2019-2020年一年级语文上册 小河与青草 1教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 小河与青草 1教案 苏教版教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动:1.实物投影仪。2图片、生字卡片。主要板书计划:13 小河与青草水分小河 青草抱住清 绿作业设计安排:课内:描红、临写。课外:朗读、背诵。教学过程:教学随笔第一课时一、看图导入，揭示课题1.看图，谈话导入。2届时课题。指名读题，教学“青”。3.齐读课题。二、初读指导1.自由读课文，要求：（1）读准字音，不丢字，不加字。（2）用“”画出要求会认会写的字。用三角画出要求会认的字。（3）给自然段加上序号。2检查自学情况。（1）出示生字词（略）读。（2）这篇课文共有几个自然段？（3）点名分自然段朗读课文，注意正音。三、精读训练学习第一自然段。1.看图，说说图上的小河和小草是什么样的？它们是什么关系？2课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？3.点名读。4.句子比较：弯弯的小河边，长满了青青的小草。弯弯的小河边，长着青青的小草。（1）这两个句子一样吗？哪儿不一样？（2）能不能把“长满了”换成“长着”？为什么？5.指导朗读：弯弯的小河边，长满了青青的小草。6.尝试背诵。7.看图，设疑：小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿？下一节课我们继续学习。四、指导写字1.认读生字：青 边 对 能 到。2指导书写。3.学生在习字册上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。第二课时一、复习引入1.点名朗读第一自然段。2引入：为什么小河会这么清，小草会这么绿呢？听了它们的谈话，你也许就明白了。二、继续精读训练1.学习第二、三自然段。（1）学习第二自然段。我们先来听听小草对小河说了什么。A教师配乐朗读第二自然段.B自由读,想想小草对小河说这句话时该是什么语气?C指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。D教师出示一瓶清水：这就是我从小河里取来的，谁再来夸夸它？E齐读第二自然段。（2）学习第三自然段。听到小草的赞美，小河骄傲了吗？A点名读。B为什么小河没有骄傲？C“要不，我早就变成浑浊的泥水了。”是什么意思？D现场演示，让学生理解“浑浊”。E从“紧紧抱住”你读出了什么？F指导学生用真诚、感谢的语气朗读。G教师小结。2学习第四、五自然段。小草和小河接下来又说了什么呢？我们接着听。（1）录音播放第四、五段。（2）指导理解朗读第四自然段。（3）听到这么美的赞叹，小草骄傲了吗？（4）理解朗读第五自然段。（5）分角色朗读第四、五自然段。三、总结全文1.为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友明白了吗？2假如小河是骄傲的小河，小草也是骄傲的小草，那会是什么样子？3.正是它们和睦相处，所以4.齐读第六自然段。5.分角色朗读课文。四、指导背诵1.自由练背小河和小草的话。2指名表演对话。3.练习背诵全文。五、指导写字1.认读生字：住 得 分 干。2记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？3.指导书写。4.学生在习字册上描红，临写，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。附送：2019-2020年一年级语文上册 小河与青草 2教案 苏教版教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。教学过程：一、复习旧知、导入新课1.（播放流水声）同学们，听，我们的老朋友来了。小河。瞧，还有青草也来了。2.今天这节课我们继续学习13课小河与青草。生齐读课题。3.通过上节课的学习，你对小河与青草有了哪些了解？（小河弯弯的，清） （小草青青的，碧绿碧绿的）4.为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。二、品读课文，读中悟情 (一)学习二到五自然段出示文章的第二到五自然段。师范读。1.交流：小河的清多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。”A.体会“紧紧抱住”你是怎么理解“紧紧抱住”的？ 动作演示抱抱住了怎样？ 没有抱住呢？ 相机出示图片（浑浊的泥水图）为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。此时此刻，你们想对小草说些什么吗？感谢（说话训练）小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。谁愿意替小河感谢一下小草？小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？B.体会河水的“清”正因为有了小草紧紧地抱住泥土，才使河水这么清，清得一眼能看到底，用一个词来说就叫清澈见底。出示图片（清澈见底的小河）这就是那条清清的小河，谁能用朗读来夸夸它？看着自己这么清澈、美丽，如果你是小河，心理在想些什么呢？C.指导朗读可是小河呢？交流、送词：小河没有骄傲，反而感谢小草的帮助，这就叫谦虚。谁想来当一当这位谦虚而又有礼貌的小河呀？指名读我们一起来当当这谦虚的小河吧！齐读小河的话。l小草的绿过渡：有了小草的保护，小河才变得如此清澈。那小草又为什么会这样绿呢？请同学们读读文章的第4、5自然段，边读边想想。多媒体出示：接着，小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！”小草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”A. 理解“充足的水分”出示对比图补充资料：B.比较句子： 你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱! 你长得碧绿的，真让人喜爱!自由地读读这两个句子。如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？C.指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。D.听到小河的赞美，小草骄傲了吗？ 听了小河的赞美，小草不但没有骄傲，反而感谢小河。是多么谦虚啊！谁来替小草感谢感谢小河？(二)学习第六自然段1.为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？2.动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3.齐读第六自然段(三)角色体验、指导背诵1.分角色朗读(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。(2)指名分角色朗读。4.练习表演对话。(1)分成小组，自由练习表演。(2)小组汇报，为动画配音小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？谁愿意当小河？谁愿意当小草？三、识记生字，指导书写1.出示生字“住、分、干”。认读生字2.指导书写(1)观察范字讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？(2)师范写讲解住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇，不能写作“”、“”。干：独体字。第二横稍长。3.练习书写(1)生自由练习，师巡回指导。(2)实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。(3)继续练习。附板书设计 谦虚 互帮互助 小河 与 青草清绿