2019-2020年六年级语文下册 灯光 5教案 人教新课标版.doc

2019-2020年六年级语文下册 灯光 5教案 人教新课标版【素质教育目标】一、知识教学点1.理解课文的主要内容；2.“多好啊”在文中多次出现，体会句子表达的思想感情。二、能力训练点1.理解课文内容，体会文章表达的思想感情；2.指导有感情地朗读课文。三、德育渗透点感悟郝副营长的美好心灵，学习他不怕牺牲的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习，回报祖国。四、美育渗透点让学生体会生活之美、生命之美，提高学生从生活中发现美、辨别美的能力。【学法引导】学过自主学习，主动探究。【重点、难点、疑点及解决办法】1.重点：从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。2.难点：理解作者由具体的事物而产生的联想。3.解决办法：指导学生有感情地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。【师生互动活动设计】教师可放手让学生自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，激发学生努力学习、回报社会的思想感情。【教学步骤】 一、揭题，练说1.板书课题。2.练说。教师提问：你见过什么灯？它们的形状是怎样的？分别用在什么地方？这些灯的主要作用是什么？如果没有这些灯，生活会是怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？（学生联系实际，在说的过程中已经对“我”漫步天安门广场感到“光明”和“温暖”有了具体的认识。）二、理文，练说1.读课文，弄清人物间的关系：（“我”与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消灭国民党反动派，解放全中国。）2.读课文，弄清火光与灯光的关系：（这里教师可设计几个填空，辅助学生弄清这一问题。）战斗间隙，郝副营长划着_，借着_看一本书，书上的插图画的是_。他充满了对未来的_。守敌的围墙被炸开一个_，突击连马上_，后续部队在黑暗里_，在这_的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了_，_为后续部队照亮了前进的道路。战斗胜利了，现在孩子们能够在_学习，可他却没有来得及见一见_。（学生通过独立思考、合作研究完成上述填空后，可引导他们深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。）3.读课文，弄清文中三个“多好啊”间的关系：（课文三次出现“多好啊！”这句话，可让学生从文中找出来，标上序号，然后读一读上下文，找出是谁在什么情况下说的，他们说这些话时看到的是什么，可能想到了什么？然后通过小组交流、集体汇报的形式，帮助学生弄清这一问题。第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞叹，是引起我回忆的直接原因。第二次说这话的是郝副营长，他看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。）三、激情，练读1.指导学生读回忆部分：（郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气：激战部分要读出“猛烈”、“着急”；战斗结束部分，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。可采取指读、组内读、齐读等形式。）2.指导朗读课文首尾段：（这部分总的基调是流畅，读出对战斗深沉的怀念。）3.自由感情朗读全文：（学生在感情朗读当中自然感受到当前生活的幸福，联想到先烈的献身精神，幸福生活来之不易。）四、延伸拓展1.简介作者，鼓励课外阅读。2.写出学习本文后的感想。五、布置作业1.鼓励学生课外阅读七根火柴、三人行。2.练笔：仿照课文的叙述形式写篇作文，内容自选。【教案点评】本课教学的重点是从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。难点是理解作者由具体的事物而产生的联想。指导学生有感情地朗读，读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神。教师放手让学生自主学习、合作探究。通过指导有感情地朗读，激发学生努力学习、回报社会的思想感情。附送：2019-2020年六年级语文下册 灯光 6教案 人教新课标版教学要求：1.读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。2.学习生字词。3.有感情读文。重点难点：1.理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。2.理解郝副营长无私奉献的精神。课时安排：一课时教学设计一、导入新课，简介作者。灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的灯光一课，却向我们描述了一个动人的故事。本文作者王愿坚，当代著名作家，1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材的小说。二、检查预习情况。1.检查对以下词语的理解：挺进、豫皖苏、围歼战、突击连、 憧憬、千钧一发、璀璨、交通沟、胸墙。2.课文讲了一件什么事？3.口述作者回忆的往事。4.找出文中你最受感动的地方，并说说为什么。三、再读课文，理清文章叙述顺序，深入理解课文思想内容。1.快速读文，想想课文哪些段落是写现在的事，哪些段落是回忆往事？(课文第1、2自然段和最后一个自然段是写现在的事，其余部分是作者回忆往事。)2.默读课文，找出文中描写灯光的句子，画下来，并想想你从中体会到了什么？3.学生汇报自己画的句子，并谈体会。(略)4.拓展延伸。(1)同学们所知道的“郝副营长”有哪些？(2)假如你也参加了这次战斗，面对当时的情况，你会怎么做？A.学生说自己的做法？B.学生点评四、三读课文，加深理解。1.学生自读课文，想想“多好啊”在文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们说这句话时，看到了什么？可能想到什么？小组讨论交流，并在书旁写上批注。2.小组汇报。(略)3.有感情朗读文中出现“多好啊!”的句子或段落。五、交流感受。读了这篇课文，你有什么感受？附：板书设计灯光王愿坚看到：千万盏灯一、引起回忆听到：多好啊看书、憧憬未来关心下一代灯光二、回忆往事点燃书本三、怀念战友献出宝贵生命无私奉献