2019-2020年三年级上册第1课《大海的歌》word教学设计.doc

2019-2020年三年级上册第1课大海的歌word教学设计教学目标1、知识与能力: 学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵积累相关的篇章。2、过程与方法：通过品读、感悟语言文字，理解课文内容，想象作者所描绘的景色；尝试在习作中将课文中学习到的写景方法加以运用。3、情感态度与价值观：激发对学习汉字有浓厚的兴趣，养成在广泛的阅读中主动识字的习惯；使学生了解大海的特点，感悟大海的美丽；引导学生发现美就在自己的身边，感悟到大自然的美好是具体的、生动的，是可见可感的。教学重难点了解大海的特点，感受大海的美丽与奇妙；了解比喻和拟人的使用方法，使学生掌握比喻和拟人的运用技巧。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、课件导入，激发情趣1、教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！2、初谈对大海的感受。看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？语言训练3、揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。4、质疑：读了课题，你有什么问题？引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”二、初读课文，整体感知，认识生字1、自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。2、指名读课文，纠正字音。3、课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受。三、朗读课文，读中感悟1、自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？课件出示思考问题，引导学生探究学习：（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？（3）你还有什么问题需要别人帮助解决？2、根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。3、小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇：A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。（2）感悟二：大海风的神奇：A课件出示填空：海上的风是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ）他一来，就（ ）就（ ）就（ ）就（ ）B思考：为什么用省略号？还会怎样？引发想象C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。（3）感悟大海静的神奇：A播放录象，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。B指名朗读、评议：此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。四、朗读课文，选背诗句1、自愿结合小组，合作朗读课文。2、选择自己喜欢的段落练习背诵。五、拓展活动收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。第二课时一、复习会认字二、学习会写字1、自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）2、小组合作讨论。（音、形、义、写。）3、小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。4、学生选出最难写的字，师生探究。教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）部件拼摆，实物投影展示、评议。5、学生练写，小组交流、评改。三、检查背诵情况四、手抄报的展示、评议1、评议内容是否丰富。2、评议版面设计是否合理。3、评议色彩是否丰富、美观。4、摘录自己喜欢的内容。附送：2019-2020年三年级上册第1课小酒窝教案教学目标：1、学习用听、视、唱结合学习歌曲小酒窝，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。2、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现、体验自己的情感，背唱小酒窝，并进行表演。教学重、难点：1、用甜美的声音表现歌曲，表达对爸爸、妈妈的热爱之情。2、学习跳音符号、下滑音、休止符。3、唱准跳音符号、下滑音、休止符，用声音表现情感。教具准备：电子琴、录音机、磁带。教学方法：听唱法、视唱法、赏析法。教学过程：1、导入：师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们开心吗？生：开心。师：那请同学们送给我一个微笑好吗？刚才同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝，可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听的歌曲，就叫小酒窝。下面请同学们一起来听，请同学们边听边思考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的？速度是怎样的？2、初听小酒窝：生：这首歌曲是用甜美的声音演唱的，速度是稍快的师：同学们听的很认真，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲，请同学们找出谱子中的音乐符号，看谁是个细心的孩子。3、音乐记号讲解及第一段学习：生：我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号，我在第二行的第三个小节找到了一个波浪线师：讲解跳音、下滑线。示范有跳音和没有跳音的区别，请同学们和我一起感受，有跳音是什么样的？没有是什么样的？解决歌曲的第一句。生：唱好第一句，并能接准前奏。师：第二句和第一句非常的相似，请同学们试着自己来唱一唱。生：试着演唱第二句。（师及时的纠正）师：下面我们来看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看小黑板，请同学们来模仿我拍出的节奏，看谁能读准。生：模仿节奏，然后自己试着按节奏读出歌词。师：与学生一起唱第三句和第四句。并提示反复记号。生：完整演唱第一段。师：我们第一段已经唱熟了，请同学们用耳朵听着琴的伴奏，在心里默唱歌曲的第二段，比一比谁能先在心里跟着琴默唱准确。4、学习第二段：生：随琴默唱第二段。师：请同学们轻声演唱第二段歌词。及时纠正有问题，或者唱不准的地方。同学们已经可以完整的演唱歌曲了，下面我们一起完整的演唱歌曲，唱的同时思考，歌曲向我们讲述了小主人公什么样的情感？5、体会歌曲感情：全班一起完整演唱歌曲。生：歌曲唱出了小主人公对生活的爱，唱出了对爸爸、妈妈深切的爱，唱出了他们的快乐。师：同学们说的很好，那你们能用你们的歌声演唱出这样的情感吗？能用声音表现你们对生活的热爱吗？生：用甜美的声音完整演唱歌曲。6、小结本课：师：今天我们一起认识了跳音符号、下滑音记号、反复记号，学会演唱小酒窝，希望同学们在生活中也能像歌曲中的小主人公一样，开心、微笑的面对每一件事情，做一个热爱生活的孩子，也请同学们今天放学回家把这首歌曲唱给你们的爸爸、妈妈听，表达你们对爸爸、妈妈的爱！