2019-2020年一年级数学上册 有趣的数字 1教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 有趣的数字 1教案 冀教版教学目标：1通过生活中丰富有趣的例子，让学生了解数学在日常生活中的作用。2丰富学生对数字的认识，了解古代记数的简单知识。3通过用小棒摆数字的游戏活动，感受有趣的数字，体验数学学习的乐趣。课前准备：让学生搜集一些印有数字的印刷品，同样长的10根小棒，计算器，电子表。教学方案：教学环节教学预设一、谈话引入1先出示知识窗中的两幅图，让学生观察，交流从图中了解到的信息。师：在前面的学习中，我们一起认识了许多数字朋友，看一看这两组图，你发现了什么？你能用数字表示它们吗？学生可能回答：有3只小兔可以用3来表示。有4只小鸡可以用4来表示。 2教师介绍古人结绳记数，用石子表示数的方法。师：同学们，今天我们知道3只小兔、3块石头、3个绳结都可以用3来表示，但是在古代，人们还没有发明这些数字时，人们就用堆放石子和在绳子上打结的办法来记数。例如，有3只小兔，就摆3块石头或是在绳子上打3个结，那你们想一想：10只小鸡，古代人怎样表示呢？生：堆10块石子，或在绳子上打10个结。二、认识各种数字1先让学生充分交流从报刊、杂志、日历、商标等地方得到的数字信息。师：我们认识的数真是太简单了。大家课前都找了生活中用到的数字，谁愿意把你课前搜集的数字介绍给大家。教师一定让学生进行充分的交流，可能学生会说到：在报纸、日历、杂志、商场、超市、医院、学校、车站、计算器等等地方都用得到数字，可以说数字与人们的生活联系太密切了。2比较印刷体和手写体。先让学生写出09，再出示印刷体的数字和学生写的数字，比较有什么不同。师：看来数字在我们生活中太重要了，现在请同学们写出09各数。师：现在把我们写出的数和印在报纸、杂志上面的数字比一比，看有什么不一样的地方？ 学生可能会说：印在书上的字，大小一样更整齐。印在书上的字和手写的字在写法上不一样。例如：9下面是弯的，我们写的9下面是直的等。师：印在书上的字和我们平时的字虽然有些不同，但它们却是同一种数字，叫阿拉伯数字。印在书上的叫印刷体，手写的叫手写体。3认识电子表和计算器上的数字。出示计算器、电子表，让学生说一说这些物品上的数字的特点。师：前面有同学说到在电子表和计算器上也有数字，现在我们就来看一看上面的数字是怎样的？（拿出计算器和电子表实物）师：同学们仔细观察上面的数字有什么特点呢？ 学生可能会说：这些数字都是长方形的。这些数字好像是一个个小棍摆成的。计算器下面的数也是印刷体。4认识中国数字。教师出示中国数字一到十，先一起认、读，再让学生写出相应的阿拉伯数字，并介绍这样的数叫中国数字。师：除了上面我们认识的阿拉伯数字以外，我们还专门有中国数字，请同学们读一读，写在自己的练习本上。师：在中国数字下面写出相对应的阿拉伯数字。三、用小棒摆数1教师提出摆的要求，鼓励学生自由拼摆数字。师：刚才大家认识了阿拉伯数字、中国数字，还认识了计算器，电子表上的方块字。现在就让我们拿出准备好的小棒，自己动手试一试、摆一摆，想摆几个就摆几个。教师巡视，发现有特点的摆法，为进一步交流做准备。2同桌交流各自摆出的数。师：同桌先互相说一说自己摆出的是什么数字。3全班交流，讨论。首先让几名同学说一说摆出的数，然后教师摆出。如果去掉或加上几根小棒会变成什么数字，在讨论的基础上，再动手摆一摆。师：请按组向大家汇报一下你摆出的数字。结合学生的汇报，教师适时提问：你摆出的数如果去掉或增加1根小棒是几？学生讨论。师：请同学们都动手做一做。在学生拼摆、交流的过程中教师注意巡视，了解学生摆的情况。可以选择有意思的发现，介绍给全体同学。附送：2019-2020年一年级数学上册 期末复习教案（1） 苏教版教学内容书P102103“期末复习”第1 6题。共几课时课型复习第几课时教学目标1通过复习使学生会整理20以内数的顺序，会比较数的大小，掌握数的组成和数位，加深对位置、几和第几的认识，巩固对四种形体的认识。2使学生能在别人的帮助下进行简单的有条理的思考和整理，并用自己的语言表达出来，培养其数学的逻辑思维能力，语言表达能力。3.结合本班情况有针对地组织复习，使全班学生都有收获，增强学生学习地成功感，提高学习数学的信心。教学重难点重点：复习数学概念。难点：帮助学生整理已有知识。教学资源学生经验：学生认识了10以内的数、1120各数，学习了认位置，认物体，掌握了这些基本概念，并且经过了近一学期的学习，学生已经具有了一定的学习能力。教学准备：挂图、小黑板、口算卡片、学具钟等。预习设计一、复习旧知1.（1）一共有( )个物体， 左边有( )个物体（2）如果 排第一， 排第( )（3）从左边数，在第3个物体上画，再把右边的3个物体圈起来二、尝试练习1预习书“期末复习”第1 5题。2试着完成书相关题目。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、依据目标，自主整理。（5分钟）1.学生按顺序说20以内的数。讨论：谁排在第一个？谁排在第六个？从左向右数，5排在第几？从右向左数呢？2.认定目标，学生明确本课复习的内容和目标。二、多层练习，内化提升。（23分钟）1基础练习，完成第1题。指名说说后面2幅图是怎样看的。2专项练习，完成第2题。（1）独立在书上完成后汇报交流。（2）观察：5离1近还是离11近？你怎么看出来的？10离8近还是离18近？（3）从直线上你能看出几比几大，几比几小吗？说给同桌听听。3基础练习，完成第3题。4复习形体、方位和统计1.学生独立完成后汇报交流，说说长方体、正方体、圆柱和球各有几个？然后相互交流一下你的统计步骤与方法，说说你是怎样分的？2.想一想，还可以怎样分？三、课堂总结（预设2分钟）学生总结本堂课的收获与体会。【板块一】1师生谈话：我们学过哪些数，你能说出来吗？你是按什么顺序说的？有不同的方法吗？ 2.板书课题【板块二】1可以结合左起第二图让学生说说0的含义，结合左起第三图说说几个一是1个十，结合左起第四图说说13的个位上是几，十位上是几，它是由几个十和几个一组成的。2可以结合交流使学生体会到直线上的点越往右，它所表示的数就越大，反之则越小。直线上两点之间间隔越远，它们所表示的数也就相差越大。3你会在计数器上表示11吗？左边是什么位，右边是什么位？十位上的一颗珠表示什么意思？个位上的一颗珠表示什么意思？想着计数器说16的1是在哪一位上，表示什么？6是在哪一位上，表示什么？16是怎么组成的？4课件出示第5题，观察，说说分别有些什么形体？对长方体、正方体、圆柱和球分别进行统计，把统计的结果填在书上。【板块三】课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计四、课堂检测反馈（预设10分钟）1课堂作业：必做题：补充练习第15题。选做题：一课一练智力冲浪。每日一题：小红买了两盆花，她最多有多少朵花？最少有多少朵？= =【板块四】整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。