2019-2020年三年级语文下册 爸爸的咳嗽 1教案 浙教版.doc

2019-2020年三年级语文下册 爸爸的咳嗽 1教案 浙教版教学目标；1.认识环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细观察、认真分析的学习品质，养成保护环境的良好习惯。2.学会本课15个生字，理解14个新词的意思；能给指定的句子加上问号、逗号和叹号。3.能用“每当就”、“一就”造句。4.懂得写观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展顺序记叙的方法；能用正确的语气朗读句子。5.能用简单的几句话表达自己的意愿。教学过程：第一课时一、直接导入。1.出示“咳嗽”，这两个字同学们认识吗？指名读，齐读。想想记住字形的办法。2.生活中，那些原因会引起咳嗽呢？3.爸爸的咳嗽究竟是怎么回事？(用问题激起学生学习的热情。) 二、带着问题读课文1.学生自己读课文。2.指名读感兴趣的小节，并纠正读音。（调、别、仍、难、觉）三、默读课文，根据课文内容提问题。1.默读2.同学间交流3.集体交流四、抓主要问题。1.请学生选择哪些问题是比较重要的。2.再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。五、讨论，了解爸爸的病情。1.自读第一自然段，划出写爸爸病情的句子或词语。2.学生回答。爸爸并不是一直咳得很厉害的，书中用了“有时有时有时”来说明这一点。请学生用着几个词语说句子。（动物园里的动物）3.爸爸的咳嗽病让作者感到奇怪。现在，请你把自己当作小作者，把他当时的感觉用你的朗读读出来。六、小结爸爸的咳嗽怎么那么奇怪呢？原因是什么呢？请小朋友仔细想一想，下节课再讨论。七、作业 第二课时一、复习词语咳嗽关系一股呛人硫酸烟囱支气管炎有毒环境除了二、讨论，爸爸的咳嗽与什么有关，在课文的哪一部分有记载。1.请学生默读课文，思考问题。2.学生发表自己的意见。（1）后来我发现，每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳得厉害。（2）观察日记。出示观察日记，读读说说这几篇观察日记都记了些什么，再仔细认真研究，看看你发现了什么？用“每当就”来说一句话。与一般日记比较，观察日记有什么特点？从日期中发现了什么？为什么仅选取7篇？从七篇观察日记中足以得出结论，从哪句话看出？“如此”指什么？小作者为了查处爸爸咳嗽的原因，坚持记了近70天的观察日记，终于得出了结论。这说明了什么？三、东南风与爸爸的咳嗽有关，但东南风本身不会使人咳嗽。1.请学生自学3、4自然段，读读划划句子，说说小作者找到答案的过程。2.学生交流。在学生说的基础上理解词语“呛人”“硫酸”“过敏性支气管炎”等。3.用“一就”说话。小结：根据（），我猜到（），看到（）请教（）知道（）。四、这个情况引起了环保部门的重视。经过一段时间的治理，硫酸厂消除了有毒气体，以后再刮东南风，“我们”家就是开着窗户，爸爸也不会咳嗽了。你想小作者是用什么办法引起当地环保部门重视的？你佩服小作者吗？你觉得应该向他学习什么？五、作业完成课堂作业本上的作业。板书设计：病情有时有时有时原因东南风毒气办法附送：2019-2020年三年级语文下册 爸爸的咳嗽 2教案 浙教版教学目标：1.懂得环境污染对人体健康的危害和环境保护的重要性，培养仔细观察、认真分析的学习品质，洋沉浮保护环境的良好习惯。2.学会本课15个生字，理解14个新词的意思：能给指定的句子加上句号、逗号、和叹号。3.能用“每当就”、“一就”造句。4.懂得写观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展顺序继续的方法；能用正确的语气朗读句子。5.能用简单的几句话表达自己的意愿。教学重点：懂得观察日记的目的和方法；能理解课文按事情发展写的顺序。教学难点：理解“东南风烟气咳嗽”之间的内在联系，读懂写“我”怎样查明爸爸咳嗽的原因的这一段课文。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、初读课文、初知大意。播放全文朗读录音后讨论：爸爸咳嗽的直接原因是什么？课文哪几段写我弄清爸爸咳嗽原因的过程？三、学生自学后检查：指名接读课文，正音。辩字组词喇（）股（）性（）环（）镜（）嗽（）没（）姓（）怀（）境（）填入量词：一（）病一（）烟气一（）风一（）时间写出下列词语的近义词：厉害重视消除四、讲读第一段和第四段医生的话。指名读第一段我家搬进新居以后，爸爸的咳嗽病奇怪在哪？划出文中直接说明爸爸为什么会咳嗽的的句子，并加以理解。读一读，想乡爸爸为什么回咳嗽，又为什么会咳得这么厉害？为什么妈妈和我不咳嗽？能说这种气体对妈妈和我没有危害吗？为什么？五、梳理第24段内容要点导入：我是怎样一步一步查明爸爸咳嗽的原因的呢？这3段分别写“我”查明爸爸的咳嗽跟什么有关？六、讲度第2段指名度用“”划出我怀疑爸爸的咳嗽跟东南风有关的句子，用“”划出我肯定了这一点的句子。前句：读句，读出不肯定、怀疑的语气。我为什么怀疑爸爸的咳嗽跟东南风有关？理解句子，并用“每当就”造句。后句：读句，“果然如此”是什么意思？“如此“指什么？这里为什么可以用”果然”？证实了自己的猜想，“我”是什么心情？用兴奋的心情读。“我”是怎样证实这一点的？七、齐读第1、2段第二课时一、复习二、讲读第3段导入：作者通过观察日记已经确定爸爸的咳嗽跟东南风有关，但东南风与咳嗽又怎么会有关系呢？指名读课文，想想这段共有几句话，每句写什么？读第四句，理解：“这烟气”指什么？我为什么猜测爸爸的咳嗽是这烟气引起的？跟东南风又有什么关系？齐读这一段三、第四段我们已经学过。这段写经过医生证实，说明我的猜测是完全正确的。读了这一段我们知道这种气体不但气味难闻，而且是有毒的。四、根据24段的内容，理解以下现象：为什么每当我家朝南的窗户打开，东南风吹进来时，爸爸就咳的厉害？爸爸什么时候有点咳嗽，什么时候不咳嗽？这是为什么？五、讲读第五段指名读为什么现在东南风吹来时，我们家就是开着窗户，爸爸也不在咳嗽了？消除了有毒气体，净化了环境给人们带来什么好处？读“现在”句，读出高兴的语气。六、总结全文小作者弄清爸爸咳嗽的原因靠的是什么？我们周围的环境有没有污染？发现环境污染你会怎么做？七、读句子，讨论用“每当就”“一就”造句。板书设计：感到奇怪（有时有时有时）产生疑问（跟东南风有关）记观察日记（东南风时咳嗽厉害）猜测原因（烟气引起的）请教医生（得过过敏性支气管炎）不在咳嗽（消除有毒气体）