2019-2020年三年级英语上册 Unit 2(5)教案 人教版PEP.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit 2(5)教案 人教版PEP教学目标：进一步学习身体各部位的名词 body, leg, arm, hand, finger, foot。教学重难点：1、Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。2、head和hand 发音易混淆。教具准备：1、教师准备 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。2、教师准备一个活动木偶。3、教师准备Lets do 部分的图片。4、教师准备 “If you are happy”、 “Head, shoulders, knees and toes” 两首歌的录音带。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放 “Head, shoulders, knees and toes” 歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。(2)学生能听出所学单词：head, eyes, ears, nose, mouth (3)让学生试唱此歌曲。(4)游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch the head.学生摸摸地。如教师只说：Touch the head. 学生则不做任何动作。(指令为学生在以前所学内容。)(5)学生表演上节课所练对话。2 呈现新课 (Presentation)(1)教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face, ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。(2)让学生在原有单词的基础上，利用木偶进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。(3)让学生听 Lets learn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。(4)认读body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。(5)让学生站起来，听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。(6)教师通过动作示范，强调 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的动作。(7)教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。3 趣味操练 (Practice)(1)Listen and choose：听Lets do 部分的录音，选择正确图案。(2)Sing and do：教师播放歌曲 “If you are happy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。(3)游戏：比一比教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令( 指令为 Lets do 部分的内容)，学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第5部分练习。5 扩展性活动(Add-activities)Silent Speech 告诉学生教师将换一种方法说句子-唇说(说句子或单词的时候不发出声音)，学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课 Lets do 部分和Lets learn 部分的内容。板书设计：Unit Two Look at me黑板上为学生画的画，另一侧是小木偶的身体各部位名称图。教案点评： 本课时主要学习表示身体各部位的名称：body, leg, arm, hand, finger, foot。首先教师通过播放歌曲Head, shoulders，knees and toes引入表示身体部位的单词复习。通过游戏“Simon says”复习所学和身体部位相关的指令语。呈现新知环节，教师通过出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head, eye, face, ear, nose, mouth 导入身体各部位的学习。教学中，利用木偶、图片和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇：body, leg, arm, hand, finger, foot。学生再辅以适当的动作，听、说、做、练相结合掌握本课时的单词。Lets do 部分的指令语中每个动词都较难掌握，教师通过动作示范帮助学生领会其含义，再带领学生做动作，同时引导学生注意单复数的区别。趣味操练环节，不但巩固Lets do部分的内容，而且通过唱歌曲If you are happy加入了一些动作，有活跃了课堂气氛。最后在Silent Speech轻松的游戏中复习了本课时Lets do和Lets learn 两大部分的内容。附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit 2(6)教案 人教版PEP教学目标：做本课 Lets check 部分的听力练习和学习 Lets chant 部分的歌谣。教学重难点：Lets chant 部分的歌谣要略讲词意，逐步跟唱。不要求学生急于学会，以自然习得的形式进行即可。教具准备：1、教师准备教材配套录音带。2、教师准备身体各部位图片和单词卡。3、师生共同准备第一单元所学文具的实物。教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共同唱歌曲 If you are happy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。(2)用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。(3)用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。(4)Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says, 学生执行指令，否则被罚下。2 呈现新课 (Presentation)(1)教师带领学生接着做 Show me your 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说 Close your eyes. (动做示意)，将部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/? 教师示意学生找，找到后说 Here it is! 教师示范后找学生进行。(2)师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Where is my pencil? 然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil。在从包中拿出铅笔回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法练习。(3)教师播放 Lets chant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。(4)教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。3 趣味操练 (Practice)(1)操练Lets chant将学生分为两大组。听音乐同时传球，音乐停时第一组学生问Where is your nose? 第二组学生回答Here it is! (2)听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。(3)听力练习：Lets check要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。4 课堂评价 (Assessment) 学生做活动手册本单元第6 部分的练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关内容 (head, eye, face, ear, nose, mouth, body, leg, arm, hand, finger, foot) 。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。5 扩展性活动(Add-activities)BINGO(1)单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。(2)句子练习：本单元 A和B部分 Lets do 的图片。方法同单词部分练习。板书设计：Unit Two Look at me黑板上贴有身体各部位名称的图案。教案点评： 本课时是对本单元所学内容的综合复习。热身、复习环节，师生通过共唱歌曲If you are happy和游戏“Simon says”复习表示身体各部位的单词。呈现新知环节，教师带领学生接着做 Show me your 的游戏，然后教师让学生闭上眼，将部分物品藏起引出 Where is your .？和Here it is! 句型( 即Lets chant 部分的歌谣的主要句型)的学习。趣味操练环节，教师将学生分组，通过听音乐传球的活动形式，操练Lets chant部分。通过做Lets check部分听力练习和活动手册第6部分的认读练习，教师可对学生的学习情况进行评价或引导学生进行自我评价。最后的BINGO游戏再次复习本单元所学的动词和句子。