2019-2020年五年级英语上册 Module 2 Unit 4(dialogue) 2教案 广州版.doc

2019-2020年五年级英语上册 Module 2 Unit 4(dialogue) 2教案 广州版Author执笔Date Module/Topic 模块及话题 MODULE 2 AbilitiesUnit 单元Unit 4Title 题目Unit4 What can they do?Period课时1Type of lesson 课型Dialogue Objectives：教学目标1.Language knowledge语言知识：l Vocabulary词汇：kangaroo, far, frog, turtle, fly, own, climb, write, monkey（四会）gift（三会）Sentences句型：能理解并运用情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句。l Daily Express习惯用语：Everyone has his own gift. l Grammar语法：情态动词 can/cant 的用法。2.Language skill语言技能：能听、说新单词;能流利朗读课文，理解课文意思，能根据提示表演课文;能模仿课文，自编简单对话并表演;能灵活运用句型描述能力。3.Affect 情感态度：懂得各有所长，取长补短的道理；培养关心同学，热爱自然等积极情感4.Learning Strategies学习策略：能结合实际，在大胆展示自己的技能与学习他人的长处等活动镇南关，积极运用所学英语进行表达与交流。5.Culture Awareness文化意识：把握Everyone has his own gift. 的文化含义。Difficulties Analysis教学难点分析：1.重点：本课生词和句型2.难点：情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句的理解及运用，句子Everyone has his own gift.的含义。TeachingAids/Media主要教学媒体 1.教学课件，使用于热身、呈现环节。2.学校建筑物、功能室图片，使用于巩固环节。3.课文CAI，用于呈现、巩固环节。Teaching Resource教学资源图片,CAITeaching Procedures教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学习策略Purpose设计意图1、 Warm-up热身与导入2、 Presentation and Practice 呈现与操练3. ConsolidationAnd Development巩固与发展 Warming up1.复习口语第三册 Chant唤起学生回忆，熟悉本课句型2.问学生What can you do？3. 老师做动作，学生猜。What can I do？I can 4.引出Unit 4 课题。1.老师做出动作指令，请一位学生表演。Kangaroo, monkey, turtle, frog2.根据动物单词，了解他们各自的能力。What can kangaroos/ monkeys/turtles/frogs do?教师引导学生说出：1）Kangaroos can jump very high and very far.2) Frogs can jump and swim.3) Monkeys can climb trees.4) Turtles can swim.教师板书句子3. Listen to the tape. 带着下列问题，听dialogue 录音。What can/cant kangaroos do?What can/cant frogs do?What can/cant turtles do?What can/cant birds do?What can/cant the boy do?What does “Everyone has his own gift” mean?1.根据课文内容填空。The kangaroo jump very high and very , but it swim. The can swim fast, but it cant jump veryhigh. The turtle swim, but it jump. The bird can , but it swim. The boy swim and run. Everyone his gift.2.全班分角色朗读。3.小组活动：四人小组表演。 检查成果。1. 有节奏的朗读2.学生根据动作做出反映，猜出相应词句。3.学生了解今天学习内容1.学生猜出对应的动物，朗读单词。1）根据提示，学生回答 2)感知学习内容，3）回答，继续感知，4）学得快的尝试说出句子3.学生边听录音，边理解课文，找出问题答案。1.1）学生填空。2）学生校对答案2.学生按分到的角色朗读。3.学生小组表演。1. 引发学生的学习兴趣2.复习旧知识，为后面的句型练习准备3.准备。明确今天的教学内容1.让学生从情景中学习新单词，印象更加深刻。1）引起学生兴趣，了解动物的能力及特长。2）让学生感知内容，3）同上，不急着让学生说句子，经过一定的感知输入后再让学生说，尽量避免学生产生挫败感4）引导学生在大量的感知后，尝试输出3.听力是输入的一种，同时也可锻炼学生听力水平，提高学生语感。在听录音前给出问题，可以让学生更有目的性地获取信息，帮助学生理解课文。1.巩固学习2.提高学生的朗读能力，锻炼其语音语调。3.通过运用新知识，巩固所学。将课本剧思想贯穿在平时。附送：2019-2020年五年级英语上册 Module 3 Unit 9 (Story Time)教案 广州版一、教学内容分析：本节课的教学内容是Module 3 Unit 9 (Story Time)，讲述的是龟兔的第二次赛跑，学生在unit7和unit8中已经学过了adj.和adv.的比较级，所以对本节课的语言知识有一定的了解。通过本故事的学习，学生对比较句的表达能进一步的提高，并通过学生们对龟兔赛跑的三次比赛结果，增强了学生们合作学习、互相帮助的团队精神，使学生更应该努力学习。二、教学对象分析：本班的学生对英语学习有浓厚的兴趣，具有一定的英语语感和学习习惯。他们对新知识的接受能力较强，但仍有部分学生对英语的使用和交流的能力较弱，因此，教师通过对故事的教学，分层次由浅入深，使每一层次的学生都能运用自己的语言知识去表达，并创设一定的台阶，通过探究学习，让高一层次的学生得到更好的发展。三、教学目标：1.语言知识（1） 掌握比较级句型：who runs faster?（2） 加强学生正确朗读故事对话的能力。（3） 发展用英语讲故事的能力。2.语言技能：通过图片发展学生阅读故事及口头表达语言的能力。3.情感态度：通过故事的学习，使学生学会合作学习，克服困难，努力达到目标。4.学习策略：（1） 培养学生自主，合作学习。（2） 培养学生的预测力，猜测力和假设力。（3） 指导学生通过观察。比较，形成良好的学习习惯。四、教学重点：比较句的正确使用和表达。五、教学难点比较句的正确使用和表达。六、教学媒体：图片，多媒体七、教学过程ProcedureTeaching stepsTeachers activitiesPupils activitiesPurpose1.Leading1. Song2. chant3. Greeting1. song 2. chant3. Greeting1. Sing the song2. Chant the rhymeCreate pls interest2.Pre-task1.Review the parative sentence2.Learning objects3.1. Do the action about adj. words2. Give some pictures and words to make parative sentences3. Give a model to chant.4. Introduce the role of the story.5. Review the first race. 1. guess the adj.2. act out and make sentence in groups.3. learn to chant4. review the first race and try to sth. about the story.5. listen and watch the courseware.6. discuss the question1. Review the parative.2. Review the old story.3.While-taskTelling the story about the second race.1. play the CAI2. tell the story with pictures.3. look at the pictures and try to tell the story with the pupils.4. let the pupils watch CAI5. check out 1. listen and watch CAI2. listen to the teacher.3. try to say sth. with the teacher.4. answer the questions.5. read the story.1. To cultivate Pls ability of listening, speaking and obverting.2. To make reading more enjoyable.4.Post-taskDevelopment and expanding1. listen and check out2. give some assessment3. Let pupils to think and create the third race.4. sum up 1. read the story in role.2. act out the story.3. think and create the third race.1. To develop their oral skill2. Develop pupils creative ability.5.HomeworkMake up the new story.课后反思 优点：1 本节课的教学环节比较连贯，通过龟兔赛跑的三个回合，由浅入深，指导学生尽量运用语言。2 发展学生的发展思维和情感态度，指导性强。 不足：1 针对本学校的学生层次，本课的教学目标和任务过低，对学生没有挑战性。2 生生之间、师生之间的互动不够，合作内容和方式不够丰富。3 应加大阅读量和笔头量。