2019-2020年二年级语文上册 一分钟 1教案 鲁教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 一分钟 1教案 鲁教版教学目标1.有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。2.能正确，流利地朗读课文。3.在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。4.在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学重点：1.有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。2.在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。教学难点：在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学准备：闹钟一只、生字词卡、多媒体课件。教学过程一、谈话设疑，揭示课题1.师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）2.这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3.设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2.指名读生字词开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3.再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。4.指名分段读评议齐读。三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1.课件出示这一段内容，指名读。2.读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响元元打哈欠再睡一分钟不会迟到。3. 我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。4.元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导“欠”、的写法。过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文23自然段1.自由读：教师个别指导。2.汇报：自己读后知道些什么？板书：迟到20分钟3.观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4.投影显示句子：“元元非常后悔。”（1）理解“后悔”的意思。（2）元元因为什么而后悔。（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表现元元后悔的句子，读一读。（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）1.你们有没有和元元类似的经历？（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）2.你想对元元说些什么呢？3.大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。学生自由编、演。4.汇报演出（在演中议一议）。六、总结课文，布置作业1.齐读课文。2.作业：（1）抄写生字词。（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具）（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？附送：2019-2020年二年级语文上册 一分钟 2教案 人教新课标版课前透视时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为6个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。教学目标1.认识个生字，会写个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点1.识字、写字。2.朗读。理解、感悟一分钟的重要。教学准备生字词卡片、多媒体课件。教学时数两课时。 第一课时一、切入举偶1.看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）2.游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）二、自读1.自由读文，勾画出生字新词。2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3.同桌互相检查自读情况。（学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。）三、识字1.出示生字，小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2.利用生字卡片小组内互相检测。3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。4.多种方式读生字词。（充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。）四、朗读1.分自然段朗读，注意读准字音。2.小组内用自己喜欢的方式读。3.汇报读。指名读全文。（让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。）五、写字1.出示要写的生字：“欠、元、包、钟”。让学生认读。2.观察字形，交流写时要注意的地方。3.教师范写，学生评说。4.学生练写。（引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。）第二课时一、复习 多种形式认读生字词，导入新课。二、精读1.出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。2.全文通读，小组内互相读，并进行评价。3.挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！4.全班齐读。（引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。）三、讨论1.元元迟到的分钟在哪里？2.你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？（在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。）四、练习1.出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。2.同桌比一比，互相练习组字、组词。3.全班交流。（这一环节引导学生进行组字练习，实现知识的灵活运用，培养学生的实践能力。）五、拓展以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）六、写字1.出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。2.观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。3.师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。4.学生练习，对照欣赏与检查。（写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。）有关珍惜时间的名言：1.节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。 鲁迅2.时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 郭沫若3.少壮不努力，老大徒伤悲。 长歌行4.我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。 达尔文5.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 富兰克林