2019-2020年三年级政治下册 12、家庭的记忆教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级政治下册 12、家庭的记忆教案 苏教版教学意图：儿童的成长离不开家庭，但家庭并不是静止不变的。家庭的变化对儿童的生活影响很大，尤其是一些特殊的变化或事件，因为正是这些变化在一定程度上塑造了儿童的个性。当然，儿童可能对这些变化和影响缺乏清晰的认识。本课家庭的记忆就是促使儿童对自己的家庭的变化进行反思和整理，对家庭有一种动态的认识，进一步强化对家庭的认同感。因此，我就设计了“我爱我家”的故事会、“家中特殊的日子”来让学生对自己家庭有一个概括的了解，并在了解的基础上感受自己家庭特有的传统和价值观，回顾家庭的过去以后，在面对现在和展望未来的时候，使学生认识到要珍惜自己的家庭，要爱护家中的亲人。在第二课时来完成我为家庭的“设计吉祥物”这一活动。让学生在活动中体验生活的乐趣，家庭的意义。更加能加深对家庭的认同感受，体会到我也是家中一份子。当然本课的课前准备也是相当重要的。根据学习内容的要求、儿童的兴趣和水平进行组织与指导，确定搜集的目标和范围，将得到的资料按要求或以儿童熟悉的方式进行整理、利用、交流，培养了学生的能力。第一课时教学目标：1了解家庭的发展变化。2知道家庭中重要的日子。如：爸爸、妈妈的生日，爷爷、奶奶，外公、外婆的生日等。3了解家中发生的事件，认知到我是家中的一员。课前准备：1、搜集家中父母长辈有特殊意义的老照片。2、询问家中父母长辈在家庭中发生的有意义的事情。3、教师做一本家庭影集。教学过程：一、情景引入教师拿出试先准备好的一本家庭影集，给学生做介绍。（从孩子出生之时介绍起）（设计理念：创设情景，使学生通过感性认识初步体验一个家庭的变化过程。）二、小组交流1同学们，你们课前也去搜集了在家庭中发生在父母长辈们他们身上有意义的事情或者对他们来说有特殊意义的老照片。现在老师请你们将搜集到的事件或者照片在小组里先和同学们聊聊。当然这些事情会有喜，有悲，有苦，有乐，他们都是我们家庭中生活的一个个难忘的片断。有些事情，当时你也在场，你是什么样的反应呢？2、小组同学交流。（设计理念：家庭中发生的事情有喜有悲有苦有乐，通过学生们在小组中的交流，让学生明白每个家庭都有各自的故事，在横向的交流中，更加体会一个家庭一步步走来的来之不易。并通过谈谈自己当时的所感，明确到我是家庭的一份子。）三“我爱我家”1、下面，我们来开一个“我爱我家”的故事会，老师先来当这次故事会的主持人，等会再请同学来当。2、主持人：每个同学的家中一定都有一段感人的故事，谁愿意将这故事来讲给大家听听呢？让大家也来听听你们家的故事。3、请同学来讲“我爱我家”。4、主持人：听了那么多的故事，再看看你们搜集到的照片，你们对你们的家还有什么想说的吗？5、学生自由发表想法。6、主持人：这些故事或者照片都是我们每个同学家庭片断的一个个缩影呀，看到了这些照片，我们看到了我们家庭的过去，想一想一下我们现在的生活，大家就更体会到了我们每个家庭的来之不易！作为家庭成员的一份子，我们也要学会珍惜自己的家庭，更加关心我们的家人，是不是呀？（设计理念：通过开故事会方法，使学生以主人翁的形象去介绍自己的家庭。使学生对家庭有更强的归属感。讲故事这种形式，还能锻炼学生的口语表达能力，达到了情感与能力的一次整合。）四课后调查1填写家中特殊的日子表格。爷爷的生日 奶奶的生日 爸爸的生日 妈妈的生日 我的生日 的生日 其它重要的日子 2在这些重要的日子你都会干些什么？（通过课后的一个调查，不仅使学生认知到自己是家中的一份子，更让他们去了解父母长辈的生日，及家中一些重要的日子，让学生学会关心家中的亲人。使思品学科的教学与学生生活相联系，培养他们对生活的积极态度，使他们成为有爱心、有责任心的人。） 第二课时教学目标：通过给家庭设计吉祥物，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。课前准备：1问问你们家中的人最喜欢什么动物，这种动物具有什么品质。2搜集一些运动会的吉祥物图案（照片、图画、实物）和关于这些吉祥物的介绍。3老师搜集吉祥物的资料。教学过程：一、导入：同学们，上节课通过 “我爱我家”的故事会，我们又更深一层地了解了我们自己家的过去。今天，我们要给我们的家设计一个吉祥物。二、介绍吉祥物。1、先出示一些具体的吉祥物。（如亚运会的吉祥物）2、吉祥物：多是用可爱有趣夸张的动物形象来表达一种美好的想法和祝愿。3、介绍一些现成小朋友为自己家设计的吉祥物。（设计理念：介绍一些现成的吉祥物，使学生对吉祥物有一个比较感性的认识，为下一步设计家庭的吉祥物做好铺垫。）三、小组讨论。1、思考问题：你们家人都各自属什么生肖？你们家人最喜欢什么动物？（可以有不一样的动物。）他们为什么喜欢这种动物？2、根据这些跟小组里的同伴说说，你准备给自己家设计什么吉祥物？听听他们对你的想法有什么补充？3、指名学生来说说。（设计理念：通过学生之间的交流沟通，迸出火花，使学生能明白每个家庭有各自不一样的特性，因此也能设计出各式各样有着每个家庭特性的吉祥物。）四、设计吉祥物请同学们来给自己家设计吉祥物。（设计理念：让学生能自己动手设计家庭的吉祥物，既能锻炼学生的动手能力，更能进一步感受家庭的价值和传统，体会到我是家庭的一份子。）五、学生介绍自己设计的吉祥物。（设计理念：让学生说说设计这个吉祥物的理由，再一次加深对家庭传统价值的认同，激发学生热爱自己家庭的情感。）六、教师小结同学们为自己的家设计了这么可爱有趣的吉祥物，看来你们真是对自己的家人有了更进一步地了解，也更爱自己的家了。附送：2019-2020年三年级政治下册 13 我们共同的家教案 苏教版知识目标：初步了解我国陆地面积、人口、民族等基本情况，从而认识到祖国是一个多民族大家庭。能力目标：在儿童日常生活经验的基础上，引导学生主动尝试、探究，使学生具备积极获取信息、解决问题的能力。情感、态度、价值观：唤起学生对祖国的热爱，激发对祖国的亲切感和自豪感。活动准备：1、搜集了解少数民族风俗习惯及具有代表性的歌舞。2、搜集整理近年来祖国发生的让大家值得骄傲和自豪的事。活动过程：活动一：歌曲创设情境，导入主题.1、今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？让我们一边欣赏一边观看几幅美丽的画面。（出示课件：歌曲大中国、伴以中国各地的名胜美景、风俗民情）2、喜欢这首歌吗？为什么？3、是的，我们都有一个家，名字叫中国，今天，让我们随着这首歌一起走进大中国我们共同的家。（课件出示课题） 点评：通过播放大中国这首激昂而熟悉的歌曲，欣赏中国风光的美丽画面，激发了学生的学习兴趣，让学生的思绪一下凝聚到“祖国我们共同的家”这个话题上来，在情境中导入主题。活动二：师生共同交流，体验探究。（一）确定探究内容1、大家想了解有关我们家的哪些情况？（学生回答，教师有选择地板书）2、同学们提出了这么多的问题，看来大家都想对我们家有更多的了解，这节课让我们一起来了解我们家的面积、人口、民族这几个问题。（二）在探究中体验明理1、感受家的面积之大（1）（课件出示中国地形图）大家看，这就是我们国家的版图，你发现我们家的地形像什么？（2）我们国家就像一只昂首挺立的大公鸡屹立在世界的东方，你能在地图上找到我们家的最东边和最西边吗？（提示：上北下南、左西右东。学生指后课件出示“帕米尔高原”和“乌苏里江”）它们相隔有多远呢？（出示5000千米）（3）计算体验：一个人每小时不停地走可走2千米，走完5000千米需多少小时？（2500小时100多天）（4）我们的家可真大呀！这地方大了，怪事也就多了，讲述故事：寒假，家住海南省海口市的高明要到哈尔滨老家过年。走时，奶奶非让他带上羽绒服和棉鞋，高明觉得很奇怪，因为他在家还穿短衣短裤呢！奶奶的建议对吗？为什么？（教师边讲述边在地图上标出海口和哈尔滨）（5）学生讲述原因后教师小结：我们家南北相距5500米，比东西距离还远呢！所以虽是同一时间，却是两重天地。（6）我们的家到底有多大呢？（出示960万平方公里，课件显示中国在世界地图上所处位置，并显示英国和法国所处位置和面积，让学生进行直观比较）我们家的面积相当于25个法国和40个英国。2、体验家的人口之多（1）在我们这个大家庭里，在960万平方公里的辽阔土地上，到底有多少人呢？（2）数数体验：数全班60人约需40秒，数完13亿约要40年。（3）刚才通过我们的交流和探讨，大家了解我们家的人口、面积，你有什么感想？（学情预设：学生可能会发出感叹：我们国家面积真大，人口真多啊！也可能会说：我们国家的人真是太多了！教师相机提示：正因为我们家人口太多，所以国家实行了计划生育政策，就是为了让我们每一个家庭成员的生活质量得到保障）3、交流家的民族之趣（1）我们的家不仅面积大，人口多，家里的兄弟姐妹也很多，是一个多民族的大家庭。（出示民族大家庭图）大家看，这就是我们全家各民族的合影，你知道我们国家有多少个民族吗？（56个）（2）我们是哪个民族的？大多数同学都是汉族，56个民族中，汉族人口最多，占总人口的92%，所以我们把其他55个民族叫做少数民族。（相机请班上不是汉族的同学介绍本民族的有关情况）（3）小组内介绍交流所搜集的有关少数民族的资料及实物。（4）全班交流。点评：本环节由学生主动生成有关“共同的家”的问题，然后根据学生生成的问题选择性地开展探究活动，引导学生了解有关共同的家的一些基本情况，如让学生在算一算、数一数、比一比等活动中体验到祖国的面积之大和人口之多；在说说、唱唱、演演的争相交流中了解民族之多，民俗之趣。在探究中，老师始终把学生当作朋友，当作课堂的主人。学生在探究中体验，在体验中明理，在体验中抒发自己的独特感受。活动中，学生也提高了积极获取信息、解决问题的能力活动三：开展知识竞赛，唤起生活经验，激发情感。1、同学们搜集的少数民族知识可真不少，老师还想知道大家对我们国家其他方面的情况了解得怎么样？（举行“快乐中国行”的知识竞赛）2、抢答赛开始，遵守竞赛规则（题目如：最高的山峰、最长的河流、最大的城市、广场、岛屿、最长的城墙、“国宝”动物）3、大家对我们家的情况知道得可真多，真是国家的小主人，生活的有心人。通过刚才的竞赛活动，这时你有些什么感受想给大家说说吗？4、我们都为自己拥有这样一个美丽富饶的大家庭感到骄傲自豪，你还知道我们家有哪些让我们值得骄傲和自豪的人和事吗？点评：本环节是在解决了学生生成的基本问题之后，对教材内容的拓展，对学生搜集到的信息的检测。在“快乐中国行”的知识抢答中，老师精心设计了有关“家”中情况的一些问题，竞赛中学生收集储备的信息得到交流，生活记忆被唤醒，同时也对“我们共同的家”有了更多的了解，自然萌发对祖国的亲切感和自豪感。然后，通过“你还知道我们家有哪些让我们值得骄傲和自豪的人和事儿”这个问题，再次对教材进行拓展，再一次唤醒学生的生活记忆，让课堂廷伸到学生的日常生活中去，让课堂回归生活，学生的情感在活动中得到升华。活动四：课堂小结。1、雄伟峻拔的山峰、奔腾不息的河流、美丽富饶的岛屿，还有无数勤劳智慧的中华儿女，汇集在960万平方公里的辽阔大地上，装点着我们共同的家，无论将来我们身在哪儿，别忘了我们是中国人，我们都有一个共同的家，名字叫中国。2、今天，我们了解了有关我们家的一些情况。还有更多的问题等着我们大家去发现、去探寻、去了解。点评：在小结中再一次升华主题，并激励学生尝试新的学习的愿望。（总评：品德与社会课程标准指出：儿童品行的形成源于他们对生活的体验，认识和感悟。要唤起三年级孩子对祖国的热爱，空洞的说教显然是苍白无力的。本课的教学设计遵循“教学内容生活化，教学过程活动化”的原则，设计了三个活动版块。1创设情景，导入主题。2师生共同交流，体验探究。3开展知识竞赛，唤起生活经验，激发情感。整个过程寓教育于活动中，努力营造民主和谐的探究氛围，让学生在活动中探究问题，在活动中唤醒生活经验，在活动中激发感情，从而实现本节课所要达到的教学目标。）