2019-2020年一年级上册音乐 静静的夜(第一课时)教案 人音版.doc

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资源描述
2019-2020年一年级上册音乐 静静的夜(第一课时)教案 人音版教学内容: 1、聆听女声独唱摇篮曲小宝睡着了 2、表演小宝睡着了 教学目标: 通过聆听中外两首摇篮曲,感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”,学习用柔和的声音演唱歌曲,并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 教材分析: 摇篮曲由弗利斯作曲,摇篮曲是一种音乐体裁,旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点,给人以安静,摇荡之意。小宝宝睡着了也是一首摇篮曲,2/4拍五声宫调式,曲调优美抒情,词曲紧密结合,描绘了静谧的夜晚,小宝宝听着妈妈甜美的歌声,渐渐进入梦乡。 课时安排: 二课时(第一课时) 教学重点: 感受摇篮曲这类体裁的特点 教学难点: 用声音、动作表现歌曲 教具准备: 录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔 教学过程: 一、 聆听摇篮曲女声独唱 1、回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的? 2、假如你来哄一个小宝宝睡觉,你会怎么做?(学一学、做一做) 3、(师):“那我们一起来听一听摇篮曲是不是象我们刚才说的那样?”初听乐曲,感受摇篮曲的特点,并用语言、动作表现出来。 4、老师讲解摇篮曲的特点,它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速(稍慢)力度稍弱的特点。 5、复听乐曲,用线条表示出歌曲的情绪 (师):“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲,你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗?嘘你听” 二、 聆听并表演小宝宝睡着了 1、初听歌曲,感受歌曲的意境,并随音乐轻拍节拍。 2、对歌曲发表自己的见解(如:情绪、力度、速度)最后确定是属于摇篮曲。 (师):“现在让我们一起来学唱小宝宝睡着了。” 3、老师有表情的范唱歌曲,学生仔细听,歌词中都写了些什么? 4、用听唱法,分乐句,学习歌曲的演唱。 5、在教唱的过程中,提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高(老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足)。 6、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲,边唱边体验摇篮曲所表现的意境。 7、分为4个小组,讨论一下结尾应怎样唱更好听(提示小宝宝渐渐的睡着了)。 8、展示自己设计的结尾(渐慢、渐弱),并进行表演。 9、自己设计为歌曲加入打击乐伴奏(自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪)。 10、出示教具毛绒玩具,分组进行歌曲表演, I 唱 II 演 III 敲 11、(师):“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪,低温否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色(浅色)感觉柔和的。” 12、师生共同表演摇篮曲一课外的: 老师唱妈妈 学生演宝宝 共同感受摇篮曲的意境。 三、课堂小结:小结教学内容及学习情况附送:2019-2020年一年级上册音乐 静静的夜(第二课时)教案 人音版教学内容: 1、学会歌曲闪烁的小星 2、探索音的强弱 3、表演集体舞星光恰恰恰 教学目标: 1、学习用轻快的声音演唱闪烁的小星,用贴星星的方式表达自己对音高的感受。 2、结合生活中的经验,用敲击各种物品的方式、探索、感知体验音的强弱。 3、用欢快的动作表演集体舞,体验欢快的情绪。 教材分析: 闪烁的小星是一首曲调流畅、轻快、从容的法国民歌,全曲音域只有6度,旋律中只使用了四分与二分音符,很多乐句是完全重复,旋律优美而平稳,形象的描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色,抒发了人们对大自然的热爱之情。 课时安排: 二课时(第二课时) 教学重点: 在演唱中感受音的强弱 教学难点: 唱准2/4的强弱 教具准备: 录音机、星星卡片(12张) 教学过程: 一、表演闪烁的小星 1、老师请学生描述一下自己看到过的晴朗的夜空是什么样的? 2、老师范唱歌曲,学生边听边随音乐拍节拍。 3、师生有感情的朗诵歌词(注意读出强弱)。 4、学生随音乐练习歌曲的演唱。 5、提示:在晴朗的夜空,你演唱的声音应是怎样的?(有感情) 6、跟着老师唱唱名,并用小星星片卡表示出音的高低。 7、表演歌曲,老师提示几个动作,以学生的即兴创作为主。 二、感受音的强弱 1、请学生听两个强弱不同的鼓声,分辩并感受音的强弱。 2、请学生自己例举听到达的强弱不同的声音。 3、利用身边的物品,敲击出强弱不同声音给大家听。 4、师生利用节奏感受声音的强弱 相同力度拍 相反力度拍 三、集体舞星光恰恰恰 1、初步听乐曲,感受这段音乐的情绪。 2、随音乐在节奏处拍手,要求(准确、整齐) 3、老师讲授基本动作,进行练习。 4、学生随音乐自由的律动、舞蹈感受活泼轻快的情绪。 四、课堂小结:本课的学习情况
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