2019-2020年一年级英语上册 Unit 2（2）教案 重大版.doc

2019-2020年一年级英语上册 Unit 2（2）教案 重大版一、教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。二、教学难点 本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。三、课前准备 1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2准备一些教师的照片或图片。 3教师准备录音机及录音带。 4学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。四、教学过程1.Warmup（热身） 描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“Hes tall and thinHes our English teacher” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。 2. Presentation（新课呈现） Read and write （l）用图片展示的方法导入。教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers this term He talks about them with his classmate Tim. Lets go and have a look！Who are the teachers？ （2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。 （3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。 （4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。 3.Lets play（趣味操练） Pair work 要求学生看Pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。 4Pronunciation (语音操练) （1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。 （2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。 附有本课时字母组合的常见单词。 /i：/ ea tea meat treat peach seat Jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feed green teeth bee bsleep bl blue blow black block blow blonde br bread break brown breed brain brick 5Consolidation and extension（巩固与扩展） （l）让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。 （2）让学生听 Read and write、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。 （3）让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。 6. 小结 书写句子： Whos your English teacher? Mr Carter. Whats he like? Hes tall and strong.附送：2019-2020年一年级英语上册 Unit 2（3）教案 人教新起点Objectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：四会学习各种身体部位的单词：hair, head, eye, nose, mouth, face, ear, teeth, hand, arm, leg, foot, 2.Language skill语言技能：能正确理解本课词汇含义，并掌握各个单词的准确读音。能区分易混淆词：head和hand, hair, eye和ear3.Affect 情感态度： 培养学生热爱自己的身体，在日常生活中讲卫生，爱干净，同时增强学生的责任心和自信心。4.Learning Strategies学习策略：（1）在教新单词时，配合恰当的图片和动作，再通过游戏、小诗等形式加强学生对知识的理解和记忆。（2）小结归纳记忆单词的方法，从而使学生更轻松、快乐地学习。（3）自制单词卡片、画人物，让学生在设计、绘画、制作、写单词的过程中深化对身体部位的学习。（4）通过小组合作，共同完成学习任务的策略。5.Culture Awareness文化意识： Language focused 教学重点：掌握各种身体部位的单词Language difficult point 教学难点：易混淆词的区分：hair, hand, 与head, ear 和 eyeTeachingAids/Media and Resource教学资源与媒体单词卡片或图片，自制课件，金太阳软件，投影Preview learning 前置性学习1、学生自画身体部位单词卡片，2、自己想一想如何更好的记忆身体部位的单词TeachingProcedures教学过程Teaching activities & Steps教学活动及具体的操作步骤Learning Activities学生学习活动Strategies and purpose/策略与设计意图Warming up1. ChantSay a rhyme and do actions with one side of my body:head, head点点头，eye, eye 眨眨眼，1.Chant after the teacher and do the actionsTo warm up and attract pupils with interest.Presentation and practice1. TPR to learn the words of our body.Listen, touch and say it loud.T: headPs: (touch their heads)head, head, my head2With the pictures to learn the new words：face, head, hair, nose1) Game one: Big/Small Sound.2) Game two: Play a game named “Follow me or not.”I show the pictures of body parts. If I say rightly, pupils say follow me, and show me their words cards. If I say in error, pupils keep silent, and then tell me how to read.3) Spell the words at the back of the cards.3. Present the pictures. To learn the new words：ear, eye, with their words cards.1) Lets draw.Let the pupils draw on their own cards.把ear和eye的字母e添上眼睫毛和眼珠，告诉学生有一只眼睛的是ear, 有两只眼睛的是eye（给学生一点时间，思考如何区分这两单词，最后老师总结）2) Spell the words at the back of the cards. Show some of the best pictures.4. With the pictures to learn the new words：mouth, teeth1) Read after the teacher and practice.mouth, mouth, ou, ou, ou,teeth, teeth, ee, ee, ee2) Find out the same ending: - th.To encourage the pupils to associate the words.3) Spell the words at the back of the cards.5. Game: Flash Guessing Game.Look at the flashing pictures and say out the words quickly.6. Game: Play cards.In pairs to play the words cards.一学生说词，另一学生出相应的卡片，并拼出该单词，准确则得分。7. With the pictures to learn the new words：arm, hand, leg, foot1) car arm, an-and-handfoot, leg2) 看嘴形猜词。3) Spell the words at the back of the cards.1.Do the actions with the teacher.整体感知一次身体部位的单词。2. The pupils use their cards to learn the new words with the teacher together.1) To take part in the games positively.2) To take part in the games positively.To review what they have learned actively.3) The pupils write down the words correctly.3. The pupils use their cards to learn the new words together.1) To learn while drawing.To draw their best with interest.2) The pupils write down the words correctly. To show us their works proudly.4、To learn the new words with their word cards.1) To read and practice with interest.2) To think carefully.3) The pupils write down the words correctly.5. To take part in the games with interest.To review the words together.6. To follow the game rules and play the games actively.7. To practice the new words with the words cards.1) To think carefully.2) To take part in the games actively.3) The pupils write down the words correctly.TPR明确学习任务，学习新知识，能调动学生学习的积极性。展示自己的卡片，让学生拿着自制卡片和老师一起学习新词，激发学生的学习主动性。通过游戏的形式吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，减轻学生学习的困难。自己动手写词，深化记忆。利用自制卡片达到认读的目的。利用绘画及时巩固所学。利用惟妙惟肖的联想记忆方法帮助记忆。给予学生思考的空间。展示学生的作品，给予学生成就感。利用自制卡片和老师一起学习。发现单词中共同的东西，方便记忆。同时引导学生自己开动脑筋，展开联想，记忆单词。自己动手写词，巩固所学。阶段性的巩固与复习前面学过的单词。有效循环。尤其加强对易混词的识记和区分，方便记忆。采用猜测图片的形式巩固所学单词。利用游戏让学生对所学单词进行自我巩固。引导学生积极开动脑筋，以旧引新，开展对比学习，联想学习。利用游戏巩固所学。自己动手写词，深化记忆。Consolidationand reading1. To read the words together with their cards.2. Game: Which is missing?In groups of four to play the game.3. Game:猜拳游戏。学生边做剪刀、锤子、布的动作别说出学过的单词，手势输的学生要完整的拼读刚说的单词。4. Lets do.To fill in the blanks.h_ _d, h_ _r, f_c_, _ _m, l_g,1. To read aloud.2. Game. Which is missing?To guess with confidence and interest.3. To take part in the game positively in pairs.4. Lets do the exercises.整体感知所学单词。小组为单位，检测学生对看图识记单词的能力，操练单词。利用猜拳游戏检测学生对单词的拼读能力。利用人物图片开展写的练习，检测学生对所学单词的记忆能力。Sum up1引导学生讨论通过不同方法记忆新单词。小组讨论和总结。2. .评价。To think and talk about their ways actively.培养学生及时归纳知识的意识和能力。及时对学生的表现给予总体的评价。