2019-2020年一年级语文上册 锄禾教材分析 北师大版.doc

2019-2020年一年级语文上册 锄禾教材分析 北师大版锄禾是唐朝诗人李绅所作的悯农二苜中的一首，属于五言绝句。全诗共四句，语言朴实无华，描写的是劳动的艰辛和劳动果实的来之不易，字里行间表达了作者热爱劳动人民及珍惜劳动成果的情感， 一直以来深受广大人民的喜爱。诗的前两句描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面，使人有身临其境之感；后两句通过反问告诉人们粮食来之不易，自然地表达了要珍惜劳动成果的强烈愿望。 “锄禾日当午，汗滴禾下土。”这两句诗作者选择了特定的场景烈日当空的正午在田地里劳作，形象生动地写出了劳动的艰辛。有了这两句具体的描写，就使得第三、四句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的感叹和告诫免于空洞抽象的说教，而成为有血有肉、意蕴深远的格言。 这首诗没有从具体人、事落笔，它所反映的不是个别人的遭遇，而是整个农民的生活和命运。诗人选择比较典型的生活细节和人们熟知的事实，深刻揭露了不合理的社会制度。在表现手法上，作者采用相互对比，前后映衬的方法，不仅给人以鲜明强烈的印象，而且发人深省，将问题留给读者自己去思考，从而取得更好的效果。教学的重点是通过理解诗句的意思，体会诗人对劳动者的赞美和同情。 (以上对文章的理解仅限于教师在备课时自己对教材的理解，无需讲给学生，让学生自己根据插图及对文字的理解谈谈自己的认识，即使很肤浅也没有关系，他们毕竟是年级的小学生。)附送：2019-2020年一年级语文上册 问小花 问小草 1教案 北京版教学目标：1.学会4个生字，认识“门字框”和“白字旁”。认识9个生字2.学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。训练和培养初步的口语交际能力。3.道“珍珠”和“泪滴”指的是露珠。太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象。4.训练和培养初步的口语交际能力。教学重点：理解课文。学会生字。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。训练和培养初步的口语交际能力。2.“珍珠”和“泪滴”指的是露珠。太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象。教学重点：1.理解课文。会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。2.训练和培养初步的口语交际能力。教学过程：一、情境引入： 今天，老师给大家带来了两个伙伴，快看，它们来了；仔细听，它们在说什么呢？（放课件） 小鸟真是一个善学好问的好孩子，我们能不能也向它那样也来问问小草，问问小花呢？（边说边贴出小草、小花）今天，我们就来学习第12课（边说边板书“问”） 二、初读课文： 1.打开书P96，看拼音初读课文，注意：读准字音，不认识的字多读几遍。 2.同桌对读：听听字音读准了吗？ 3.检查读音： （1） 出示生字卡片 （2） 出示词卡 4.现在我们把这些字词放到课文里，再小声读一读课文，看你能把它句子读通顺吗？ 三、学习朗读课文： （一）读“小草”一部分 看，小草在向你招手，我们一起来问问它吧。 1.小声自由读： 2.现在你的同桌就是小草，你快点问问他。（同桌对读） 3.我想当小草（师戴上头饰），谁来问问我呀？（指名读） 4.谁想当小草，谁来问问他？（指名读） 5.揭示答案：问：小草挂的是什么呢？根据回答可出示“露珠”一词 6.露珠什么样，你再读读书。什么叫亮晶晶吗？ 困7.那你知道还有什么也是亮晶晶的吗？ （二）读“小花”一部分 小草挂着的一串串的，亮晶晶的是露珠，那小花捧着的又是什么呢？快去问问小花吧！课件 1.自由读 2.这回你的同桌变成小花了，你快点问问他。（同桌对读） 3.小花捧的是什么呀？ 4.谁想当小花？谁来问问他？（指名读） （三）读最后一部分 淘气的小露珠来找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一颗颗的泪滴。这时，太阳公公升起来啦，快看，小草小花怎么了？ 1.（出示课件）你快小声读读吧！（自由读） 2.谁能说一说，小草小花怎么了？（指名读） 3.理解词语： （1） 什么样子是“羞羞答答”？ （2） “藏”“抹”什么动作？ （3） 那你能加上动作再读读吗？（自由读） （4） 指名读 四、学习生字“问”： 今天我们问小草小花这么多问题，老师也要问你一个问题。（拿出卡片）这个字念什么？ 1.读音 2.学习新偏旁： 3.你怎么记住这个字？ 4.观察“问”在田格中的位置，说一说。 5.看老师怎么写。（师范写） 6.学生描红、临写。 五、再读课文： 看，小鸟又飞来了，这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧！（齐读课文） 六、小结： 今天，我们通过问小草问小花，知道了什么？原来小草挂着的、小花捧着的是露珠。下节课，我们继续学习这课的生字。 教学反思：学习课文的句式特点，学生学会了互问互答，并能够提出自己的问题。理解太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象。 第二课时教学目标：学会4个生字，认识“门字框”和“白字旁”。认识9个生字教学重点：学会本课生字教学过程：一、复习1.朗读课文2.认读生字二、新授1.引导自学2.书写生字，师巡视3.你又认识了几个生字朋友说一说4.这两个偏旁你能叫出他的名字吗？三、练习1.读词语 困2.当小老师读四、作业：读给家长听板书： 问小花，问小草什么教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。