2019-2020年五年级语文上册 寻找幸运花瓣 5教案 沪教版.doc

2019-2020年五年级语文上册 寻找幸运花瓣 5教案 沪教版 教学目标1.了解“我”寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。2.朗读句子，在语言环境中理解“悻悻、诳”等词语的意思，说说对幸运的理解。3.学习格言，联系生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受”的含义。4感受心中充满美好的希望，并为之而努力的过程是人生的一大快乐。教学过程一、启发谈话，揭示课题1师：每个人都希望自己是一个幸运的人，你是怎样理解“幸运”的呢？可以举例说说你曾经亲身经历的事，或看到的，听到的？2学生交流对“幸运”的理解，教师点拨。3师：刚才，你们谈了自己对“幸运”的理解，你们有没有听说世界上有种花瓣叫幸运花瓣？今天，我们就和小作者一起去寻找幸运花瓣。4出示课题，齐读课题： 5.寻找幸运花瓣5读了课题，你有什么想了解的？ 二、初读课文，整体感知1师：让我们带着这些问题，轻声读课文，并完成填空。学习任务单：1轻声读课文，想想幸运花瓣是什么花的花瓣？作者为什么要寻找它呢？2了解课文内容，完成填空 ，“我”兴致勃勃地去寻找，可是 ，就在“我”几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时，却 。终于心中的希望变成了现实，“我” 。 2学生交流自学，梳理课文内容。 师介绍幸运花瓣。（出示图片） 完成填空，教师归纳。三研读课文，体会心情。1师：作者为了得到五瓣儿丁香，苦苦寻找，通过不懈努力，终于找到了。此时此刻，她的心情是怎样的呢？轻声读读课文，划出句子，并试着提提问题。2出示句子：我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而“乐此不疲”的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。 朗读句子。 质疑问难，随机解决。3师：在寻找五瓣丁香花的过程中，哪些语句写出作者不同的心情？读读523节，划出有关的句子。 学生交流，找到句子。 于是，那天放学后，我兴致勃勃地又去了街心花园。 我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。 我像发现了奇迹似的兴奋不已。 我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！ 这五句句子中，你看出作者的心情是如何变化的呢？ 师根据学生讨论，并归纳板书： 兴致勃勃悻悻兴奋不已沮丧惊喜4师生共同小结。5为了找到五瓣儿丁香，作者付出自己艰辛的劳动，在三天寻找过程中，有一天的描写最具体，让我们再来读读第1220节，想想这次作者又是如何寻找的呢？ 出示第1220节，学生轻声读，选你喜欢的一句句子，说说作者是如何寻找幸运花瓣的？ 教师出示花朵，学生观赏。重点指导句子，朗读、体会。我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几个花瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。 同音字区分，指导朗读句子。 一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过： 四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿 配乐朗读第12节20节。6师：作者是如此专心致志地寻找幸运花瓣，她早已深深地陶醉在寻找五瓣丁香花的快乐中，即使在最沮丧时也未曾放弃，就在她心灰意冷时却忽然发现一朵很小很小的丁香。 学生读第21、22节。 指导朗读句子，读出作者惊喜的心情。 放飞想像，她当时会怎么想，怎么说呢？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！ 。 齐读句子。师：作者在几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时，却忽然发现五瓣丁香花，此时此刻，你想到哪句话形容当时的情景？7找到五瓣丁香花，她是那样激动，那样惊喜，难怪她会回味。朗读第23节。8小结：寻找幸运花瓣的过程使作者感到乐此不疲，使她获得惊喜，更带给她从未体验过的快乐。四、总结全文，理解巩固1师：幸运真是可遇而不可求的，正如文中所说。出示课文最后三节。 指导朗读这三节。 读到这里，你觉得这快乐是什么? 文章最后一节描写的正是作者在寻找五瓣丁香花的过程中对“幸运”的领悟。 把它当作格言记住，并试着背一背。2老师再向你们推荐几句格言，选择你喜欢的一句介绍给大家。幸运之神需要我们每个人努力地寻找她，只有付出艰辛的劳动才能收获快乐，愿我们每个人都能把心中的希望变为现实，成为一个幸运的人！ 五、拓展作业（1）抄写词语：绕道 兴致勃勃 落日余晖 悻悻然 兴奋不已 诧异 乐此不疲 萌发（2）学了课文，你对幸运是否有了新的理解、感悟呢？动笔写一写。（3） 读一读，仿照课文的写法，用几句话把一个人寻找东西的情景写具体。我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。板书： 5寻找幸运花瓣兴致勃勃 兴奋不已 惊喜 悻悻 沮丧乐此不疲 快乐体验附送：2019-2020年五年级语文上册 寻找幸运花瓣5教案 沪教版 教学目标1.了解“我”寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。2.朗读句子，在语言环境中理解“悻悻、诳”等词语的意思，说说对幸运的理解。3.学习格言，联系生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受”的含义。4感受心中充满美好的希望，并为之而努力的过程是人生的一大快乐。教学过程一、启发谈话，揭示课题1师：每个人都希望自己是一个幸运的人，你是怎样理解“幸运”的呢？可以举例说说你曾经亲身经历的事，或看到的，听到的？2学生交流对“幸运”的理解，教师点拨。3师：刚才，你们谈了自己对“幸运”的理解，你们有没有听说世界上有种花瓣叫幸运花瓣？今天，我们就和小作者一起去寻找幸运花瓣。4出示课题，齐读课题： 5.寻找幸运花瓣5读了课题，你有什么想了解的？ 二、初读课文，整体感知1师：让我们带着这些问题，轻声读课文，并完成填空。学习任务单：1轻声读课文，想想幸运花瓣是什么花的花瓣？作者为什么要寻找它呢？2了解课文内容，完成填空 ，“我”兴致勃勃地去寻找，可是 ，就在“我”几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时，却 。终于心中的希望变成了现实，“我” 。 2学生交流自学，梳理课文内容。 师介绍幸运花瓣。（出示图片） 完成填空，教师归纳。三研读课文，体会心情。1师：作者为了得到五瓣儿丁香，苦苦寻找，通过不懈努力，终于找到了。此时此刻，她的心情是怎样的呢？轻声读读课文，划出句子，并试着提提问题。2出示句子：我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而“乐此不疲”的心情，我又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。 朗读句子。 质疑问难，随机解决。3师：在寻找五瓣丁香花的过程中，哪些语句写出作者不同的心情？读读523节，划出有关的句子。 学生交流，找到句子。 于是，那天放学后，我兴致勃勃地又去了街心花园。 我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。 我像发现了奇迹似的兴奋不已。 我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人了。 我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！ 这五句句子中，你看出作者的心情是如何变化的呢？ 师根据学生讨论，并归纳板书： 兴致勃勃悻悻兴奋不已沮丧惊喜4师生共同小结。5为了找到五瓣儿丁香，作者付出自己艰辛的劳动，在三天寻找过程中，有一天的描写最具体，让我们再来读读第1220节，想想这次作者又是如何寻找的呢？ 出示第1220节，学生轻声读，选你喜欢的一句句子，说说作者是如何寻找幸运花瓣的？ 教师出示花朵，学生观赏。重点指导句子，朗读、体会。我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几个花瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。 同音字区分，指导朗读句子。 一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过： 四瓣儿，四瓣儿，还是四瓣儿 配乐朗读第12节20节。6师：作者是如此专心致志地寻找幸运花瓣，她早已深深地陶醉在寻找五瓣丁香花的快乐中，即使在最沮丧时也未曾放弃，就在她心灰意冷时却忽然发现一朵很小很小的丁香。 学生读第21、22节。 指导朗读句子，读出作者惊喜的心情。 放飞想像，她当时会怎么想，怎么说呢？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！ 。 齐读句子。师：作者在几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时，却忽然发现五瓣丁香花，此时此刻，你想到哪句话形容当时的情景？7找到五瓣丁香花，她是那样激动，那样惊喜，难怪她会回味。朗读第23节。8小结：寻找幸运花瓣的过程使作者感到乐此不疲，使她获得惊喜，更带给她从未体验过的快乐。四、总结全文，理解巩固1师：幸运真是可遇而不可求的，正如文中所说。出示课文最后三节。 指导朗读这三节。 读到这里，你觉得这快乐是什么? 文章最后一节描写的正是作者在寻找五瓣丁香花的过程中对“幸运”的领悟。 把它当作格言记住，并试着背一背。2老师再向你们推荐几句格言，选择你喜欢的一句介绍给大家。幸运之神需要我们每个人努力地寻找她，只有付出艰辛的劳动才能收获快乐，愿我们每个人都能把心中的希望变为现实，成为一个幸运的人！ 五、拓展作业（1）抄写词语：绕道 兴致勃勃 落日余晖 悻悻然 兴奋不已 诧异 乐此不疲 萌发（2）学了课文，你对幸运是否有了新的理解、感悟呢？动笔写一写。（3） 读一读，仿照课文的写法，用几句话把一个人寻找东西的情景写具体。我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯下腰仰起头从下往上看。板书： 5寻找幸运花瓣兴致勃勃 兴奋不已 惊喜 悻悻 沮丧乐此不疲 快乐体验