2019-2020年二年级语文上册 识字教案 湘教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 识字教案 湘教版教学目标 ： 1.会写8个生字，会认个生字。2.根据表示的动作来认字。3.培养学生的识字能力。4.培养学生识字的兴趣。教学重点、难点 ： 重点：生字的认与写。 难点：根据动作来识字。教学准备：幻灯片、生字卡片。教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题。同学们，我偿人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老师和大家一起来学习与手有关的表示人动作的词。二、借助灯片的拼音识字投影灯片，看看小动物们在干什么。教师范读生字。学生借助拼音读准生字的音。指名读.开火车读.分组读。三、识记字形。这些生字有什么相同点？除“割”“驮”外，其除字的部首都是“扌”。这些字表示的动作你能演一演吗？重点指导。“拔”“挖”“拾”的字形记忆。学生在田字格中练习书写，教师指导。四、学习会认的字。教师范读。学生多种形式的认读。五、教师小结这节课我们学习的生字都是表动作的词，而且这些生字大都带有“扌”的字，希望大家记住它们。作业：写出带有下面部首的字各个。扌氵第二课时一、复习巩固指名认读生字词。指名听写。二、导入新课。上节课我们学习了一些表示动作的词，这节刘我们继续来学习这类词。三、借助灯片和拼音认字。出示灯片，说说小动物们是怎样把食物搬回家的。教师范读生字。重点指指导：“驮”“挑”“拎”“推”的读音学生多种形式的练读。四、识记字形。这些生字有什么相同点？重点指导：除“驮”外，其于余字的部首是“扌”这些字表示的动作你能模仿一下吗？学生上台表演动作。重点指导“抬”“挑”“拉”的书写。学生在田字格中练习书写，教师巡回指导。五、学习会认的字教师范读（驮拎推）六、总结。这两节课我们学习的生字都是表示动作的词，它们中大部分都有“扌”，我们记住这个规律，就容易记住这些字了。作业：熟读课文。第三课时一、生字组词比谁组得多。拔（）（）（）挖（）（）（）扛（）（）（）捆（）（）（）二、看拼音写汉字 b h w jng tio t l ch（）（）（）（）三、选词填空。抬拉拔扛.小白兔在公园里（）萝卜。.小猴子（）玉米上山去。.弟弟和妹妹在（）水。.老牛（）着一辆车在慢慢走。识字二教学目标 ： .认识本课个生字，写个生字，会认个生字。2.了解反义词，根据反义词来识字。.进一步培养学生识字能力。 教学重点、难点 ： 重点：本课个生字的读与写。难点：利用反义词来识字。教学准备：生字卡片。教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题。出示“上下，大小，前后”这几组词，说说这几组词有什么特点。今天我们就利用反义词来识字。二、借助拼音认应付生字、生词。教师范读生字.生词。学生初读，标出本课要写的个生字。指名认读，师生共同纠正。教师导读。三、提出疑问。.每一对前后两个词有什么关系？它们都有是这样的吗？引导学生观察：每一对前后两个词是反义的，其它的也都是反义关系。小结：从每一对前后的关系，我们知道它们的意义是相反的，因此我们今天利用反义词来这字。四、重点认读和生字，注意读准字音。指名读，分组读，看哪组读得最好。重点指导：三拉章节：先.减.假.浅.软。整体认读章节有：远.硬.赢翘舌音的有：瘦.丑.重.深.沉.软.输。后鼻音有：胖.重.硬.赢。前鼻音的有：先.减.浅.深.近.沉。指名读.开火车读.比赛读.男女对读。第二课时一、复习巩固.指名认读生字生词。.点学生读归类识字。二、导入新课。上节课我们已经认读了本课的生字.词，这节课我们主要来学习这些生字的写法。.板书要求会写的个生字。.学生跟着老师书写。三、指导书写生字并分析其结构首先看清生字的结构，然后生字在田字格中的位置。如：先：坚在田字格的坚中线上，第二横写在横中线上。胖：左右结构，左小右大。近：半包转结构，先写斤，再写“辶”。四、学生质疑.提出环易认读的生字.词。.提出不会定的字或难以记住的.写好的字。.教师就共同性问题重点指导落实。五、扩词练习例：先：先后先前祖先先进。胖：胖人胖乎乎其于字让学生大胆练习词，比比谁组得多。六、学生练习书写，教师巡视指导。第三课时一、找朋友。先浅软远丑沉chu chn qin xin run yun二、填写反义词。（）对后（）对减（）对左（）对轻（）对近（）对浮三、把生字分类。重.先.胖.减真.轻.深.近软.前鼻音的字：。.后鼻音的字：。识字三教学目标 ： .认识本课个生字，写个生字，会认个生字。 .根据体育运动来字。.进一步培养学生识字能力。教学重点、难点 重点：本课生字的读与写。难点：根据体育运动来字。教学准备：生字卡片、幻灯片。教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导语。同学们，你们肯定喜欢体育运动，能跟大家说说你喜欢哪些体育运动吗？今天，我们一起来学习关于体育运动方面的词语，看谁学得快，学得牢。二、借助灯片和拼音认识生字、生词。出示灯片，说说同学们在进行什么体育运动？引导学生看图说话。教师范读生字.生词。学生初读，标出本课要写的外生字。教师导读。小结：今天我们学习的都是关于体育运动的词语，除了这些，你还知道哪些体育运动呢？三、重点认读生字，加强识字能力，注意读准字音。指名读。开火车读，师生共同纠错。重点指导：音近的字：“跑”.“爬”不能读错。“拍”.“排”声调不同。点生读，比赛读，男女轮读。四、同桌自由比读，咬准字音，比比谁读得好。作业：给生字分类。跑.拍杠.排单.杆荡.声母是p的字有： 声母是d的字有： 声母是g的字有：第二课时一、复习巩固。指我名认读生字生词。点生读归类识字三。二、导入新课。上节课我们已经认读了本课的生字.词，这节课我们来学习这些生字。板书会写的个生字。学生跟着老师书写。三、指导书写生字并分析其结构。跑：左右结构，左小右大。步：下面不能写成“少”，跟老师书空笔顺。杆：左右结构，“干”的第二横写在横中线上。单：中间的坚写在坚中线上。杠：左右结构，左右大小相等。拍：左右结构，左小右大，排：左右结构，左小右大，跟老师书空笔顺。梯：左右结构，左小右大，指名演笔顺。四、指名让学生说说是如何记住这些字的。“跑”足字加“包”组成的。“步”字下面不能多一点。第三课时一、看拼音，写汉字。z po b pi qi（）球（）（）qi qin p gn（）（）二、照样子填空。例：扌（白）（拍）（拍手）拍手弟弟拍手笑。白（）（）（）（）。弟（）（）（）（）。三、给表动作的词画上横线。跑步爬山拍皮球打排球踢足球识字四教学目标 ： .认识本课5个生字，会写10个生字，会认5个生字。 .了解形近字.同音字。.掌握用形近字识字的方法。 教学重点、难点 ： 重点：本课10个别生字的读与写。 难点：利用形近字来识字。教学准备：生字卡片、幻灯片。教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导入新课今天我偿来学习形相近，但偏听偏旁不同的字。二、借助拼音来识字 .教师范读生字，听听读音有什么区别。.学生自由读，咬准字音。.重点指导。这几个字都是三拼音，拼读时不能把中间的介母拼掉了。其中“胶”“跤”“饺”“较”只是声调不同，其余都有相同。“校”的读音为“xio”。“摔”的认读有些困难， “shui”要读准翘舌音。.学生多种形式练读。三、识记字形.这些生字有什么相同点和不同点。这个生字的右边部分是相同的“交”。这个生字的偏旁不同，分别是“月”“足”“饣”“木”“车”。.教师出示卡片，让学生认读，体会生字的组成方法。四、学习会认的生字.教师范读。.学生认读。五、小结这节课我们学习的个生字音相近，形本近，在以后的学习中要作业：给汉字找朋友。胶饺校较ji jio jio xio第二课时一、复习巩固。.指名认读生字.词。.听写生字.词。二、导入新课上节课我学习了一些形近字，这节课我们继续学习这类字词。三、借助拼音来识字教师范读生字，听听读音有什么区别。学生自由读，注意第二声和第三声的区别。重点指导。“防”和“肪”的读音相同。“纺”“访”和“仿”的读音相同。“脂”和“织”的读音相同。“模”读第二声。学生多种形式练读。四、识记字形1.这些字有什么相同点和不同点？这个生字的右边部分相同，都有是“方”。这个生字的偏旁不同，分别是“阝”“月”“讠”“纟”“亻”。这个生字都是左右结构。.教师出示卡片，让学生认读体会生字的组成方法。生在田字格中练习书字，教师巡视指导。五、总结识字四教给我们一种利用形近字来识字的方法，我们要掌握这种识字方法，才能学会更多的字。第三课时一、写出带有下面部首的字月亻足讠饣阝二、选字组词。校胶饺.我有一瓶（）水。.今天晚上，我家包（）子吃。.我们的学（）很美丽。附送：2019-2020年二年级语文上册 识字（一）教案 鄂教版1.认识4个生字会写其中8个字，学会本课生词。2.能熟练朗读课文。3.了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。教学重点：1.会认4个字，会写其中8个字，学会本课生词。2.能熟练朗读课文。教学难点：了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。课时安排：一课时教学准备：生字卡片教学过程：一、激趣导入。1.齐读课题。2.听老师范读课文，说说你发现了什么。（格式）3.激趣：在这一课里，我们将要认识好多有趣的字，并且发现一些构字的规律。二、初读感知。1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2.出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3.记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4.自由读课文，看看有几小节？标出序号。5.手势表示有几小节。（3）6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。9.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习。1.指明读读第一小节，说说你发现了什么。2.想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成？“树林”和“森林”哪一个词所指的范围更大一些？3.指导朗读。4.小组按上面的步骤自学二、三两段：（1）自由读，说说自己的发现。（2）给自己提问题，想想字意和构字部件之间有什么联系。（3）练习朗读。四、指导书写生字。1.观察，读记生字。2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3.看范写。4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5.对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6.评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。1.书写生字。2.同步练习识字一。3.想一想，还有没有这样的生字？把它写下来。4.预习第六课。