。）4学习第一段。（1） 指名读第一段，说说第一段主要写了什么？（当今我们使用的能源主要是煤炭、石油、天然气。）（2）课文开头的三个设问句，点出了什么？（能源的作用。） 5齐读第一段。第2课时（一） 教学目标1细读课文，学习课文第二、三段，概括段意。2用段意归并法归纳课文主要内容。（二） 教学过程1回忆：当今我们使用的主要能源是什么2学习课文第二段。（1） 21世纪的新能源会是些什么呢？它们有什么优点呢？请同学默读第二段，完成下表。能源名称特点（优点）用途（2） 交流。原子能威力最大发电（比煤省）潜艇可长期潜行巨型船舰更多太阳能最清洁价廉无污染发电（太阳能收集器）进入生活领域地热最便宜供热取暖（3）用“ 最 ,它能 。”的句子来介绍能源。（4）想一想：作者是怎么介绍这三种能源的特点的？（先概括后具体）这样写有什么样好处？（5）归纳第二段段意。（原子能威力最大，太阳能最清洁，地热能最便宜。）3学习课文第三段。（1） 读第三段，说说第三段主要写了什么？（未来的新能源还有很多。）（2）仍用“ 最 ,它能 。”的句子来介绍新能源。（3）这道填空题能填空吗？（不能。）为什么？（因为还有更多的新能源等待人们去开发。）4归纳课文主要内容。（1） 读三段段意。（2） 独立归并。（3） 交流。教师指导学生在归纳主要内容时，注意语言的组织。5齐读课文。6作业：课外阅读科普类书籍，拓宽知识面。农贸市场一、 教材分析这是一次看图作文，要求“有顺序地观察画面，把把农贸市场繁荣兴旺的景象写出来。”习作提示第1点提示“观察要有顺序”“从整体一局部”“由近到远”或“由远到近”。第2点提示“想像要合理”，由观察而想介像，这是本次作文新的知识、能力训练点，也是看图作文能不能化静为动，把文章写具体、写生动的关键。一般来说，学生平时去农贸市场的机会不多，生活实践少，而课文插图只画了农贸市场的一角，如果仅仅让学生看图作文，对学生来说有一定难度。因此，在本次习作训练前应让学生有意识地去观察了解熟悉农贸市场。这样，学生才有想像的基础，才能展开想像，把农贸市场繁荣兴旺的，景象说清楚，写具体。二、 教学目标1学会有顺序地仔细观察画面，写出农贸市场的繁荣景象。2初步学会根据观察展开合理的想像。3初步感受社会主义市场经济的繁荣兴旺。三、 教学重点与难点引导学生仔细观察画面，展开合理的想像，把农贸市场繁荣兴旺的景象写具体写生动。四、 教学准备：事前布置学生去农贸市场观察： 环境规模。 物品形状、颜色、数量、质量。 人们的买卖活动。五、 教学时间：2课时第1课时（一） 教学目标1指导阅读课文，明确本次习作的要求、内容和方法。2看图，展开想像，概括写出市环境和熟悉的摊位、商品。3仔细观察画面，开始有顺序、有重点地描写图上两位摊主叫卖、称物的情景。（二） 教学过程1揭示课题，说说你看到的农贸市场是什么样子的？2自学课文，思考：这次习作的要求是什么？观察图画时要注意什么？3交流。（本次习作要求是有顺序地观察画面，把农贸市场繁荣兴旺景象写出来。解释“繁荣人旺”。观察图画时要注意：） 有顺序， 要仔细 想像要合理。4理解“想像要合理”的意思，明确：（1） 眼前看到、听到的内容为煤介，回忆、联想过去曾看到、听到、感觉到种种情景，把它们组合起来，创造出比眼前看到的更为丰富生动鲜明的形象。如看到青菜、萝卜，想到其他蔬菜，进一步想到它们的形、色、中味等，要注意合情合理。（2） 本次习作要根据画面联系自己在农贸市场的观察所得，进行合情合理的想像，不过分夸张。5看图说图意：（1） 看图，说说图上画的是什么地方？什么时间？有些什么人？他们在干什么？（2） 货摊上有些什么货物？（3） 联系实践，展开想像，按先整体后局部的顺序，说说农贸市场的繁荣景象。（4） 仔细看图，展开想像，详细介绍图上画着的摊位。 先说说卖鸡的摊位：筐里的鸡怎么样？卖主怎样招徕顾客？穿红格子衣服的女顾客会怎么挑选？会说什么？摊主又会怎么说，怎么称鸡？顾客买好鸡会有什么表情，心情怎样？再说说卖菜的摊位：有哪几种蔬菜，长得怎样？摊主和顾客可能怎么说怎么做？ 再说说卖菜的摊位：有哪几种蔬菜，长得怎们？摊主和顾客可能怎么说怎么做？ 提醒学生在叙说时注意详略。 重点说“卖鸡”这部分内容，指名说，集体评议。6学生打草稿。参考提纳：第一部分：时、地、人、事略农贸市场全景：环境、商品、人们整体鸡的模样第二部分“卖鸡”：摊主：叫卖、说、做、表情详部分详顾客：挑、说、心情、表情“卖菜”：菜的品种、质量、摊主、顾客说、做略第三部分：感想：繁荣兴旺略第2课时（一） 教学目标1评改部分学生作文，使学生能把农贸市场的繁荣兴旺写具体。2学生完成作文。（二） 教学过程1学生继续作文，教师巡视指导。2指名范文两篇，读给全班学生听，集体评议。评议原则：（1）是否有条理、有顺序。（2）重点部分是否说请楚，说具体。（3） 有没有紧扣“繁荣兴旺”这一中心来作文。3同桌按以上原则互评，然后修改自己的作文草稿。4誉抄作文。练习5一、 教材分析本次练习共7道题目。第1、2题是字的训练，目的在于训练学生选择易读错字的读音，通过训练，找出规律，读准字音；能正确辨别音形相近易淆的字，从而改正句了中用错的字。第3、4题是词的训练，目的于训练学生正确搭配词语，进行词语归类，把不是同一类的词语从词语中分开来。第5、6题是句的训练，目的在于训练学生能补充句了中意思不完整、成分残缺的部分，能用表示“转折”和“推测”的词语造句。第7题是阅读训练，目的在于训练学生用段意归并法概括短文的主要内容。二、 教学目标1能给容易读错字的字选择正确的读音。能改正句子中用错的字。2能恰当地搭配词语，划出不同类的词。3能将不完整的句了补充完整，能用“然而”“似乎”“也许”写句子。4能给短文写出各段的段落大意，并根据段落大间概括短文的主要内容。三、 教学重点与难点教学重点难点与教学目标“4”同。四、 教学准备：小黑板。五、 教学时间：2课时第1课时（一） 教学目标学习第1-5题。（二） 教学过程1教学第1题（1） 明题意，学生自填。（可查字典，在理解字义的基础上完成。）（2） 交流，找出规律：圈juan:名词，指养家畜等的栅栏。quan: 指与环形有关的东西或动作。酵应选jiao,xiao是浙江方言发音，不正确。塞 sai：表示填、堵人的动作或东西。se：一些固定的词，如闭塞、塞责等。（3） 齐读，强化记忆。2教学第2题：（1） 独立找错字并改正。遣措刻掌未须（2） 比较异同：遗错克撑末需（3） 读改正后的句子。3教学第3题（1） 读题审题。（2） 左边一组要填什么？ 右边一组要填什么？（3） 学生填定并交流。参考答案：（宽敞明亮）的大厅郁郁葱葱的（树木）（膘肥体壮）的战马果实累累的（果树）（威武雄壮）的军阵川流不息的（人群）4教学第4题。（1） 独立练习。（2） 交流讨论：为什么划出“花、树木、水、山、油”这些词？第一组：均是表示动物的词，“花”是植物。第二组：均是表示树的名称的词，“树木”是树的总称。第三组：均是表示文具的词，“水”不属于文具。第四组：均是表示天气的词，“山”不属于表示天气的词。第五组：均是表示炊具的词，“油”不是炊具。5教学第5题。（1） 读题审题，明确这是一个改病句的练习。（2） 改这类病句用什么方法？归纳为： 想想句了缺少什么，该补充什么。 补充句子，加上标点。 读一读，检查句子通不通，意思正确不正确。（3） 学生试做。（4） 交流6完成作业本1-5题。第2课时（一） 教学目标学习第6、7题。（二） 教学过程1教学第6题：（1） 读题审题，明确这是一道造句练习。（2） 读第一道例题，给加点的词换个词语，句子的意思不变，可换什么词？（可是，但是）（3） 解释“然而”。（表示转折关系的词。）（4） 用“然而”造句。（5） “似乎”“也许”的教法同上。（“似乎”可换成“好象”，是表示想像的词；“也许”可换成“可能”。“也许”是一种猜测、估计。）教学第7题：(1) 读课文后问题, 明确要求: 写段意. 用段意归并法概括主要内容.(2) 指名分节读短文, 给短文概括段落大意.(3) 用段意归并法概括主要内容.(参考答案. 第1段: 夏季是太阳生长的季节. 第2段: 太阳花茎嫩, 叶小而厚, 花朵小而色艳, 惹人喜爱. 第3段: 太阳花有顽强的生命力. 主要内容: 短文写了夏季生长的太阳花茎嫩、叶小而厚、花朵而色艳，有顽强的生命力等特点。)3在作业本上完成第6、7两题。附送：2019-2020年五年级语文下册 第六单元两块银元教案 浙教版六、 教材分析故事发生在解放战争时期，通过“塞银元缝银元送还银元”的曲折过程，反映军民鱼水之情。1949年10月1日，中华人民共和国成立。历史上把1945年8月到1949年9月这一段时间称为中国解放战争时期（又称“第三次国内革命战争时期”）。1948年9月到1949年1月，中国人民解放军取得辽沈、淮海、平津三个大战役的巨大胜利，消灭了国民党反动派的主力。课文分四段。第一段简要介绍事情发生的时间、地点、主要人物。第二段写孙老汉给刘司令和邓政委沏茶不小小打碎了茶壶，邓政委给他两银元叫他再买一把。第三段写孙老汉。本文是第六单元的首篇课文，主要落实本单元阅读训练目标：回答课后问题，再把问题的答案连起来归纳课文的主要内容。这也是本册书阅读训练重点之一。七、 教学目标1会把课扣习题1中的三个问题的答案连起来归纳课文的主要内容，并写下来。2学会4个生字，理解13个词语的意思，能用“敬佩”“再三”“热小盈眶”造句。3感受到刘伯承司令和邓小平政委关心群众生活、严格遵守纪律的崇高品质，感受革命战年代军民鱼水深厚情谊。4学习基础较好的学生能复述课文。八、 教学重点与难点教学重点：正确加答课后习题的问题，把答案连起来纳课文主要内容。教学难点：体会第6自然段中孙老心中念叨的话，懂得我军纪律的根本宗旨就是全心全意为人民服务。归纳课文主要内容时，做到意思完整，语句通顺。九、 教学准备：课文录音、小黑板、字词卡片。十、 教学时间：3课时。第1课时（一） 教学目标1初读课文，学习生字新词。2学习单元“学习提示”，根据课后习题1填表，初步归纳课文的主要内容。（二） 教学过程1介绍时代背景，揭题，认识主要人物。1948提9月到1949年1月，中国人民解主军取得了辽沈、淮海、平津三个战役的巨大胜利，消灭国民党反动派的主力。1949年10月1日，新中国诞生了。所以，历史上把1945年8月到1949年9月这一段称为中国解放战争时期。两块银元的故事就发生在这一时期。两块银元的事情是发生在谁与谁之间的呢？请打开课本，在课文中划了主要人物。指名说一说。请看插图，这两位是为中国的解放事业立下汗马功劳的刘邓首长，请同学们恭敬地把他们名字分别写在插图中相应的位置上。2自学检查。（1） 指名读准备生字，特别是“沏”“埋”。认读词语。（2） 比较字的音形义，利用部首区分字义：“俯”“咐”（3） 按自然段指名轮读课文，读准字音，读通句子。3揭示本课阅读训练任务。为了把课文的主要内容说得更清楚，这一单元，我们再来学习一种归纳课文主要内容的方法。4带着后习题1的三个问题，阅读课文，填表：问题答案所在课文章节1为什么刘邓首长要“赔”孙老汉两块银元？2孙老汉怎么送回银元的？3刘邓首长又是怎么再把银元还给孙老汉的？5谁能用几句简要的话把上面三个问题的答案连起来说一说？教师适当概括并板书6学习单元“学习提示”，教师小结：通过回答课后问题，再把问题的答案连起来，作适当概括，这是归纳课文内容的又一方法。7完成作业本1、2题。第2课时（一） 教学目标1学习课文，感受刘邓首严守纪律师的崇高品质和军民鱼水情深。2句式训练，进一步理解中心思想。（二） 教学过程1同桌合作读课文，交流：读了课文，你感受最深的是什么？2全班交流，教师把学生的发言归纳成两个方面：刘邓首长遵守革命纪律的高尚品质，革命军队和人民群众的鱼水深情。3学习课文，具体感受。（1） 是啊，人民群众多么热爱解放军，出示句子：“孙老汉见两位首长日夜操劳，忙得连口水都顾上不喝，又是敬佩又是心疼，忙沏了一壶茶送过去。” 联系上下文想一想，填一填：孙老汉见两位首长为 日夜操劳，为 忙得连口水都顾不上喝，又是敬佩又是心疼，忙沏了一壶茶过去。 谁来说说孙老汉因为什么“又是敬佩又是心疼”？ 有感情地朗读这个句子。（2） 课文为什么地方能体现“民爱军”？找出有关的句子读一读。 孙老汉怎么也不肯收银元； 老伴埋怨孙老汉不该收银元； 老两口想了好几天办法，直到把银元缝进刘司令员的衣领里才安心（3） 是什么使人民群众这样热爱我们的解放军？ 为了这一把泥壶，刘邓首长几次送银元？出示表格1、2两列，自读自填。 一把泥壶真的两块银元吗？银元是旧时使用的银质货币，价值相当一起七钱二分白银，所以两块银元在当时价值不低。为了这一把泥壶，为什么要特意派警卫员连夜把两块银元送去呢？出示表可知3、4两列，读一读人物语言，再填一填。几次写送银元是怎样送银元的送银元时怎么说为什么坚持送银元 想像，警卫员见到孙老汉老两口会怎么说？和同桌说一说。指名说。4小结：解放军全心全意为人民服务、严守军队纪律的崇高品质深深打动着老百姓的心。这样的这队，百姓怎么会不热爱呢？军民的心更加贴紧了。让我们有感情地朗读课文，表现这种鱼不情深。5句式训练，进一步理解课文中心思想。学生读完全文，出示课文最后一个句子：“有你们这样的军队，中国就有盼头了。”联系学到的想一想，说一说：有你们这样 的军队，中国 就有盼头了。那么，我们也可以说：有孙老汉这样 人民，军队就一定能 。6完成作业本第5题。第3课时（一） 教学目标1复习字词2指导完成作业本3、4、6题。3指导学习基础好的学生复述课文。（二） 教学过程1复习巩固（1） 按要求写词语：（三） 从课文中找出下列词语的近义词：反复在意叮嘱（四） 从课文中找出下列词语的反义词：清晰仰（2） 指名说说自己归纳的课文主要内容。2复述。课文写了“塞银元缝银元送还银元”这一过程，赞扬了刘伯承司令员和邓小平政委关心群众、严守纪律的好品质。（带着崇敬之情自由朗读全文。）（1） 按把几个问题的答案连起来的顺序或“塞银元缝银元送还银元”的过程复述课文。（2） 指名复述，评议。3指导完成作业。（1） 第4题造句：敬佩、再三、热泪盈眶。六、 读课文中的句子，想想：哪几个词语表示心中的感受？分别指哪一方面的感受？“再三”还可以与哪些词搭配？七、 学生试写句子，集体语评议并修改。（2） 第3题，照样子改写句子。读例句，把反问句改成陈述句学生试着改写八、 交流答案，评议做练习。（3） 第6题，读短文做练习。 学生默读短文，轻声回答文章后面三个问题。 把答案连起来说说短文主要内容。 把说的内容写下来。17月光曲一、 教材分析课文记叙了德国著名音乐贝芬谱定钢琴曲月光曲的传说，它告诉我们贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。贝多芬十分憎恨专权暴政，极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。他50岁时两耳失聪，仍坚持创作。课文的这个“传说”反映了人民群众的愿望和好恶，表现了贝多芬的为人。课文分两段。第一段简单介绍著名的钢琴曲月光曲是德国音乐贝多芬谱写的。第二段详细介绍贝多芬谱写月光曲的整个过程。本课继续训练用“回答问题，再把问题的答案连起来”的方法归纳课文的主要内容。同时，重视课文的感情朗读，背诵语句优美、意境优雅的段落。二、 教学目标1进一步学会回答几个问题、把答案连起来归纳课文的主要内容。2学会生字“券”，理解13个词语的意思，“幽静、清秀、纯熟、霎时”等词能够运用。3会有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。4感受月光曲美的意境，感受音乐家贝多芬同情劳动人民美好的思想感情。三、 教学重点与难点教学重点：正确回答课后问题，能把答案连起来归纳课文主要内容。教学难点：想像第9自然段中描绘月光曲的同容，感受其意境美；理解贝多芬说的两次说话，体会他同情盲姑娘的情感。四、 教学准备：月光曲和课文的录音，小黑板。五、 教学时间：3课时第1课时（一） 教学目标1学习本课生字、词语。2了解贝多芬是位伟大的音乐家。3初步了解课文内容。理清课文脉络。（二） 教学过程1听音乐揭题。（1）播放钢琴曲月光曲。这就是德国著名音乐家贝多芬谱写的钢琴曲月光曲。你在曲子里听到什么？你听出贝多芬的心声了吗？（2）简单介绍贝多芬及其月光曲。那么，这首曲子是怎样谱成的呢？今天，我们就来学习17课。2学习生字词语。（1） 为生字“券”设计一个文字游戏，记住它的音、形、义。（2） 运用多种方法学习词语。区别意思相近的词语：幽静、恬静；区别意思相近相反的词语：陌生、纯熟、陶醉、苏醒；辨析意思有交叉的词语：清幽、清秀。先交流方法，再理解词义：琴键、霎时、波涛汹涌、谱写、断断续续、水天相接3初读课文，理清脉络，了解课文主要内容。（1） 自由读课文，要求读通课文，并说说课文有几个自然段。（2） 指名分节读课文，想一想：哪几个自然段具体写月光曲是怎么谱成的？做上记号。（3） 交流，把课成分成两段。（4） 读第1自然段，把两句话的意思合成一句话说：著名的钢琴曲月光曲是德国音乐音乐家贝多芬谱写的。（5） 四人小组合作读第2-10自然段，在组里说说自己读懂了什么。4完成作业本第1题。熟读课文。第2课时（一） 教学目标1根据课后题1的问题，学习全文。2了解盲姑娘对音乐的热爱，知道贝多芬是一位同情劳动人民的音乐家。3有感情的朗读课文中的对话。（二） 教学过程1复习引入，学习课文。1复习引入，学习课文。（4） 复习：说说自己读了第二段，读懂了什么。（5） 用上“曲子”这个词语说一说。（6） 这两首曲为什么样的人而弹？ 请同学们从课文中找出有关量词，填一填，读读：一（）茅屋一（）蜡烛一（）旧钢琴 能用上这里的词语说说贝多芬为谁弹了两首曲子吗？（7） 出示课文中的语句：“贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。”“他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子月光曲记录下来。” 指名读句子，说说两个句子中的“刚才”分别指什么时候？（第一句中的“刚才”指的是贝多芬听到盲姑娘和她哥哥的谈话之前：第2句中的“刚才”是指贝多芬为盲姑娘弹了第一首曲子，盲姑娘听出他是贝多芬之后。） 为什么贝多芬听到盲姑娘和她哥哥的谈话之后，他会为盲姑娘弹一首曲子，当盲姑娘听出他是贝多芬之后，他又弹一首，而且十分激动地飞奔回客店录曲子呢？这也是课后习题后1提出的问题。要弄清这些问题，我们必须把握这两个“刚才”，仔细琢磨盲姑娘说的话，了解也是一个怎样的人？听了她的话，贝多芬心里会想些什么？（5）再读课文，想想划划，并与附近的同学交流探讨一下。（指名说，教师归纳） 盲姑娘酷爱音乐：断断续续的琴声表明她眼睛虽然看不见，但仍然不停苦练；十分渴望听到贝多芬的演奏：听到有人为自己弹琴，虽然不知道对方是贝多芬，但十分恭敬有礼地“连忙让座”。盲姑娘懂音乐：虽然双目失明，尽管从未听贝多芬弹奏过，却能听贝多芬弹奏过，却能听出是贝多芬在弹奏。盲姑娘体贴兄长：尽管十分渴望听音乐会，但体谅家境贫穷，哥哥无能为力。 贝多芬同怀盲姑娘和她哥的贫穷家境，为姑娘双目失明仍热爱音乐且非常懂事而感动，为遇到知音而激动。2有感情地朗读第3-7自然段，特别是在对话中读出盲姑娘对音乐的热爱，对哥哥的体谅，读出贝多芬对盲姑娘和皮鞋匠这样的穷人的同情之怀情。3回答课后题1的问题。4完成作业第2、4题。第3课时（一） 教学目标1复习生字词语。能把三个问题的答案连起来，归纳课文主要内容。2继续学习课文，知道月光曲的内容，进一步了解贝多芬的为人与品格。3能有感情地朗读课文，背诵第9自然段。（二） 教学过程1运用第一节课学习生字词语的方法记住生字和词语。试着默写出来。2归纳课文主要内容。（1） 指名分别读第二段的三个部分，再指名回答后习题1的三个问题。（2） 把三个问题的答案连起来说一说，要求人人说完整，说清楚。（3） 完成作业本上第6题：按课文的主要内容填空。3继续学习课文，了解月光曲的内容。（1） 一边读课文，一边想像、画图、体会美妙意境。（2） 再听月光曲。感情朗读课文第9自然段，如同贝多芬散步时心情平静，听到盲姑娘说的话之后，心情变得不平静一般，体会月光曲的感情变化，表现出乐曲旋律由平静到不平静的变化。（3） 月光曲太美了，以致盲姑娘和皮鞋匠都陶醉了。引读“皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海”“她那恬静的脸上”“睁得大大的眼睛”“她仿佛也看到了，看到她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。”“兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬离开了茅屋。”（4） 你能把这样美妙动人的月光曲背诵出来吗？背诵第9自然段。4学到这里，你觉得这个传说有道理吗？（1） 故事的地点环境与月光曲一致。小镇环境幽静，茅屋里月光清幽。（2）贝多芬的为人与品格的确如此。贝多芬十分憎恨专权势暴政，极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。他50岁时两耳失聪，仍坚持创作。课文的这人“传说”反映了人民群众的愿望和好恶，表现了贝多芬的为人与品格。（3）故事中贝多芬的心情变化与月光曲的放律变化一致。5完成作业第3、5题。18五月端阳一、 教材分析端午节是中华民族的传统节日，课文对我国端午习俗的记叙，反映了我国悠久的文化传统。课文分为三个部分。第一部分（第1、2自然段）写哪一天是端午节和端午节家家门上挂菖蒲、艾草的节日气氛 。第二部分（第3、4、5自然段）分别写姑娘们做香袋、妇女们包粽子、小伙子们赛龙舟过端午节的情景。第三部分（第6、7自然段）写端午节包粽子、赛龙舟的来历。本文是第六单元的第三篇课文，训练“回答问题，把问题的答案连接起来归纳课文的主要内容”时，应该比较放手，以学生自己尝试为主。二、 教学目标1会用回答几个问题，把答案连起来的方法归纳课文主要内容。2学会8个生字，理解“流苏、流放、雕饰、比试、心灵、手巧、幽香”等20个词语的意思。3感受中华民族悠久的历史文化传统，懂得一心为祖国富强着想。为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。三、 教学重点与难点教学重点：结合课后第2题，“细读课文填表，归纳课文主要内容。”指导学生有条理归纳课文的主要内容。教学难点：较难理解的词语和句子。感受中华民族悠久的历史文化传统。四、 教学准备：几枝草蒲、艾草，几只香袋，粽子、咸鸭蛋等。小黑板。五、 教学时间：3课时第1时（一） 教学目标1学习生字词语2初读课文，根据课文后第2题，归纳课文主要内容。（二） 教学过程1出示实物：粽子、咸鸭蛋，这是菖蒲、艾草，看，还有漂亮的、有五彩流苏的香袋呢！看到这些东西，你想到了我们中华民族哪一个传统节日呢？揭题。今天，就让我们和作者一起，到五月的端阳节去看一看吧！2学习生字词语。（1） 你仔细看看菖蒲和艾草，再细细闻一闻，有一股淡淡的幽香哩！它们都是草本植物，都有香气，被人们视为吉祥之物。在端午节，人们常常用它们来驱邪呢！取粽子（未煮熟的生粽子），大家拿近了闻一闻，闻到竹叶的的清香了吗？“幽香”和“清香”是两种不同的香，你还能说出几个来吗？填一填： 香 香 香 香（2） 看插图，这龙舟酷游龙，非常逼真，请写出几个： 似 似 似（3） 这龙舟雕饰得果然精巧，我们还可以说： 饰 饰 饰（4） 自学其他词语，不懂的提出来讨论。3初读课文，填表，尝试独立初步归纳课文主要内容。（1） 出示表格：人物干什么姑娘们妇女们小伙子们老人们（2） 边读课文，边填表。要求语言简洁。（3） 尝试整理表格中的内容，归纳课文的主要内容，写下来。课文写端午节姑娘们做香袋、妇女们包粽子、小伙子们赛龙舟的热闹情景和老人们讲述的为纪念屈原包粽子、赛龙舟的来历。4完成作业本第1、5题。第2课时（一） 教学目标1细读全文，理解课文内容。2感受我国是一个有着悠久历史文化传统的国家。懂得一心为祖国富强着想、为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。（二） 教学过程1细读全文，理解课文（1） 自由读课文第3自然段，具体说说姑娘们怎样做香袋，做的香袋什么样？围绕“心灵手巧”说，然后有感情地朗读。 香袋的式样很多。出示句子：“香袋的式样很多，有鸡形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的。”改写句子：鸡心形的、虎头形的、菱角形的、辣椒形的、香袋的式样很多。 香袋的色彩鲜艳。朗读有关语句，划出词语：五颜六色，鲜艳夺目、五彩云霞。 香袋做工精，巧用零碎的彩色绸布，袋口一抽就成。（2） 指名读第4自然段，说说妇妇们做的粽子是怎样的。 形状多样，用料丰富。出示句子，改写：“包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等，这是按形状来分的。”“白米粽、枣子粽、赤豆粽、猪肉粽、那是按用料分的。”改写成：按形状来分，包好的粽子有斧头粽、狗头粽、尖角粽、抱儿粽等。按用料来分，有白米粽、枣子粽、赤豆粽、猪肉粽。 做工讲究：糯米浸泡，竹叶手掌般宽，煮。有声有色地读一读这一自然段。（3） 齐读第5自然段，小伙子们又是怎样“一显身手”的呢？ 船：精心雕饰，酷似游龙。 装：穿彩衣、扎彩由。 赛：整齐、坐、卧、划，箭一般驶去。（4） 自由读第6、7自然段，用深情的语气把故事讲给同桌听，想一想为什么人们至今还纪念屈愿。把名说。懂得一心为祖国富强着想，为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。2小结：端午节的传统活动动项目还有很多，课文只精选了最有特色的、最有中华民族文化代表性的内容写，写出了我们国家悠久的历史，灿烂的文化，值得我们学习。3选择自己喜欢的内容多读几遍，学有余力的同学可以用自己的话说说端午节的传统。4完成作业本第3、4题。第3课时（一） 教学目标1熟读课文，能说说端午节包粽子、赛龙舟的来历。2学习课文的写法，仿写一段话或几段话。（二） 教学过程（1） 听写词语。（2） 指名说说课文的主要内容。2说说端午节包粽子和赛龙舟的来历。（1） 学生默读课文，划出有关语句，轻声准备。（2） 不看课本，完成作业本第6题：按课文内容填空。（3） 交流并订正。（4） 依据填空练习，指名说说端午节包粽子和赛龙舟的来历。3课文写端午节这个传统节日，想告诉我们什么呢？写出我们国家悠久的历史，灿烂的文化。告诉我们一心为祖国富强着想，为人民做好事的人，必将受到人民的敬仰。4你还知道我们中华民族的哪些传统节日？这些节日里有些什么风俗，又有什么动人的故事、传说呢？说给大家听一听。除夕：放爆竹、发压岁钱、守岁元宵：做元宵、吃元宵、看灯会、做花灯中秋：团圆饭、吃月饼、赏月、嫦娥奔月的故事清明、重阳5选一个自己最喜欢的节日，挑几个有代表性的内容，仿照课文的写法，写一段话或几段话。（3） 明确课文的写作顺序：课文分为三个部分。第一部分写哪一天是端午节和端午节家家门上挂菖蒲、艾草的节日气氛。第二部分（第3、4、5自然段）分别写姑娘们做香袋、妇女们包粽子、小伙子们赛龙舟过端午节情景。第三部分（第6、7自然段）写端午节包粽子、赛龙舟的来历。这是从内容这条思路整理的。我们还可以从时间这条思路来整理，除了课文第1、2自然段，课的后面几个自然段是按“早几天前一天这一天这一天”的时间顺序写的，非常有条理。（4） 选择仿写。6全班交流，