2019-2020年二年级语文上册 小兔和树的对话教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 小兔和树的对话教案 沪教版教学目标：1.能借助汉语拼音正确认读本课10个生字“枫、套、素、被、产、桦、减、蒸、针、仍”；能在教师的指导下正确书写“被、产、桦、减、仍”个生字。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点廷顿。在阅读感知课文内容的基础上，能找出写秋天树叶变化的句子，能圈出表示小兔心情的词语，并能读出小兔的不同的语气。3.知道不同植物的叶子，到了秋天有不同的变化，了解有关植物的科学常识，激发学生的求知欲。4.能学习课文的形式，适度进行拓展说话训练。 教学重点和难点1.学习本课10个生字，并认真描写“被、产、桦、减、仍”5个生字。2.划出描写小兔心情的词语，根据这些词语读出语气。3.能根据课文内容，展开想像，和小伙伴一起，演一演小兔和几种树的对话。、教学过程：一、出示课题：1、 板书课题。2、 质疑。3、 读课题。二、整体感知。1、 自由朗读课文。要求：边读边思考：小兔和哪些树对话了？2、 交流，并板书：枫树 桦树 大松树3、学习生字：枫 桦4、积累：“木”字旁的字。三、自学生字。1、 小组学习。2、 集体交流。 重点指导：“套：的中间部分注意书写；3、 比一比：摸（ ） 膜（ ） 模（ ）减（ ） 喊（ ） 感（ ）4、 读课后词语。四、学习课文。1、 分角色朗读课文。2、 评价3、 用小圆圈圈出小白兔在问不同树的语气分别是什么？4、 指导朗读，读出语气：奇怪 担心 着急5、 画一画，到了秋天枫树、桦树和大松树各有什么变化？用“”画。6、 全文读一读。五让我们来演一演。六、小练习。表示人物心情的词语有“高兴”、“着急”，你能再写几个吗？ 教学反思：本课学生朗读中的体验主要在指导学生读出小兔奇怪的语气的时候，为了帮助学生理解兔子为什么会奇怪的原因，适时地出示枫树在夏天和秋天的图片，让学生知道枫树在这两个不同的季节，它的叶子竟然有很大的差别，学生的体验才会到位。附送：2019-2020年二年级语文上册 小冰熊教案 沪教版教学目标：1.能借助汉语拼音正确认读本课“拦、伤、严、裹、独、隔、持、度、掀”9个生字，正确书写并记忆“拦、伤、严、独、持、度”6个生字；积累“严严实实、果然”等8个以上词语，句子不少于三句。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，通过圈划找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。3.能发挥想象，说一说小熊一家外出旅游时，不让小冰熊融化的办法。4.知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。教学重点、难点：1.有感情地朗读课文，读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。2.知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。教学过程：一.导入课题，整体感知1.揭示课题：35 小冰熊2.师范读，学生边听边思考，用“小冰熊”说一句话。3.学生交流4.师过渡：是呀，熊妈妈送给小熊一个“小冰熊”作为新年礼物，可是小熊却不知道怎么爱护它呢。二.学习课文1、2、3节1.自己读读课文，学学生字2.教学生字：漉 说话： 湿漉漉的。3.指明分读课文，指导朗读课文4.完成练习：妈妈说热气会把小冰熊弄伤，意思是 。小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些，是因为 。5.齐读13节6.师过渡：那么熊妈妈是怎么做的呢？三.学习46节1.自己读读课文，然后交流2.学习生字：裹：板演字形，说话：什么把什么裹起来了.隔：注意字形，书空持：找朋友掀：做做动作，注意字形。3.同桌朗读47节，用直线划出“小冰熊盖棉被”的原因。4.交流，指导朗读第5节5.指导朗读第6节，理解“果然”的意思，用“果然”说一句话。四.巩固生字词语，朗读全文1.读词语湿漉漉 严严实实 裹 融化 隔开 保持 掀开2.读句子3.齐读全文五.拓展练习小熊地一家去旅游，路上它们会怎么照顾小冰熊？激发学生充分展开思维。教学反思：在体会“妈妈为什么要给小冰熊盖棉被？”这个问题时，当学生找到关键句，明白了“棉被会隔开外边地暖空气，替小熊保持原来地温度”这个道理，再回到课文第四小节，来体会“严严实实”的意思，学生自然明白了妈妈要严严实实盖好被子地用意。这样反复品词。品句，学生才透彻地理解了课文的内容，也有了再课文环境中分析词语、分析句子的意识。