2019-2020年一年级数学上册 练习五教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 练习五教案 苏教版教学内容书本p46页练习五共几课时1课型练习第几课时1三维目标1进一步理解加、减法的含义，巩固5以内加、减法的基本计算方法，并能熟练地口算。2通过练习，培养学生联想、推理等思维方法。3通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。教学重点难 点重点：加、减法的含义和5以内加、减法的基本计算方法。难点：理解加、减法的含义。教学资源1通过前三节课的学习，学生已经初步学习了加、减法的含义和5以内加、减法的基本计算方法，这是本课学习的经验。2.小黑板、图片预习设计1.口算50= 14= 23=51= 22= 43=31= 41= 30=2画一画，填一填 2（ ）=4 4（ ）=5 5（ ）=3 5（ ）=0学 程 设 计导 航 策 略调正与反思一、揭题认标，自主梳理。 (预设5分钟)1. 学生回顾交流所学的知识。2学生明确本课练习的内容和目标。二、多层练习，内化提升(预设15分钟)1练习五第1题（1）仔细观察，分析每幅图中的意思，并根据图意列出算式。（2）独立思考后交流讨论，踊跃举手发言，说出每道算式的含义。（3）认真听老师评讲，并订正。2练习五第2题（1）学生看题并弄清题意。（2）独立计算，并与相应的数（房子）连一连。（3）交流讨论，说一说自己的想法和做法。3练习五第3题（1）独立思考、计算，力求做到速度快、正确率高。（2）讨论交流，发现规律。(3) 明确：一个数加上“0”或减去“0”，还是得原数；加数交换位置，和不变。三、组织练习，完善认知(预设10分钟)1我会算。 + 1=2 2 + =3 + 4=4 4 =22 =3 5 =4（1）独立完成，同桌交流。（2）说说怎么想的。2练习五第4题（1）认真看图，同桌交流图意。（2）独立思考，提出问题。（3）分析图意，独立思考后交流，说出自己所填的算式。3练习五第5题：学生独立描一描、算一算。板块一1谈话：前几节课我们学习了加法和减法，关于加减法，我们已经知道了哪些知识？2这节课，我们就来比一比哪些小朋友计算最棒，出示课题。板块二1出示p46第一题情景图（1）让学生看图，说图意，并列出算式。（2）鼓励学生举手发言，说一说每道算式的含义（3）板书算式，并集体讲评。2. 出示书本第46页第2题。（1）让学生弄清题意，帮助小鸡找到自己的家。（2）要求学生算出每道算式的得数，再与相应的数（房子）连一连。（3）集体订正，表扬做得好的学生，对计算能力较弱的学生给予帮助。3.出示书本第46页第3题。(1)让学生独立完成。(2)比较5+0和5-0，比较3+1和3-1，让学生发现规律。板块三1.出示习题。（1） 让学生独立完成。（2） 集体校对，同桌互批。（3） 提问：你是怎么想的？2出示书本第47页第4题情景图。（1）让学生仔细看图。（2）根据图意，让学生提问题。（3）让学生根据题意列式。（4）板书算式，并集体讲评。作业设计四、当堂反馈，小结反思。(预设10分钟)1补充习题p24页132补充习题p24页4，一课一练p37页33：一课一练p37页智力冲浪附送：2019-2020年一年级数学上册 练习八教学建议 人教版教学建议：第7题，可以把题照抄在小黑板上，全班共同练习。教师指下面的一个数，例如3，要求学生很快算出835。最后让学生把得数填在里，使全班每一个同学都得到练习。第9题，每一幅插图下面，出现四道加、减法式题。通过计算使学生初步领会加、减法之间的关系，但不给学生做抽象的概括。练习时，从上到下顺次计算，注意每栏中的第2、4小题各有一个加数或一个减数没有给出，要启发学生根据插图的含义和上一个算式，填写出，并正确计算。做完之后，可以让学生观察比较每一栏题目，启发学生对照第一道题，看出第二道题是把第一题中相加的两个数调换了位置，所以可以直接写出得数。第四道题可以根据第三道题推算出得数。这种练习为教学一图四式做了准备。要注意不能要求太高，只让学生自己领会，不要求学生说出道理。第12题，是通过上下两组实物图让学生比较两个量的多少。要提醒学生注意：在比较多少时，要分清是谁跟谁比。在这里要渗透苹果比梨多3个，也就是梨比苹果少3个。第14题，教师要引导学生看懂题意。如左图可以提问：图里告诉了我们什么？你怎么知道右边有几只猴子？一共有几只猴子？用什么方法计算？教师可以把应用题说完整，再让学生解答，然后订正。第46页方框中的思考题，要求对数的组成比较熟练。一共有5个答案。不要求每个学生都能想出所有的答案。要鼓励学生想出不同的答案。