2019-2020年五年级英语上册 Module 9 Unit 2(5)教案 外研版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Module 9 Unit 2(5)教案 外研版一、教学目标（1）情感目标：通过各种活动加强师生间，学生间的情感交流，培养学生的英语情趣。（2）知识目标：学会使用“I feel happy /sad/tired/hungry。”来表达自己的情绪感受及询问他人的情绪状况。（3）能力目标：培养学生听，说和灵活用语言的能力。二、教学重点（1）学习新单词：happy sad tired bored hungry（2）学习新语言结构：How do you feel？I feel三、教学难点：学习新语言结构：How do you feel ?I feel 四、教学过程1Warming up l(1)教师与学生打招呼，做好课前准备。Class begins!T:Hello ,boys and girls! S:Hello ,Miss Guo !T:How are you ?S: fine .Thank you!S:how are you!S:Im very well.sitdown,please.Do you like singing?S:yes.T:ok,Lets sing the song.T:well, today were going to have new lesson Unit2 I feel happy.first,we do the action.I Have some words,you take it and action and expression to deriseb it,another students guess the word.(2)引出新单词，学习新单词happy, sad, tired, bored, hungry (边读边做相应动作及表情，开火车表演、个人上讲台表演等)(3)Now please look at the screen and guess how do they feel ? 出示多媒体插图1（今天我帮爷爷在农场干了一整天的活，现在感觉很累的情景图）让学生说：“ I feel ” 出示多媒体插图2（今天我下国际象棋赢了，现在感觉很高兴的情景图）让学生说:“feel ” 出示多媒体插图3（外面下雨不能出去玩，感觉很无聊）让学生说：“ I feel ” 出示多媒体插图4（昨天我丢了书包，现在还没找着！我觉得很伤心！）让学生说：“ I feel ” 出示多媒体插图5（我可以闻到很香的粉条汤，我觉得很饿！） 让学生说：“I feel ”(4)I want to know how do you feel now.学习Part2(now point and talk )A:Today I helped my grandfather on the farm .B:Do you feel tired ?A:Yes ,I do . 拿出卡片问学生：Do you feel? Yes,I do .No,I dont.或者学生问学生（同桌问、或走访问等）(5)OK! Sit up strict! Lets learn some pronunciations. Ok?出示表格tsdstrdrchJ,dgcatsbedstraindriverchairjacketcoatsfriendstrousersdresslunchbridge 教师带读两遍 学生齐读一遍2PracticeNow .games time .act and say（播放兔子舞舞曲，学生随着音乐传球，音乐一停，谁拿到球谁表演，表演好的给予奖励）小组比赛（多媒体出示明星的各种表情，学生抢答，给快的小组加分，并给予奖励）3Summary and homework再把单词过一遍，happy sad tired bored hungry（齐读）,然后告诉大家回去把这些单词读给你的家人、朋友听。Now tell me if you are happy ,please clap your hands follow the music as louder as you can .(电子琴伴奏)4Say goodbye Class is over ! goodbye boys and girls!附送：2019-2020年五年级英语上册 Module 9 Unit 2(6)教案 外研版学习任务：Youre happy/sad/angry/bored/tried.How do they feel?I feelDo you feel tried?Poem功能：表达自己的情绪感受，以及有这样感受的原因运用任务：1口头描述或书面描写自己的情绪感受；2调查同学们什么时候感到高兴/无聊。教学程序：1热身复习教师现场表演，让听声音记录各种情绪。请23组学生表演上节课的课后作业。2任务呈现与课文导入（1）让学生回忆高兴，无聊，难过，劳累的经历，讲给其他同学听。（2）教师总结说：“这节课我们要学习用英语表达产生各种心情的原因。”3课文教学学习新词把go out 写在黑板上，结合手势问Do you want to go out to play ?如果学生还不能理解，教师可以请一名交好的学生配合。拿出一块香皂，做出“闻”的动作，将单词写在黑板上。重复刚才的动作，或让学生来闻一闻香皂，问其他人重复单词，学生跟读。画粮仓和牛车等物体，教授单词farm。把单词写在黑板上。注意一些单词是原形，一些是过去式。教师说一个动词的原形，一些是过去式，让一名学生到黑板前把所说的两个单词连起来。AB Unit2练习1学生看图，并识别人物的表情。播放第一遍录音，学生理解。播放第二遍录音，在每个句子后面停顿，学生将数字写在对应的方框内。3 SB活动1学生看书上的图片，注意人物表情或感受是否一致。全班对答案。4 SB Unit2活动2学生两人一组完成此动作。教师与几个学生进行问答，给大家做示范。5 AB Unit2练习2教师举例说：“第一个句子是。要在横线上写出I feel tired”。让学生们看图，自己完成练习。4任务完成四人一组互相调查同学什么时候感到高兴/无聊。5课文学习语音学习教师在黑板上写shoe和fish，然后读出，并分别在字母下划线。教师再读单词，启发学生发现他们的特点。学生打开SB听录音，教师播放，学生跟读。将全班分成两组，教师指一个单词，第一组学生读，第二组要读出和它有相同音素的单词。AB Unit3练习1。播放第一遍录音，学生打开书听。播放第二遍录音，学生在相应的字母或字母组合下面划线。最后对答案。歌曲学习教师说We are going to sing a song。 Are you happy？观察学生是否能理解这句话，理解后，教师做拍手的动作，让学生一起拍手。播放第一遍录音，学生听。播放第二变录音，让学生跟着录音唱。将学生分成四组，每组演唱一段。学生表现好，教师表扬。教学板书设计 Module 9 Unit 2 A B C DUnit 2 I feel happy. Words Sentences.Phonetics.