2019-2020年二年级数学上册 估算 1教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 估算 1教案 沪教版教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材教学目标：1、利用邻近的整十数进行估算。 2、利用估算先测定计算结果所处的范围（哪两个整十数之间）。 3、金额计算。教学重点：能用邻近的整十数进行估算。教学难点：选用最接近的整十数。教学课时：一课时教学过程：一、 复习：1、讲出它们相邻的整十数。53、29、16、28、72、91、97、24 50、30、20、30、70、90、100、20 2 那么25的相邻的整十数是几？生：30、20 师：对，两个都可以。如果个位上的数小于5，那么就退到上一个整十数，这就叫去尾法；如果个位上的数大于5，那么就进到下一个整十数，这个叫进1法。如果个位上是5，可以退也可进，但是约定的是进，叫四舍五入法。意图：由于新教材教学时间的缩短，教师们在很多教学中不再采用先复习后新授的步骤，而是直接切入主题，但我认为在本节课中，先复习最接近的相邻数是十分必要的，只有掌握了这一内容才能更好的进行下面的教学。二、学习估算：1、现在老师有一个难题，谁愿意来帮助我解决？在电影院里，一年级来53人，二年级来了29人，马上估一估大约有多少人在观看电影？生： 70 人，80人，81人。师：因为是估算，估算是算一算大约有多少人，而不是算出53+29等于多少。怎样估算才能又快又对呢？看一看书上是怎么样估算的？2、学生看书后回答。3、小结：用相邻的整十数就可以了。53相邻的整十数是50，29相邻的整十数是30，把50+30就能估算出大约的人数了。估算时我们用一个新的符号“”（齐读：约等于） 53+2980 53+29=814、小亚，小巧和小胖到超市买东西。玩具球 18元 滑板车37元 大约是 元。 师：这两样商品大约需要多少元？谁来算一算？生：18的相邻整十数是20，37的相邻整十数是40，20+40=60，所以大约是60元。师：说得很好。根据估算的内容我们知道大约60元，再具体算出需要多少元。 18+3760元 18+37=55元学生完成其他练习。（第6页第2题）5、练一练：（在课堂练习本上先估后算）46+21 51+14 82+17 25+1846+21= 51+14= 82+17= 25+18= 反馈：个别回答你是怎么估算的？6、减法的估算怎样算呢？请你试一试。72-12 44-28 60-29 31-29 72-12= 44-28= 60-29= 31-29=生：把被减数和减数都看成整十数，然后再减一减。7、小结：加法和减法的估算方法相同，只要找到相邻的整十数就可以了。意图：引入一个“约等于”号对估算过程的正确书写是十分必要的。通过加法估算的方法让学生自己尝试学习减法的估算，充分发挥了学习的主体性，既达到了教学目的又培养了学生的能力。三、巩固练习： 1、书上第6页第3题。 （学生独立完成后反馈）2、小游戏：我们年级7个班级参加课外活动的人数，你可以随便选2个班级。先估算出大约有多少人，然后具体算一算有多少人。（参照例题） 班级一（1）一（2）一（3）一（4）一（5）一（6）一（7）人数（人）2032841361729例：一（1）和一（2）20+3250人20+32=52人四、总结：今天你学会了什么？（估算）在估算时要注意什么？五、拓展练习： 编故事并估算、计算 足球35元 排球58元 篮球22元 皮球16元板书设计：估算53+2980 50 3053+29=81用邻近的整十数来计算附送：2019-2020年二年级数学上册 估算教案 沪教版教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材教学目标：1、利用邻近的整十数进行估算。 2、利用估算先测定计算结果所处的范围（哪两个整十数之间）。 3、金额计算。教学重点：能用邻近的整十数进行估算。教学难点：选用最接近的整十数。教学课时：一课时教学过程：一、 复习：1、讲出它们相邻的整十数。53、29、16、28、72、91、97、24 50、30、20、30、70、90、100、20 2 那么25的相邻的整十数是几？生：30、20 师：对，两个都可以。如果个位上的数小于5，那么就退到上一个整十数，这就叫去尾法；如果个位上的数大于5，那么就进到下一个整十数，这个叫进1法。如果个位上是5，可以退也可进，但是约定的是进，叫四舍五入法。意图：由于新教材教学时间的缩短，教师们在很多教学中不再采用先复习后新授的步骤，而是直接切入主题，但我认为在本节课中，先复习最接近的相邻数是十分必要的，只有掌握了这一内容才能更好的进行下面的教学。二、学习估算：1、现在老师有一个难题，谁愿意来帮助我解决？在电影院里，一年级来53人，二年级来了29人，马上估一估大约有多少人在观看电影？生： 70 人，80人，81人。师：因为是估算，估算是算一算大约有多少人，而不是算出53+29等于多少。怎样估算才能又快又对呢？看一看书上是怎么样估算的？2、学生看书后回答。3、小结：用相邻的整十数就可以了。53相邻的整十数是50，29相邻的整十数是30，把50+30就能估算出大约的人数了。估算时我们用一个新的符号“”（齐读：约等于） 53+2980 53+29=814、小亚，小巧和小胖到超市买东西。玩具球 18元 滑板车37元 大约是 元。 师：这两样商品大约需要多少元？谁来算一算？生：18的相邻整十数是20，37的相邻整十数是40，20+40=60，所以大约是60元。师：说得很好。根据估算的内容我们知道大约60元，再具体算出需要多少元。 18+3760元 18+37=55元学生完成其他练习。（第6页第2题）5、练一练：（在课堂练习本上先估后算）46+21 51+14 82+17 25+1846+21= 51+14= 82+17= 25+18= 反馈：个别回答你是怎么估算的？6、减法的估算怎样算呢？请你试一试。72-12 44-28 60-29 31-29 72-12= 44-28= 60-29= 31-29=生：把被减数和减数都看成整十数，然后再减一减。7、小结：加法和减法的估算方法相同，只要找到相邻的整十数就可以了。意图：引入一个“约等于”号对估算过程的正确书写是十分必要的。通过加法估算的方法让学生自己尝试学习减法的估算，充分发挥了学习的主体性，既达到了教学目的又培养了学生的能力。三、巩固练习： 1、书上第6页第3题。 （学生独立完成后反馈）2、小游戏：我们年级7个班级参加课外活动的人数，你可以随便选2个班级。先估算出大约有多少人，然后具体算一算有多少人。（参照例题） 班级一（1）一（2）一（3）一（4）一（5）一（6）一（7）人数（人）2032841361729例：一（1）和一（2）20+3250人20+32=52人四、总结：今天你学会了什么？（估算）在估算时要注意什么？五、拓展练习： 编故事并估算、计算 足球35元 排球58元 篮球22元 皮球16元板书设计：估算53+2980 50 3053+29=81用邻近的整十数来计算